Diferencias y semejanzas
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Este documento resume las teorías conductistas y sus principales exponentes. Menciona que el conductismo busca estudiar comportamientos, estímulos y respuestas para mejorar la educación. Entre los principales teóricos conductistas destaca Ivan Pavlov por su trabajo sobre el condicionamiento clásico, B.F. Skinner y su énfasis en el condicionamiento operante a través de refuerzos, y Albert Bandura y su teoría del aprendizaje social a través de la imitación. El documento también contrasta las diferencias entre las visiones de estos
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Cuadro comparativo
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Plan de modificación de conducta
Este documento presenta los pasos para identificar y formular un problema de comportamiento. Incluye definir la conducta problemática de manera operativa, establecer objetivos y metas, analizar las características del sujeto y la situación, y formular una hipótesis funcional. Luego, se detallan los pasos para elaborar un programa de intervención, incluyendo objetivos intermedios y criterios de logro, y aplicar dicho programa con seguimiento.
CUADRO COMPARTIVO ENTRE ENFOQUES PSICOLOGICOS
El documento compara brevemente los enfoques cognitivo, psicoanalítico, conductual y humanista en términos de sus métodos de evaluación del pensamiento y lenguaje y los trastornos relacionados con el lenguaje. Describe tests como el de Goodenough para medir la inteligencia y la reflexología colectiva como método de estudio comparativo. También enumera trastornos del lenguaje como la dislexia, dislalia, disartria, tartamudeo, disfemias, mutismos y afasia.
Condicionamiento Operante
El documento resume la teoría del condicionamiento operante formulada por B.F. Skinner. Explica que la conducta está controlada por sus consecuencias y no por los estímulos que la anteceden. Describe conceptos como refuerzo, reforzador, extinción y castigo. Finalmente, señala algunas aplicaciones como la modificación de conducta y la enseñanza basada en objetivos conductuales.
Presentación1 bandura
Albert Bandura fue un psicólogo canadiense nacido en 1925. Desarrolló la teoría del aprendizaje social cognitivo, la cual explica que los individuos pueden aprender nuevos comportamientos observando a otros a través de procesos cognitivos como la atención y la memoria. Realizó experimentos como el del "muñeco bobo" que demostraron que los niños imitan agresiones observadas en otros. Bandura consideró que la personalidad se forma a través de la interacción recíproca entre la persona, el comportamiento y el entorno
Metodos de investigacion en la psicologia social
Los principales métodos de investigación en psicología social son:
1) El método experimental, que busca encontrar relaciones causales a través de la manipulación de variables en situaciones controladas.
2) El método correlacional, que estudia las relaciones entre variables no manipulables en muestras representativas.
3) El método observacional, que observa fenómenos en su contexto natural sin producir cambios.
El Conductismo según Watson
John Broadus Watson fue un psicólogo estadounidense que fundó la escuela del conductismo en 1913. El conductismo se enfoca en el estudio objetivo de la conducta observable y cómo el ambiente y el aprendizaje moldean el comportamiento. Watson realizó estudios aplicando los principios del condicionamiento clásico de Iván Pávlov para modificar la conducta. El conductismo ha proporcionado conocimientos sobre la modificación de la conducta que son útiles en terapia conductual, enseñanza y entrenamiento.
Modelos de evaluación psicologica
Este documento describe y compara varios modelos de evaluación psicológica, incluyendo el modelo psicométrico correlacional, el modelo clínico-dinámico desde perspectivas médica y psicoanalítica, el modelo conductual radical, el modelo fenomenológico humanista existencial y el modelo cognitivo. Explica los objetivos, métodos, bases teóricas, técnicas y críticas de cada modelo con el fin de entender los orígenes y aplicaciones de los diferentes enfoques de evaluación psicológica.
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Condicionamiento Operante
El documento resume la teoría del condicionamiento operante formulada por B.F. Skinner. Explica que la conducta está controlada por sus consecuencias y no por los estímulos que la anteceden. Describe conceptos como refuerzo, reforzador, extinción y castigo. Finalmente, señala algunas aplicaciones como la modificación de conducta y la enseñanza basada en objetivos conductuales.
Presentación1 bandura
Albert Bandura fue un psicólogo canadiense nacido en 1925. Desarrolló la teoría del aprendizaje social cognitivo, la cual explica que los individuos pueden aprender nuevos comportamientos observando a otros a través de procesos cognitivos como la atención y la memoria. Realizó experimentos como el del "muñeco bobo" que demostraron que los niños imitan agresiones observadas en otros. Bandura consideró que la personalidad se forma a través de la interacción recíproca entre la persona, el comportamiento y el entorno
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Psicodrama Y Of (completa)
La familia ha experimentado cambios en los últimos años con nuevos tipos de familias emergiendo. Mientras que la familia tradicional ya no es el único modelo válido, la familia sigue siendo fundamental para el desarrollo de las personas a través de interacciones comunicativas que permiten el crecimiento personal. La orientación familiar busca apoyar a la familia en las diferentes etapas por las que atraviesa.
Analisis conductual aplicado
El documento presenta los conceptos fundamentales del análisis conductual aplicado, incluyendo su surgimiento a partir del conductismo de Skinner y su enfoque en conductas observables. Explica el diagnóstico y tratamiento conductual mediante la manipulación del ambiente para crear, aumentar o suprimir conductas. Finalmente, señala que el pronóstico conductual especifica las conductas mínimas que deben alcanzarse como resultado del tratamiento.
Vogostky Zonas De Desarrollo Proximo
El documento resume las principales ideas del psicólogo Lev Vigotsky sobre la psicología sociohistórica. Explica que Vigotsky rechazó las dicotomías entre conductismo y mentalismo, proponiendo en cambio que el desarrollo humano es producto de la interacción entre el organismo y el contexto social e histórico. También describe conceptos clave como la zona de desarrollo próximo y la ley de doble formación, así como las aportaciones de Vigotsky sobre las relaciones entre lenguaje, pensamiento y aprendizaje. Final
Teoria skinner y bandura
Here is a Venn diagram comparing Skinner and Bandura's theories:
Skinner Bandura
- Focuses on environmental factors
- Behavior is shaped by consequences
- Used operant conditioning
- Studied rats, pigeons, children
- Both focused on learning
- Both studied human behavior
- Both influential behavioral theories
- Focuses on social/observational learning
- People can learn by watching others
- Used Bobo doll experiment
- Emphasized cognitive processes
La teoría cognitiva (antecedentes)
Este documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y sus antecedentes. Según Piaget, el desarrollo cognitivo es una reorganización progresiva de los procesos mentales como resultado de la maduración biológica y la experiencia ambiental. La teoría también se basa en el trabajo de Bandura, quien argumentó que los niños aprenden a través de la instrucción, la observación, la práctica con retroalimentación, y desarrollando la autoeficacia o confianza en sus propi
Modelo de atributos
Este modelo se basa en que las conductas de las personas están determinadas por atributos intrapsíquicos estables que pueden medirse a través de pruebas estandarizadas. Los objetivos son describir, clasificar y predecir el comportamiento mediante la correlación de variables. El modelo utiliza métodos correlacionales y material estandarizado para evaluar constructos en ámbitos como la escuela, la industria y la clínica.
El conductismo
El documento trata sobre la teoría conductista en psicología. Explica que el conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y cómo es afectado por estímulos y refuerzos. También describe cómo el conductismo ha influenciado áreas como la educación a través de la planificación de la enseñanza y el uso de refuerzos.
Entrevista psicodinámica
El documento discute varios temas relacionados con la entrevista clínica. Explica que la participación del entrevistador es importante en el tipo y calidad de la relación con el entrevistado. También señala que el entrevistador debe poseer cualidades como honestidad, capacidad de identificación con el paciente y estar consciente de sus propias motivaciones para la práctica clínica.
Watson y el aprendizaje
Watson rechazaba los métodos subjetivos como la introspección y aceptaba sólo los métodos objetivos experimentales para estudiar el aprendizaje y la memoria. Reconocía que los informes verbales podían usarse como datos científicos pero sólo para medir reacciones conductuales, no procesos mentales internos. Creía que el mejor enfoque para predecir el comportamiento se basaba en la observación controlada experimental.
Técnicas de modificación de conducta
El documento describe las técnicas de modificación de conducta, incluyendo las fases de un programa de modificación conductual, formas de registrar la conducta, reforzamiento positivo y negativo, castigo positivo y negativo, y técnicas para desarrollar, mantener, reducir y eliminar conductas.
Presentacion Conductismo Psicologia Skinner
Los teóricos conductistas estudiaron el aprendizaje mediante procesos como el condicionamiento clásico y operante. El condicionamiento clásico se refiere a la asociación entre estímulos y respuestas, mientras que el condicionamiento operante implica que las consecuencias de una conducta afectan la probabilidad de que se repita. Estos enfoques proporcionaron valiosas contribuciones a la educación al ayudar a comprender y modificar el comportamiento de los estudiantes.
Teoria Evolutiva de Jean Piaget
Piaget desarrolló una teoría evolutiva del desarrollo cognitivo infantil basada en la interacción entre el sujeto y el objeto. Su teoría se centra en cómo los niños adquieren y transforman el conocimiento a través de la experiencia y la maduración biológica, resultando en cuatro etapas distintas de desarrollo cognitivo.
modificacion de conducta
Este documento trata sobre la modificación de conducta. Explica brevemente el desarrollo histórico de la modificación de conducta desde finales del siglo XIX hasta la actualidad, describiendo cuatro orientaciones principales actuales. También caracteriza la modificación de conducta y describe algunas técnicas comunes como el moldeamiento y la extinción.
Psicoterapia cognitivo conductual (precursores) clase 1 2014
Este documento presenta un calendario académico para la materia Psicología Cognitiva en la Universidad Católica de Santiago del Estero en el año 2014. Incluye información sobre las fechas y horarios de las clases, los trabajos prácticos requeridos, las fechas de los exámenes parciales y los requisitos de promoción de la materia.
Montero introduccion-a-la-psicologia-comunitaria
Este documento presenta un resumen del libro "Introducción a la psicología comunitaria. Desarrollo, conceptos y procesos" de Maritza Montero. El libro describe el origen y desarrollo de la psicología comunitaria, sus principios fundamentales, influencias teóricas y el trabajo de los psicólogos comunitarios. Se divide en nueve capítulos que cubren temas como la definición de psicología comunitaria, su paradigma ético y relacional, los procesos psicosociales comunitarios y el papel
Teoría del conductismo
El documento describe la teoría conductista en psicología. El conductismo estudia el comportamiento observable y las respuestas a estímulos, según teóricos clave como Ivan Pavlov, John Watson, Edward Thorndike y B.F. Skinner. Más adelante, Albert Bandura añadió la imitación y el aprendizaje observacional a la teoría. Actualmente, el enfoque conductista es más amplio y flexible, considerando también procesos internos y la interacción continua entre conducta y ambiente.
Presentación 8 MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL
Este documento describe el modelo cognitivo-conductual y las técnicas utilizadas en la intervención conductual y cognitiva. El modelo cognitivo-conductual conceptualiza los eventos de la vida (A), los pensamientos y creencias (B) y las consecuencias emocionales y de conducta (C). El documento explica varias técnicas conductuales como el reforzamiento positivo y negativo y técnicas cognitivas como la resolución de problemas y la reestructuración cognitiva.
Psicologia humanista existencial
La psicología humanista existencial se centra en el desarrollo individual único de cada persona. Sus principales exponentes, como Allport, Rogers y Maslow, defendieron que cada individuo es único y tiene la capacidad de autorrealizarse y resolver sus propios problemas si se le brinda un contexto de relaciones humanas positivas que valore su dignidad y libertad.
Aprendizaje vicario
La teoría del aprendizaje vicario propuesta por Albert Bandura en 1977 destaca que el aprendizaje puede producirse a través de la observación de los comportamientos de otros, sin necesidad de practicarlos directamente. En el aprendizaje vicario intervienen un modelo, que realiza los comportamientos, y un sujeto que los observa. El sujeto es capaz de aprender nuevos comportamientos solo a través de la observación, reteniendo la información y siendo después capaz de reproducirlos, aunque no reciba refuerzo directo. Factores como la at
Modelos conductuales
Este documento presenta una descripción de varios modelos conductuales de enseñanza. Explica conceptos clave de teóricos conductistas como Pavlov, Thorndike, Skinner y Bandura. Describe cinco modelos conductuales específicos: aprendizaje para el dominio e instrucción programada, instrucción directa, aprendizaje a partir de simulaciones, y principios del modelo conductual centrado en la conducta observable y factores ambientales que influyen en el aprendizaje. Finalmente, incluye una bibliografía sobre los autores Joyce y
Conductismo
El conductismo es una corriente psicológica que estudia el comportamiento observable mediante métodos experimentales, considerando que el ambiente y los estímulos determinan la conducta. Dentro del conductismo se distinguen el condicionamiento clásico y el operante. Figuras clave fueron Pavlov, Watson y Skinner, quien desarrolló la enseñanza programada basada en el refuerzo de la conducta deseada.
Modelo conductista
Este documento resume los principales conceptos y representantes de la teoría conductista en psicología. El conductismo se centra en el estudio de la conducta observable y las relaciones estímulo-respuesta, rechazando el análisis de los estados mentales internos. Los principales representantes fueron John Watson, Ivan Pavlov y B.F. Skinner, quienes desarrollaron teorías sobre el condicionamiento clásico y operante que moldean la conducta a través de refuerzos. El conductismo ha tenido una gran influencia en la enseñanza
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Este modelo se basa en que las conductas de las personas están determinadas por atributos intrapsíquicos estables que pueden medirse a través de pruebas estandarizadas. Los objetivos son describir, clasificar y predecir el comportamiento mediante la correlación de variables. El modelo utiliza métodos correlacionales y material estandarizado para evaluar constructos en ámbitos como la escuela, la industria y la clínica.
El conductismo
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Watson y el aprendizaje
Watson rechazaba los métodos subjetivos como la introspección y aceptaba sólo los métodos objetivos experimentales para estudiar el aprendizaje y la memoria. Reconocía que los informes verbales podían usarse como datos científicos pero sólo para medir reacciones conductuales, no procesos mentales internos. Creía que el mejor enfoque para predecir el comportamiento se basaba en la observación controlada experimental.
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La psicología humanista existencial se centra en el desarrollo individual único de cada persona. Sus principales exponentes, como Allport, Rogers y Maslow, defendieron que cada individuo es único y tiene la capacidad de autorrealizarse y resolver sus propios problemas si se le brinda un contexto de relaciones humanas positivas que valore su dignidad y libertad.
Aprendizaje vicario
La teoría del aprendizaje vicario propuesta por Albert Bandura en 1977 destaca que el aprendizaje puede producirse a través de la observación de los comportamientos de otros, sin necesidad de practicarlos directamente. En el aprendizaje vicario intervienen un modelo, que realiza los comportamientos, y un sujeto que los observa. El sujeto es capaz de aprender nuevos comportamientos solo a través de la observación, reteniendo la información y siendo después capaz de reproducirlos, aunque no reciba refuerzo directo. Factores como la at
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Este documento presenta una descripción de varios modelos conductuales de enseñanza. Explica conceptos clave de teóricos conductistas como Pavlov, Thorndike, Skinner y Bandura. Describe cinco modelos conductuales específicos: aprendizaje para el dominio e instrucción programada, instrucción directa, aprendizaje a partir de simulaciones, y principios del modelo conductual centrado en la conducta observable y factores ambientales que influyen en el aprendizaje. Finalmente, incluye una bibliografía sobre los autores Joyce y
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Este documento resume los principales conceptos y representantes de la teoría conductista en psicología. El conductismo se centra en el estudio de la conducta observable y las relaciones estímulo-respuesta, rechazando el análisis de los estados mentales internos. Los principales representantes fueron John Watson, Ivan Pavlov y B.F. Skinner, quienes desarrollaron teorías sobre el condicionamiento clásico y operante que moldean la conducta a través de refuerzos. El conductismo ha tenido una gran influencia en la enseñanza
Ideas principales sobre el conductismo
Las teorías conductistas consideran que el aprendizaje es un cambio en la conducta observable como resultado de la asociación entre estímulos y respuestas a través de procesos de condicionamiento y refuerzo. Según los conductistas como Watson y Skinner, el aprendizaje se produce mediante la modificación del comportamiento en respuesta a estímulos externos, sin considerar los estados mentales internos. En el aula, los conductistas promueven que los docentes modifiquen la conducta de los estudiantes mediante estímulos y refuerzos para log
Teorias conductuales
Este documento presenta una introducción a las teorías conductuales del aprendizaje. Explica los orígenes del conductismo en los estudios de Pavlov y cómo se adoptó en los Estados Unidos. También describe las críticas que ha recibido el conductismo y cómo ha evolucionado hacia modelos más integrales. Finalmente, resume los principios básicos del conductismo como el aprendizaje como cambio conductual y los tipos de aprendizaje como el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante.
El conductismo
El documento habla sobre el conductismo. Se presenta como una teoría psicológica que rechaza el estudio de procesos mentales internos y se enfoca en el estudio observable de la conducta humana a través de métodos experimentales. El conductismo influyó en cómo se entiende el aprendizaje y propuso que este puede estudiarse mediante los cambios observables en la conducta de un sujeto.
Teorias conductuales
Este documento describe las teorías conductuales del aprendizaje. Explica que se originaron en los estudios de Pavlov y Thorndike sobre el condicionamiento clásico y operante. Luego, autores como Skinner y Bandura desarrollaron estas teorías y aplicaron técnicas conductuales para modificar el comportamiento. Las teorías conductuales consideran al aprendizaje como un cambio observable en la conducta, mediado por los estímulos y refuerzos en el ambiente.
Grupo 1 el enfoque conductista
El documento resume los principales aspectos del enfoque conductista en psicología y educación. Explica que el conductismo se enfoca en el estudio de comportamientos observables y medibles, ignorando los procesos mentales internos. Menciona a importantes pensadores conductistas como Pavlov, Thorndike, Watson y Skinner, y sus contribuciones. También describe cómo el conductismo influyó en la educación, viendo al maestro como alguien que usa refuerzos para moldear la conducta del estudiante. Finalmente, analiza ventajas y desventajas
Teoradelaprendizaje 090519094312-phpapp01
El documento presenta una introducción a las teorías del aprendizaje, definiendo el aprendizaje y describiendo teorías como la conductista, humanista, cognitiva y ecléctica. Explica conceptos clave como la asimilación y acomodación en la teoría cognitiva de Piaget y describe las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget.
Teoriadelaprendizaje 090519094312-phpapp01
El documento resume las principales teorías del aprendizaje, incluyendo las teorías conductista, humanista y cognitiva. También describe los tipos de aprendizaje como el condicionamiento clásico y operante, así como la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Explica brevemente los conceptos clave de aprendizaje y teoría.
PARADIGMAS EDUCATIVOS
Este documento resume y compara los paradigmas conductista y humanista en educación. El paradigma conductista se centra en el estímulo-respuesta y enfoque el aprendizaje a través de refuerzos. Los autores clave incluyen a Pavlov, Skinner y Thorndike. El paradigma humanista enfatiza el valor de las personas y su libertad y autonomía. Autores como Rogers y Maslow promueven un aprendizaje significativo y centrado en la persona. El documento también discute los fundamentos metodológicos y el impacto social de cada paradigma
Conductismo
El documento describe los orígenes y principios fundamentales de la corriente conductista en psicología. El conductismo surge a principios del siglo XX para estudiar el comportamiento de forma estrictamente experimental y observable, considerando la relación estímulo-respuesta. John Watson propuso este enfoque para que la psicología sea una ciencia objetiva que se centre en la conducta en lugar de los estados mentales. El conductismo tuvo gran influencia al promover el uso del método científico experimental en psicología.
Paradigma Conductual
El documento describe el paradigma conductista en educación. Este paradigma se centra en explicar el aprendizaje a través de la relación estímulo-respuesta sin considerar procesos mentales internos. El paradigma surgió en el siglo XX influenciado por las teorías de Skinner sobre condicionamiento operante mediante refuerzos. El modelo conductista busca proporcionar conocimientos a los estudiantes a través de estímulos y refuerzos para obtener una respuesta positiva de aprendizaje.
Teoría conductista y humanista
El documento describe las teorías conductista y humanista. La teoría conductista se centra en el estudio de la conducta observable y cómo esta puede ser modificada a través de estímulos y refuerzos. Incluye los conceptos de condicionamiento clásico y operante. La teoría humanista emerge como una reacción a las teorías conductista y psicoanalítica, enfocándose en aspectos como la libertad, la responsabilidad y el desarrollo del potencial humano. Algunos de sus principios clave son la confianza en la naturale
TeoríAs De Aprendizaje
Este documento resume las principales teorías de aprendizaje, incluyendo las teorías conductista, cognitiva y humanista. La teoría conductista se centra en los estímulos y respuestas y fue desarrollada por Iván Pavlov, John Watson y B.F. Skinner. La teoría cognitiva examina los procesos mentales y fue contribuida por Jean Piaget, Jerome Bruner y Lev Vigotsky. La teoría humanista considera la interacción entre el individuo y el ambiente y fue desarrollada por Abraham Maslow. Finalmente,
Teoradelaprendizaje 090519094312-phpapp01
El documento describe varias teorías del aprendizaje, incluyendo la conductista, humanista, cognitiva y ecléctica. Explica los principales teóricos como Piaget, Skinner y Maslow, y conceptos clave como la asimilación, acomodación y esquemas cognitivos. También define aprendizaje y teoría, e identifica tipos de aprendizaje como el condicionamiento clásico y operante.
Teoria condustista
El documento describe la teoría conductista del aprendizaje. Según esta teoría, el aprendizaje ocurre a través de la asociación entre estímulos y respuestas, y se puede modificar el comportamiento mediante el refuerzo. El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable en lugar de los procesos mentales internos, y considera que el conocimiento se adquiere a través de la interacción con el ambiente.
20031218170349
La teoría conductista se desarrolló en la primera mitad del siglo XX y se centra en el estudio de la conducta observable, rechazando los procesos mentales internos. Incluye el condicionamiento clásico de Pavlov, en el que los estímulos se asocian con las respuestas, y el condicionamiento operante de Skinner, en el que los refuerzos moldean la conducta. Estas teorías tuvieron aplicaciones en educación pero también han recibido críticas.
Paradigmas Conductista
El documento describe los principales aspectos del paradigma conductista en psicología. Señala que fue inaugurado por John B. Watson a inicios del siglo XX y se enfoca en el estudio experimental del comportamiento observable, considerando al entorno como un conjunto de estímulos y respuestas. También menciona algunos de los principales representantes como Watson, Skinner y Pavlov, destacando sus teorías sobre el condicionamiento y aprendizaje basado en esquemas de estímulo-respuesta.
Yesenia diaz
Este documento compara las teorías del aprendizaje de Pavlov, Watson, Skinner y Bandura. Pavlov desarrolló el condicionamiento clásico y estudió cómo los estímulos naturales pueden cambiar la conducta. Watson aplicó principios de la psicología animal a los humanos y creía que los comportamientos se adquirían a través de la asociación estímulo-respuesta. Skinner desarrolló el condicionamiento operante y creía que los eventos relacionados con el aprendizaje cambian la conducta. Bandura se cent
Paradigma Conductual (1).pdf
El documento presenta información sobre el paradigma conductista en educación. Explica que este enfoque se centra en explicar el aprendizaje a través de la relación estímulo-respuesta sin considerar procesos mentales internos. Se basa en teorías como el condicionamiento clásico y operante propuestos por autores como Pavlov, Skinner y Thorndike. El paradigma conductista busca proporcionar conocimientos a los estudiantes a través de refuerzos que motiven el aprendizaje.
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El documento describe las perspectivas conductistas del aprendizaje, incluyendo el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental. El condicionamiento clásico se refiere al aprendizaje mediante estímulos, mientras que el condicionamiento instrumental se centra en el aprendizaje a través de las consecuencias de la conducta y la relación estímulo-respuesta. La perspectiva conductista se enfoca en el aprendizaje observable mediante cambios en la conducta, donde las consecuencias positivas fortalecen la conducta y las negativ
Cuadro comparativo
La teoría andragógica de Felix Adam y la teoría humanista de Maslow comparten algunas implicaciones para la planificación, conducción y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje de adultos. Ambas teorías enfatizan que la educación de adultos debe ser autocrítica, motivadora y centrada en las necesidades y capacidades individuales. También destacan la importancia de integrar positivamente los conocimientos previos de los estudiantes y fomentar su desarrollo personal a través de una enseñanza participativa.
Presentación tipos de evaluación
El documento habla sobre los diferentes tipos de evaluación. Explica que la evaluación sumativa se aplica al final de un periodo y asigna una calificación, mientras que la evaluación formativa se usa durante el proceso de enseñanza para ajustar los objetivos. También describe la evaluación normativa, criterial e ideográfica y cómo se diferencian en su enfoque. Además, distingue entre la evaluación inicial, procesual y final dependiendo del momento en que se aplique. Finalmente, menciona la autoevaluación y heteroevaluación como agentes
Evolución de la web 1.0 7.0
La Lcda. Yesennia Hurtado analiza la evolución de la Web desde la versión 1.0 hasta la 7.0 en su documento de abril de 2014.
Evolución de la web
La Lcda. Yesennia Hurtado analiza la evolución de la Web desde la versión 1.0 hasta la 7.0 en su documento de abril de 2014.
Funciones pedagogica de la evaluación
El documento describe varias funciones de la evaluación pedagógica, incluyendo proveer información para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, mostrar parte del curriculum oculto del profesor, y regular el aprendizaje de forma continua. También discute la evaluación diagnóstica inicial, la evaluación formativa, la evaluación sumativa, la autorregulación del aprendizaje, e instrumentos de evaluación como la autoevaluación y la coevaluación.
Conclusiones plagio
El plagio consiste en presentar el trabajo intelectual de otros como propio. Es una infracción moral que perjudica al plagiador y socava la confianza en las instituciones. Aunque existen sanciones, la sociedad es tolerante con el plagio debido a la impunidad. Para prevenir el plagio, se deben generar anticuerpos sociales y revisar los valores sobre los que se basa la sociedad.
Mapa conceptual gerencia industrial
El documento presenta un mapa conceptual sobre gerencia industrial creado por Yesennia Hurtado para una asignatura en la Escuela de Administración de la Universidad "Fermín Toro" en Venezuela. El mapa conceptual cubre temas clave de la gerencia industrial.
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José Luis Jiménez Rodríguez
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Diferencias y semejanzas
- 1. Tecnológico Antonio José de Sucre Componente Docente Barquisimeto – Edo. Lara Lcda. Yesennia Hurtado C.I.: 9.603.375 Módulo VI Teoría y Estilos de Aprendizajes. Oct 2014
- 2. SEMEJANZA Personajes influyentes en el conductismo Una serie de teorías de tipo conductista, las cuales se han creado con el fin de estudiar posibles comportamientos, estímulos y respuestas de algunas conductas, estas a su vez han servido como base para hacer de la educación un instrumento que no solo dote al escolar de conocimientos si no que fundamentados en la educación coopere en la solución de posibles problemas a nivel conductual.
- 3. DIFERENCIAS - Interesado únicamente en la conducta y no en la experiencia consciente. - Su influencia fue tan determinante. - La ciencia psicológica debería ocuparse del estudio de la conducta humana. - Aprendizaje por asociación de estímulos. - Describe cómo los refuerzos forman y mantienen un comportamiento determinado. - Elimina cualquier distinción entre el ser humano y el resto de los animales . - Creyó que era posible explicar la conducta de los individuos como un conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno. - Define el aprendizaje como un cambio en la probabilidad de una respuesta . - Condicionamiento operante. (reforzamiento) ley del refuerzo -Describe las condiciones en que se aprende a imitar modelo. - Se destaca por sus aportaciones sobre el aprendizaje por observación. - Comportamiento depende del ambiente así como de los factores personales - Explica como los estímulos simultáneos llegan a evocar respuestas semejantes, aunque tal respuesta fuera evocada en principio sólo por uno de ellos. - Condicionamiento clásico, proceso en el cual el organismo aprende a responder a un estimulo al que antes no respondía.