Los principales métodos de investigación en psicología social son: 1) El método experimental, que busca encontrar relaciones causales a través de la manipulación de variables en situaciones controladas. 2) El método correlacional, que estudia las relaciones entre variables no manipulables en muestras representativas. 3) El método observacional, que observa fenómenos en su contexto natural sin producir cambios.

1. Métodos de Investigación
en la Psicología Social.
Participante:
Herrera G. Norelys J.
16.504.395
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Bicentenaria de Aragua
Escuela de Psicología
CREATEC Valle de la Pascua
Práctica de Psicología Social
Valle de la Pascua
Junio 2020

2. INTRODUCCION
La psicología social es el análisis de la conducta social. Lo que interesa a
la psicología social son las relaciones entre las personas en la vida y
cuales son los procesos que explican nuestro comportamiento. Tanto las
relaciones como los procesos, son las que van a explicar nuestro
comportamiento, estos le da un peso muy importante a lo social, no sólo a
lo biológico y psicológico. En otro orden de ideas, cabe destacar los
métodos de investigación en la Psicología Social por lo cual se puede
destacar lo siguiente: El método experimental: para encontrar la causa,
cuando hablamos de este método, hablamos de que se crea en una
situación artificial completamente controlada y además tratamos de
detectar esas relaciones causales a través de la manipulación, es muy
importante controlar todas las variables que no nos interesan para
asegurarnos de que la causa es de la variable independiente: máximo
control

3. Sus grupos son homogéneos, son características que no se dan en otros
métodos (artificialidad, control, manipulación). Buscamos la causalidad, sin
embargo hay situaciones en las que no se pueden manipular variables, en estos
casos se utiliza el método correlacional (muy utilizado en el campo de lo
psicosocial), se pretenden encontrar correlaciones (relaciones entre variables).
Utilizar una fuente de selección aleatoria. Con el método correlacional cojo una
muestra representativa de peso y altura y miro a ver si hay relación, en general
el peso se relaciona con la altura, aunque no se puede hacer una inferencia al
respecto, es decir, hay que tener en cuenta la alimentación, el deporte,… Por
ejemplo, el número de delitos está correlacionado con el número de iglesias, si
existe correlación pero no se tiene en cuenta que la población donde hay más
iglesias es más grande. Experimentos es una modalidad y la observación es otra
pero ambas son científicas. La observación como método científico: como
técnica de recogida de datos en psicología consiste en someter a una serie de
controles y exigencias una habilidad que todas las personas ejercitamos
cotidianamente. La observación y experimentación se diferencian en que en la
observación se observa el fenómeno en situación natural, tal y como ocurre sin
producir ningún cambio.

4. Métodos de Investigación en la Psicología Social:
MÉTODO EXPERIMENTAL: Dos características fundamentales lo definen:
-Creación de una situación artificial totalmente controlada
-Detectar relaciones causales a través de la manipulación. La variable que se
manipula o cambia un aspecto de una situación es la Variable Independiente
(VI) (causa), La Variable Dependiente (VD) será el efecto de ese cambio. Es
decir, la VI es la causa de las variaciones que aparecen en la VD.
MÉTODO CORRELACIONAL:
-Se utiliza, generalmente, cuando las variables no son manipulables (nivel
socioeconómico, sexo, edad, …
-En este método, el investigador está interesado en conocer si dos o más
variables se relacionan entre sí, es decir, correlacionan.
-El control de las variables que no interesan en el estudio suele ser menor que
en el método experimental.
-No podemos hablar de CAUSA-EFECTO.
-La correlación entre dos variables se obtiene a través del COEFICIENTE DE
CORRELACION DE PEARSON.
-Este coeficiente puede ser "+" y "-" y varía desde -1 a +1. Si r=0 ->
correlación nula.

5. MÉTODO OBSERACIONAL: Puede decirse que la observación, como
técnica de recogida de datos en Psicología, consistirá en:
-Someter a una serie de controles y exigencias una habilidad que todas las
personas ejercitan cotidianamente. En este sentido, será muy útil para
investigar zonas y manifestaciones de la conducta humana que no pueden
ser observadas experimentalmente. EJEMPLOS: Pandilla en su contexto
natural (WHITE), Niño (SPITZ) Niños de PIAGET. Sin embargo, puede
considerarse que, en ciencia, todo es observación.

6. La observación participante y no participante en el método científico:
La observación participante.
Es una técnica de observación utilizada en las ciencias sociales en donde el
investigador comparte con los investigados su contexto, experiencia y vida
cotidiana, para conocer directamente toda la información que poseen los
sujetos de estudio sobre su propia realidad, o sea, pretender conocer la
vida cotidiana de un grupo desde el interior del mismo. Uno de los
principales aspectos que debe vencer el investigador en la observación es
el proceso de socialización con el grupo investigado para que sea aceptado
como parte de él y, a la vez, definir claramente dónde, cómo y qué debe
observar y escuchar. Durante el proceso de investigación, para recolectar la
información, el investigador debe seleccionar el conjunto de informantes, a
los cuales además de observar e interactuar con ellos, puede utilizar
técnicas como la entrevista, la encuesta, la revisión de documentos y el
diario de campo o cuaderno de notas en el cual escribe las impresiones de
lo vivido y observado, para poder organizarlas posteriormente.

7. La observación no participante en el método científico.
En la observación externa o no participante el investigador se mantiene al
margen del fenómeno estudiado, como un espectador pasivo, que se limita
a registrar la información que aparece ante él, sin interacción, ni implicación
alguna. Se evita la relación directa con el fenómeno, pretendiendo obtener
la máxima objetividad y veracidad posible. Este modo de observar es muy
apropiado para el estudio de reuniones, manifestaciones, asambleas, etc., y
en general para la observación de actividades periódicas de grupos sociales
más que para el estudio de su estructura y vida cotidiana.
-Se pueden encontrar dos variantes de la observación externa o no
participante:
-Observación directa: Es la que el observador realiza sobre el terreno, pero
sin incorporarse a la vida del grupo para no modificar su comportamiento
habitual.
-Observación indirecta: No se observa la realidad en
sí misma sino que se pasa a la observación y
selección de fuentes documentales (prensa,
fotografías, vídeos, archivos, etc.).

8. Tipos e instrumentos de la psicología social.
La Observación Psicológica: Cuando hablamos de observación psicológica
estamos haciendo referencia a un procedimiento que vamos a utilizar para
recoger información sobre determinado sujeto en base a determinados
criterios como:
 Focalizada: es decir toda nuestra atención debe estar dirigida y centrada
en la persona a la cual estamos evaluando.
 Debe ser realizada por un observador entrenado en la medida de lo
posible.
 Puede tener distintos niveles de complejidad, es decir puede ser 1 o 2
personas.
Puede ser:
 Natural: cuando se realiza dentro del ambiente natural de la persona.
 Artificial: cuando se realiza en un ambiente simulado o se propician
situaciones específicas.

9. Grado de Sistematización.
A) No sistematizada: no se utilizan instrumentos de precisión, es abierta y se
recure a ella en situaciones complejas cuando se tiene poca información o se
sabe poco acerca de lo que se quiere observar.
B) Sistematizada: es a la que se recurre con más frecuencia, se puede
observar con exactitud características de la conducta y tiene valor predictivo.
C) Muy Sistematizada: se realiza en base a una teoría y dentro de los
parámetros de la misma, es decir no se considera ningún hecho que no sea
valido para la misma.
Grado de Participación.
A)Interna: cuando se observa dentro del mismo grupo, es decir el observador
interactúa ya sea de manera pasiva o activa con él o los evaluados.
B)Externa: cuando el observador no participa dentro del grupo al cual se le
realiza la observación.

10. Validez y confiabilidad de las observaciones.
La Validez se define como el grado en que un instrumento realmente mide la variable
que pretende medir.
Tipos de validez:
Validez de contenido: Se dice que una prueba o test cumple con las condiciones de
validez de contenido si constituye una muestra adecuada y representativa de los
contenidos y alcance del constructo o dimensión a evaluar. En los casos en los que la
materia objeto de medición se puede precisar con facilidad, la población de contenidos
que se pretende evaluar está bien definida, por lo que la selección de los ítems del test
no ofrece mayores dificultades, pudiéndose recurrir a métodos estadísticos de muestreo
aleatorio para obtener una muestra representativa de ítems.
Validez Predictiva: También conocida como «validez criterio», «validez relativa al
criterio» o «validez de pronóstico», se refiere al grado de eficacia con que se puede
predecir o pronosticar una variable de interés (criterio) a partir de las puntuaciones en
un test. Es frecuente que en los procesos de selección de personal se utilicen
instrumentos que pretendan determinar o predecir el rendimiento futuro de los
candidatos al puesto de trabajo basándose en las respuestas obtenidas. Para ello es
necesario que se haya obtenido una evidencia empírica de que los resultados obtenidos
en la prueba correlacionen efectivamente con el rendimiento futuro en el puesto de
trabajo.

11. Validez concurrente o simultánea: El test y el criterio se miden al mismo
tiempo (concurrentemente). Puede utilizarse para validar un nuevo test por
comparación con otro ya validado previamente.
Validez de pronóstico: El criterio se mide pasado un periodo de tiempo tras la
aplicación del test. Es el tipo más habitual en los procesos de selección de
personal, en los que se pretende predecir el rendimiento futuro de los sujetos.
Validez retrospectiva: El test se aplica un tiempo después del criterio que se
pretende evaluar. Útil cuando se pretende dilucidar mediante una prueba
algún aspecto del pasado que actualmente no es accesible

12. Confiabilidad.
Es el grado de consistencia que posee el instrumento Psicológicos ya que
ningún instrumento puede ser de gran valor hasta que no se pruebe su
consistencia o confiabilidad.
Técnicas para obtener la confiabilidad:
• Confiabilidad a través del tiempo.
• Consistencia Interna.
• Confiabilidad entre evaluadores.

13. Las técnicas de Investigación en Psicología social.
El diseño de encuestas y estudios de opinión mediante cuestionarios:
Es un procedimiento dentro de los diseños de una investigación descriptiva
en el que el investigador busca recopilar datos por medio de un cuestionario
previamente diseñado en dar una entrevista a alguien, sin modificar el
entorno ni el fenómeno donde se recoge la información ya sea para
entregarlo en forma de tríptico, gráfica o tabla.
El Test Sociométrico: Es un método cuantitativo para medir las relaciones
sociales. Fue desarrollado por el psicoterapeuta Jacob Levy Moreno en sus
estudios sobre la relación entre las estructuras sociales y el bienestar
psicológico. El análisis de contenido aplicada a publicidad, marketing y
ventas: Es una metodología de las disciplinas sociales y mercantiles que se
enfoca al estudio de los contenidos de la comunicación.

14. Evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales: Se puede definir
a las habilidades sociales como “al conjunto de conductas emitidas por un
individuo, en un contexto interpersonal que expresa los sentimientos,
actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo de un modo
adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás y que,
generalmente, resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras
minimiza la probabilidad de futuros problemas.” (Caballo, 1987).
Aplicación de Escalas de medición de actitudes: Se puede ejemplificar
para comprender el concepto la escala de Likert (también denominada
método de evaluaciones sumarias) se denomina así por Rensis Likert, quien
publicó en 1932 un informe donde describía su uso. Es una escala
psicométrica comúnmente utilizada en cuestionarios y es la escala de uso
más amplio en encuestas para la investigación, principalmente en ciencias
sociales.

15. Entrevistas estructuradas o abiertas: La entrevista estructurada se define
por ser una que utiliza una lista de preguntas predefinida con respecto al
campo del puesto que se quiere cubrir. De esta manera, el entrevistador
realiza el mismo cuestionario a todos los candidatos para poder manejar la
situación con más orden y también para comparar de manera equitativa el
desempeño de cada uno en la entrevista.
Discusión grupal: Las técnicas de discusión grupal se definen como una
serie de actividades en las que en un grupo de trabajo se exponen sus
puntos de vista o razones que las personas quiere compartir según el tema
que esten hablando, en un grupo de personas tenga conocimiento de los
diversos puntos de vista que se han dado; extrae conclusiones sobre ellos y
se hace el resumen final. Las técnicas de dinámica grupal para la
intervención psicosocial .
Las técnicas de dinámica grupal para la intervención psicosocial: La
intervención Psicosocial (IPS) es una disciplina dentro de la Psicología
Social que trata de comprender, predecir y cambiar los procesos
psicosociales para mejorar la calidad de vida (aunque puede usarse la
intervención Psicosocial con fines negativos: Sectas. La calidad de vida
está culturalmente definida, depende de la cultura.

16. Registros anecdóticos y descriptivos.
El registro anecdótico
Es un instrumento en el cual se describen comportamientos importantes del
alumno/a en situaciones cotidianas. En el mismo se deja constancia de las
observaciones realizadas acerca de las actuaciones más significativas
del/la alumno/a en situaciones diarias del proceso de enseñanza
aprendizaje.
El registro descriptivo
Es el instrumento que permite recoger información acerca de la ejecución
de los alumnos y alumnas como resultado de la observación de los
diferentes elementos que intervienen en la praxis educativas del escolar; allí
se debe detallar minuciosamente la actuación del estudiante con relación a
los aspectos a evaluar, previamente establecidas y la interpretación de los
hechos evidenciados.

17. Bibliografía
https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_social
http://www.ugr.es/~jmagarci/TEMA2web.pdf
http://elmetodoexperimentalenlapsicologia.blogspot.com/
http://yamilesmith.blogspot.com/2012/06/confiabilidad-y-validez-de-
los.html