Este documento presenta un plan de clase para estudiantes de 3er grado básico sobre números y operaciones. La meta es que los estudiantes puedan leer, escribir y representar números hasta 10,000, contar en secuencias de 5 en 5, 10 en 10 y 100 en 100, y descomponer números aditivamente. La clase incluye juegos para practicar estas habilidades y una evaluación de proceso para revisar el contenido aprendido.

1. CURSO: 3° básico CLASE: 5 FECHA:
SECTOR: Educación Matemática EJE: Números y operaciones UNIDAD 1: Números
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase:
 Leer, escribir y representar números hasta el 10.000.
 Contar y representar números del 0 al 10.000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100.
 Describir números a partir de la unidad de mil y la decena de mil.
 Representar números a partir del valor posicional de los dígitos.
 Componer y descomponer aditivamente los números.
Habilidades
- Aplicar
- Representar
Objetivos de Aprendizaje Transversales
- Mostrar curiosidad e interés por el aprendizaje de la
matemática.
- Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
- Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus
capacidades.
Objetivos de Aprendizaje
- Contar números del 0 al 1.000 de 5 en 5, de 10 en 10, de
100 en 100, empezando por cualquier número menor que
10.000 y de 3 en 3, de 4 en 4,…, empezando por cualquier
múltiplo del número correspondiente.
- Comprender el sistema de numeración por medio de la
lectura, escritura y representación concreta, pictórica y
simbólica.
- Identificar y describir las unidades, decenas, centenas,
unidades de mil y decenas de mil en números del 0 al
10.000, representando las cantidades de acuerdo a su valor
posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.
¿Cómo vas?: Evaluación intermedia

2. Indicadores de evaluación
 Cuenta números naturales hasta el 10.000.
 Lee números naturales hasta el 10.000.
 Escribe números naturales hasta el 10.000.
 Representa números naturales hasta el 10.000 de forma concreta, pictórica y simbólica.
 Cuenta una secuencia de números a partir de un número dado de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás .
 Explica el patrón de conteo usado en una secuencia de números dados.
 Representa un número dado de diferentes maneras y explica la equivalencia.
 Explica el valor de cada dígito de un número de tres cifras iguales de acuerdo a su posición y representa las posiciones de manera
gráfica.
 Representa un número dado de forma concreta, pictórica y simbólica.
Inicio - Motivación (10 minutos)
 Presente a sus estudiantes la meta de la clase.
 Pregúnteles acerca de los contenidos desarrollados en las clases anteriores, propiciando la lluvia de ideas
e incentivando la participación.
 Presente un número menor que 10.000 y pregunte cómo se lee, escribe, representa y descompone
aditivamente según el nombre de su posición y según el valor posicional de sus dígitos.
Recursos
- Tómbola con
números hasta el
10.000.
- Texto del
estudiante: páginas
28 y 29.
Desarrollo - Actividades (60 minutos)
 Sus estudiantes participan en un juego, consistente en una tómbola con bolitas con números hasta el
10.000, donde sacan una al azar y deben escribir el número que en ella aparece con dígitos y palabras,
construir una secuencia de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 comenzando por dicho número y
descomponerlo aditivamente. El estudiante que primero termine gana un punto.
 A modo de evaluación de proceso acerca del contenido trabajado hasta este momento de la unidad, se
sugiere desarrollar las actividades propuestas en la sección ¿Cómo vas? de las páginas 28 y 29.
Cierre - Actividades (20 minutos)
 Revisan y corrigen las páginas trabajadas.
 Retome la meta declarada de la clase y reflexione con los estudiantes sobre las estrategias utilizadas para
lograrla.
 Identifique las actividades que presentaron dificultades, analizando los errores y proponiendo remediales.