Dificultades del aprendizaje

1. Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Pedagogía en Ciencias Experimentales Química y
Biología
Tema: Dificultades del Aprendizaje
Integrantes: Michelle Taipe, Adriana Tupiza, Margarita
Satama, Keila Salazar y David Velasco
Docente: Msc. Iván Ordóñez
Paralelo: Segundo “C”

2. ué es una dificultad en el aprendizaje?
Es un término genérico que se
refiere a un grupo heterogéneo de
trastornos, manifestados por
dificultades significativas en la
adquisición y uso de la capacidad
para entender, hablar, leer, escribir,
razonar o para las matemáticas.

3. DISLEXIA
DIFICULTADES DE LENGUAJE
ES UNA GRAVE DIFICULTAD CON LA FORMA ESCRITA DEL LENGUAJE, QUE ES INDEPENDIENTE DE CUALQUIER
CAUSA INTELECTUAL, CULTURAL Y EMOCIONAL.
EN EL AULA LA DISLEXIA SE PUEDE DETECTAR INICIALMENTE POR EL RETRASO EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTO‐
ESCRITURA, LAS PECULIARIDADES QUE SE DAN CUANDO CONSIGUE INICIAR EL APRENDIZAJE, LA LENTITUD, LA
TENDENCIA AL DELETREO.
HTTP://WWW.SLD.CU/GALERIAS/PDF/SITIOS/REHABILITACION-LOGO/DISLEXIA_1.PDF

4. DISCALCULIA
http://www.edu.xunta.gal/centros/ceipisaacperal/system/f
iles/Discalculia.%20Congreso%202010.pdf

5. DISGRAFÍA
Se conoce como disgrafía el fenómeno por el cual una persona (normalmente un niño o una
niña) presenta serias dificultades para escribir bien, ya sea por cuestiones de ortografía,
caligrafía o ambos tipos de problemas a la vez.
https://psicologiaymente.com/clinica/disgrafia

6. DISORTOGRAFÍA
 Se refiere a la dificultad significativa en la trascripción del código escrito de forma inexacta,
es decir, a la presencia de grandes dificultades en la asociación entre el código escrito, las
normas ortográficas y la escritura de las palabras.
 https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7368.pdf
CAUSAS:
*INTELECTUAL
*LINGUÌSTICAS
*PEDAGÒGICO
*PERCEPTIVA
CLASIFICACIÒN:
*TEMPORAL
*PERCEPTIVO-CINESTÈSICA
*DESORTOSINÈTICA
*DINÀMICA
*VISOESPACIAL

7. DISFASIA:
Como un retraso en la adquisición y el desarrollo del lenguaje
sin estar asociado a otros factores cómo pueden ser déficits
auditivos,
problemas psicopatológicos, dificultades de ajuste socioemocio
nal y déficits neurológicos evidentes o lesiones cerebrales.
• Retrasos simples.- insuficiencia lingüística o comprensión a
lo esperado en la edad.
• Leve: Se considera como dislalia, al retraso en el desarrollo
del lenguaje normal, en la producción
de sonidos de palabras.
• Moderada Considerada con un retraso
significativo del lenguaje de expresión.
• Grave o severo: las dificultades de comprensión del
lenguaje oral. Son el severo retardo para pronunciar sonidos
o palabras, la adquisición de vocabulario y formas
gramaticales; e inclusive su propio nombre. También existen
problemas para discriminar sonidos.
https://es.scribd.com/document/317561956/Disfasia-pdf

8. TDAH:

9. SITUACIONES DE VULNERABILIDAD
Son situaciones producto de la desigualdad que, por diversos factores históricos, económicos, culturales,
políticos y biológicos se presenta en grupos de población, impidiéndoles aprovechar las riquezas del
desarrollo humano y, en este caso, las posibilidades de acceder al servicio educativo .

10. SITUACIONES DE VULNERABILIDAD
 Enfermedades Catastróficas  Movilidad Humana

11. SITUACIONES DE VULNERABILIDAD
 Menores infractores  Víctimas de violencia

12. Adicciones
Explotación
laboral y
económica

13. Trata y tráfico de
personas
MENDICIDAD
MENDICIDAD

14. Menores en
condiciones de
embarazo

15. TRANSTORNOS DEL
COMPORTAMIENTO

16. DOTACIÓN SUPERIOR
 Posesión y el uso de capacidades naturales
sobresalientes sin entrenamiento y
espontáneamente expresadas, también
llamadas aptitudes en al menos un dominio
de capacidad, en un grado que coloca al
individuo, por lo menos, entre el 10%
superior de los compañeros de su edad.
http://programadespierta.es/definicion-superdotacion-altas-capacidades/

17. ALTAS CAPACIDADES
Es el nombre que nos referimos para
englobar las personas que tienen unas
características cognitivas diferentes del
resto de la población. Su potencial
intelectual y la capacidad para el
aprendizaje es muy superior, por eso son
personas que requieren una serie de
medidas educativas diferenciadas para que
su desarrollo cognitivo y emocional sea
satisfactorio.
https://www.psicoactiva.com/blog/altas-capacidades-superdotacion-infantil-conceptos-
basicos/

18. Dificultades madurativas del
aprendizaje
UN NIÑO EXPERIMENTA LA DIFICULTAD DEL
APRENDIZAJE CUANDO EVIDENCIA UN
IMPEDIMENTO NEUROLÓGICO QUE LE DIFICULTA
SUS ACTIVIDADES, PUEDEN SER CAUSADOS POR
CONDICIONES DE POCA DURACIÓN, COMO UN
RETRASO EN EL DESARROLLO POR UNA PÉRDIDA
AUDITIVA DEBIDO A UNA INFECCIÓN, O POR UN
RETRASO FÍSICO DEBIDO A UNA LARGA ESTADÍA
EN EL HOSPITAL

19. DIFICULTADES MADURATIVAS DEL APRENDIZAJE
LOS NIÑOS CON TRASTORNOS DEL LENGUAJE PODRÍAN NO
TENER PROBLEMAS PRONUNCIANDO LAS PALABRAS, PERO
PODRÍAN BATALLAR PARA CONSTRUIR ORACIONES LÓGICAS.
CARACTERÍSTICAS
• TIENE PROBLEMAS PARA APRENDER NUEVAS PALABRAS Y
AMPLIAR EL VOCABULARIO
• MUESTRA POCO INTERÉS EN LAS INTERACCIONES SOCIALES
• REPITE CIERTAS FRASES UNA Y OTRA VEZ AL HABLAR

20. Dificultades madurativas del
aprendizaje
 Los niños que tengan un aprendizaje lento
o sean notoriamente más inquietos que los
demás puede tener un origen orgánico
debido a alguna puede tener su origen en
causas orgánicas o por la manera en que
son tratados los niños por sus padres
enfermedad física anterior o que esté a
punto de manifestarse

21. Dificultades madurativas del aprendizaje
SE MANIFIESTAN EN LAS PRIMERAS ETAPAS DE SU VIDA Y AFECTAN LAS ÁREAS MADURATIVAS BÁSICAS,
PERCEPTIVA, MOTRIZ, ATENCIÓN, DE LA MEMORIA Y DE LENGUA.

22. Dificultades madurativas del aprendizaje
Los problemas articulatorios más comunes son: sustitución, omisión, adición y distorsión de fonemas, dificultan la
recepción procesamiento, codificación, y utilización de la información y experiencia escolar e impiden alcanzar
aprendizajes significativos.

23. Dificultades madurativas del aprendizaje
Se manifiestan en los aprendizajes iníciales como lectura, escritura, motricidad, ortografía y cálculo, como
consecuencia de la no superación adecuada de las dificultades madurativas anteriores