El documento presenta cuatro opciones de visiones de la historia (positivista, humanista, crítica de las ciencias y postmodernista) y describe las características clave de cada una. La visión positivista se centra en explicaciones objetivas y racionales basadas en el método científico. La visión humanista enfatiza la experiencia humana y el aprendizaje por descubrimiento. La visión crítica de las ciencias considera que el conocimiento no es objetivo sino social. Finalmente, la visión postmodernista ve el conocimiento como dependiente del contexto cultural

1. Pilar Benejam

2.  Opción “A” :
 Reconocer fuentes del pasado y hechos
del presente, reconocer modelos
históricos
 Resolver problemas sociales con rigor y
eficacia.
 Opción “B” :
 Comprensión de quiénes y cómo somos,
consientes de su identidad. Cada pueblo
es único e irrepetible.

3.  Opción “C” :
 Comprender el presente
 Causa – consecuencia
 Construcción de una sociedad más
libre y justa.
 Opción “D” :
 No dejarse dominar
 Construir su propia interpretación.
 Siempre abierta al diálogo y
contraste de opiniones
 Contexto espacial y temporal.

4. Visiones
Positivista.
Humanista.
Crítica de
las ciencias
Post-
modernista

5.  Creación del método científico.
 Estructura coherente, objetiva y racional.
 El mundo es objetivo y mesurable.
 Posibilidad de predecir fenómenos y comportamiento.
 Modelo tecnicista y conductista.
 Saber válido, confiable y aplicable

6.  Crítica lo racional
 Mundo depende del hombre.
 Conocimiento por experiencia.
 Constructivismo, según etapas de maduración.
 Metodología flexible y creativa, pero según interés del
alumno.
 Alumno autónomo
 Aprendizaje por descubrimiento.
 Docente mediador.
 Importancia de conocimiento crítico.

7.  Crítica al sistema y no al mundo objetivo.
 No es objetivo, ni personal, sino social.
 Importa el sujeto dentro de una sociedad. (valores,
sistema y cultura)
 Alumno reflexivo y piensa en alternativas de solución.
 Metodología explicativa.
 Problema – solución.
 Docente plantea problemas.

8.  Nada esta aislado, sino dentro de un contexto.
 Aprendizaje condicionado por contexto cultural y
social.
 Racionalidad basada en la auto comprensión.
 Su fin principal siempre es el contexto.

9.  Sociedad organizada y estructurada, pero con
desigualdad.
 Profesor adopta una visión.
 Respetar valores democráticos y enseñarlos.

10.  Respetar la dignidad de sí mismos y la de los demás.
 Educar en participación.
 Identificar, comprender y valorar los rasgos distintivos
y plurales de las comunidades con las que el alumno se
identifica.
 Conservar y valorar la herencia natural y cultural que
hemos recibido como legado.