Este documento presenta una planificación didáctica para una clase sobre números naturales de cinco cifras en quinto grado de básica. La planificación incluye el objetivo de la clase, que es representar números de cinco cifras como la suma de los valores posicionales de sus dígitos. También describe las etapas de la clase, como asegurar los conocimientos previos, orientar hacia el objetivo, tratar el contenido, consolidar aprendizajes y evaluar resultados. El método es deductivo y se utilizarán estrategias como lluvia

1. MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROYECTO: FUNCIONES DIDÁCTICAS EN LA CLASE
AUTORES: SILVIA CHICAIZA, JÉSSICA NARANJO, MIGUEL RUIZ
SANTO DOMINDO-ECUADOR
25 DE JUNIO DE 2016
MIGUEL RUIZ

2. AÑO DE BÁSICA: 5TO
SILVIA CHICAIZA
• Fortalecer las capacidades y potencialidades de la
ciudadanía.
OBJETIVOS EDUCATIVOS
DE LA UNIDAD:
OBJETIVOS BUEN VIVIR:
OBJETIVO DEL ÁREA:
• Leer y escribir números naturales hasta de cinco cifras.OBJETIVO DE CLASE:
• Representar números de cinco cifras como la suma de los
valores posicionales de sus dígitos.
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLADA:
TEMA: Números naturales de cinco cifras .
• Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de
cálculos de suma, resta, multiplicación y división con
números de hasta cinco cifras para resolver
problemas de la vida cotidiana de su entorno.
• Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización,
respeto y capacidad de transferencia al aplicar el
conocimiento científico en la solución y
argumentación.

3. 1. ASEGURAMIENTO DEL NIVEL DE
PARTIDA
SILVIA CHICAIZA
Bienvenida - Control de asistencia.
Motivación: Dinámica “Canasta de frutas”.
Prerrequisitos
¿Sabías que en el mundo hay aproximadamente 2.000
especies de abejas? ¿Puedes imaginar la cantidad de miel
qué producen?
Lluvia de ideas.
Conocen otras unidades de mil. ¿Cuáles son? ¿Para qué
necesitaremos números con unidades de mil?
¿Conoces la decena de mil?

4. 2.ORIENTACIÓN HACIA EL OBJETIVO
SILVIA CHICAIZA
Presentar el objetivo de clase.
Explicar en qué consiste el objetivo.
Dar a conocer las destrezas que deben
desarrollar al final de la unidad.
Reflexionar que los contenidos a
estudiar le sirven para reconocer los
valores que tienen ciertos productos,
para sumar valores.

5. 3. TRATAMIENTO DEL CONTENIDO
JÉSSICA NARANJO
1
• Presentar el tema del contenido a desarrollar.
2
• Explicar la definición de la decena de mil, mediante el uso de ejemplos.
3
• Escribir la definición de la decena de mil en el cuaderno.
4
• En la pizarra elaborar un cuadro con cantidades de cinco cifras.
5
• Identificar el valor posicional de cada número de la cantidad presentada.
6
• Utilizar la base diez para formar las decenas de mil. (10 unidades de mil,
1000 decenas, 100 centenas, 10 000 unidades)

6. 3. TRATAMIENTO DEL CONTENIDO
JÉSSICA NARANJO
7
• Leer y escribir las decenas de mil puras en el cuaderno.
8
• Presentar en cartillas las decenas de mil puras y leer las cantidades
dadas. (10 000, 20 000 …)
9
• Formar grupos de cinco estudiantes.
10
• Entregar a cada niño un número en una cartulina y pedir que
formen cantidades de cinco cifras.
11
• Leer las cantidades formadas y escribirlas en el cuaderno.

7. 4. CONSOLIDACIÓN
JÉSSICA NARANJO
Entregar un gráfico de un ábaco y solicitar que
ubiquen valores en cada base para formar
cantidades.
Escribir en letras y en números las cantidades
formadas.
Otorgar una tabla de números y escribir en números
y letras cantidades de cinco cifras.
Escribir cantidades de cinco cifras y solicitar que
escriban los valores en números y en letras.
Desarrollar la tiendita: vender productos con valores
de cinco cifras.

8. 5. EVALUACIÓN O CONTROL DE LOS RESULTADOS
JÉSSICA NARANJO
Completar el taller de
los números de cinco
cifras.
Desarrollar las
actividades del
cuadernillo de trabajo
págs. 5 y 6

9. MIGUEL RUIZ
6. TIPO DE CLASE
Combinada
Teórico –
Practico

10. MIGUEL RUIZ
Destreza
con criterio
de
desempeño
Objetivo
del buen
vivir
Objetivo
educativo
del área
Objetivo
educativo
de la
unidad
Objetivo
de clase
7. ITINERARIO DE CONCRECIÓN DE LA
DESTREZA.

11. MIGUEL RUIZ
7. OPERACIONALIZACIÓN DE LA HABILIDAD
Leer - escribir
Observar
las
cantidades
dadas.
Reconocer
los valores
posicionales
de la
cantidad
presentada.
Formar
cantidades
de cinco
cifras.
Lectura y
escritura de
las
cantidades
escritas.

12. MIGUEL RUIZ
8. MÉTODO
Deductivo
9. ESTRATEGIAS
Lluvia de
ideas.
Escritura y
lectura de
números
naturales
Utilización
del ábaco.
Uso de
material de
base diez.
Trabajo
grupal

13. MIGUEL RUIZ
10. MEDIOS O RECURSOS
Láminas con números y cantidades.
Útiles escolares
Ábaco,
Rosetas
Fotocopias
Base diez
Hojas
Material del docente.
Texto del estudiante.

14. MIGUEL RUIZ
11. LEYES Y PRINCIPIOS
LEY
Relación entre el
objetivo, el contenido
y la dirección de la
enseñanza
Porque los componentes de
la planificación didáctica se
relación entre sí, desde la
correlación entre los
objetivos hasta el desarrollo
del proceso escolar.
LEYES
Relación entre la
sociedad, escuela y
enseñanza.
Nuevo contenido
debe ser útil en la
sociedad donde el
estudiante se
desenvuelve.

15. MIGUEL RUIZ
11. LEYES Y PRINCIPIOS
PRINCIPIOS
Carácter sistemático de
la enseñanza.
Proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Vinculo de la teoría con
la práctica.
Resolución actividades de
la vida cotidiana y a la
participación individual y
colectivo.

16. GRACIAS POR LA
ATENCIÓN PRESTADA