[1] El documento presenta el Modelo de los 8 Roles Directivos de Quinn y el Modelo de las Etapas de Desarrollo de Equipos. [2] Explica que para liderar equipos de manera eficaz, el líder debe diagnosticar la etapa de desarrollo del equipo y aplicar el estilo de liderazgo situacional adecuado. [3] Las cinco etapas son: Orientación, Insatisfacción, Integración, Producción y Terminación, cada una requiere un estilo de liderazgo diferente centrado en la
El documento define los grupos de alto rendimiento como conjuntos de personas que comparten conocimientos, habilidades y experiencias para alcanzar un objetivo común. Explica que las características clave de estos equipos incluyen una disposición compartida y compromiso total con su tarea. También destaca que los equipos de alto rendimiento no nacen, sino que se hacen a través de la transición desde un grupo hasta desarrollar esta actitud distintiva.
El documento describe diferentes tipos de equipos y roles de trabajo que contribuyen a la satisfacción del cliente. Explica que los equipos de trabajo son más productivos, hacen un mejor uso del talento de los empleados y se adaptan mejor al cambio en comparación con trabajar individualmente. Además, describe cuatro modelos básicos de equipos: funcional, interactivo, sincrónico y trabajos de solistas.
El liderazgo hoy es gestionar personas, productividad y clima. Es priorizar la comunicación y colaboración del equipo, para potenciar su talento en función de los objetivos del área.
Capacitación desarrollada en la Dirección Nacional de Impresiones y Publicaciones Oficiales de Uruguay
Este documento describe las 5 funciones principales de la administración: planear, organizar, dirigir, evaluar y controlar. Explica cada función y sus objetivos. También analiza conceptos como la planificación estratégica educativa, la organización de equipos de trabajo, y la importancia de la evaluación institucional para mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta los servicios de consultoría y capacitación de una empresa. La empresa ofrece servicios como asesorías, consultorías, coaching, desarrollo de talentos y rediseño de procesos de recursos humanos para mejorar los resultados de negocio de sus clientes. Su enfoque se basa en la colaboración, el aprendizaje organizacional y el desarrollo de equipos de alto desempeño. La empresa aspira a ser un socio estratégico de compañías que buscan expandirse a través de cambios en la gestión de
Este documento describe la importancia del desarrollo de habilidades directivas y presenta un marco conceptual para mejorar estas habilidades. Explica que las habilidades directivas fundamentales incluyen la comunicación, resolución de problemas, motivación y delegación. Además, señala que estas habilidades se pueden mejorar con aprendizaje conceptual y práctica, y que aunque un alto coeficiente intelectual no garantiza el éxito, el desarrollo de habilidades directivas es crucial para los gerentes efectivos.
El documento define los grupos de alto rendimiento como conjuntos de personas que comparten conocimientos, habilidades y experiencias para alcanzar un objetivo común. Explica que las características clave de estos equipos incluyen una disposición compartida y compromiso total con su tarea. También destaca que los equipos de alto rendimiento no nacen, sino que se hacen a través de la transición desde un grupo hasta desarrollar esta actitud distintiva.
El documento describe diferentes tipos de equipos y roles de trabajo que contribuyen a la satisfacción del cliente. Explica que los equipos de trabajo son más productivos, hacen un mejor uso del talento de los empleados y se adaptan mejor al cambio en comparación con trabajar individualmente. Además, describe cuatro modelos básicos de equipos: funcional, interactivo, sincrónico y trabajos de solistas.
El liderazgo hoy es gestionar personas, productividad y clima. Es priorizar la comunicación y colaboración del equipo, para potenciar su talento en función de los objetivos del área.
Capacitación desarrollada en la Dirección Nacional de Impresiones y Publicaciones Oficiales de Uruguay
Este documento describe las 5 funciones principales de la administración: planear, organizar, dirigir, evaluar y controlar. Explica cada función y sus objetivos. También analiza conceptos como la planificación estratégica educativa, la organización de equipos de trabajo, y la importancia de la evaluación institucional para mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta los servicios de consultoría y capacitación de una empresa. La empresa ofrece servicios como asesorías, consultorías, coaching, desarrollo de talentos y rediseño de procesos de recursos humanos para mejorar los resultados de negocio de sus clientes. Su enfoque se basa en la colaboración, el aprendizaje organizacional y el desarrollo de equipos de alto desempeño. La empresa aspira a ser un socio estratégico de compañías que buscan expandirse a través de cambios en la gestión de
Este documento describe la importancia del desarrollo de habilidades directivas y presenta un marco conceptual para mejorar estas habilidades. Explica que las habilidades directivas fundamentales incluyen la comunicación, resolución de problemas, motivación y delegación. Además, señala que estas habilidades se pueden mejorar con aprendizaje conceptual y práctica, y que aunque un alto coeficiente intelectual no garantiza el éxito, el desarrollo de habilidades directivas es crucial para los gerentes efectivos.
Un equipo efectivo es aquel que trabaja de manera conjunta y productiva para lograr objetivos comunes. Comparte roles de liderazgo y se basa en la confianza y participación de sus miembros. Realiza reuniones estratégicas para planificar de manera efectiva, delegar responsabilidades y lograr los objetivos de forma conjunta.
Este documento trata sobre los conceptos básicos de la administración de empresas. Explica que todo ingeniero que dirija un grupo de personas para lograr un objetivo específico está desempeñando el rol de administrador. Luego define la administración como un proceso que comprende funciones y actividades que los administradores deben realizar para alcanzar los objetivos de la empresa. Finalmente, destaca que la administración busca generar productividad a través de la eficacia y la eficiencia en el logro de los objetivos organizacionales.
Este documento trata sobre los grupos y equipos de trabajo, sus características, tipos, ventajas e inconvenientes. Explica las etapas de desarrollo de un equipo, la importancia de la comunicación efectiva y los componentes y estilos de liderazgo. Se enfoca en definir conceptos clave sobre la organización y dinámica de grupos y equipos laborales.
Este documento presenta las actividades realizadas para la unidad II de la asignatura de Administración del Capital Humano. Incluye una lista de ideas principales para cada tema y subtema de la unidad, así como resúmenes de menos de 5 cuartillas para los temas 2.1 y 2.2 sobre la responsabilidad de la gerencia del capital humano y las competencias de la gerencia del capital humano.
Este documento describe tres temas clave sobre las nuevas competencias docentes y directivas. El Tema 1 discute las competencias como crecimiento personal y profesional, y por qué es importante educar por competencias. El Tema 2 explora las competencias generales de los educadores y cómo estas deben adaptarse a la sociedad de la información. El Tema 3 examina las competencias docentes y directivas específicas.
El documento describe los factores clave para el éxito del trabajo en equipo, incluyendo la comunicación efectiva, roles definidos, objetivos compartidos, liderazgo compartido y compromiso mutuo. También destaca la importancia de la planificación, la coordinación de habilidades complementarias y la necesidad de confianza y cohesión dentro del equipo.
El documento describe diferentes modelos administrativos que involucran a los trabajadores en la toma de decisiones, delegando autoridad a niveles más bajos de la organización y fomentando el trabajo en equipo para mejorar la productividad. Explica conceptos como
Este documento trata sobre la dirección de equipos y grupos. Explica que dirigir un equipo requiere tener conocimientos técnicos y habilidades interpersonales. Describe las etapas de desarrollo de un grupo y los tipos de grupos formales e informales. También analiza las características de los equipos efectivos y los estilos de liderazgo, así como factores como el género que pueden afectar el estilo de liderazgo.
El documento discute los beneficios del trabajo en equipo y del outsourcing para las empresas. Explica que el outsourcing puede reducir costos, aumentar la eficiencia y mejorar el trabajo en equipo cuando hay cooperación, comunicación y confianza. También describe los diferentes tipos de equipos como equipos de trabajo, gerenciales y de desarrollo de productos, e identifica las etapas por las que pasan los equipos para alcanzar su máximo desempeño.
La OrganizacióN Y Su Gente Alineada Al Negociostratega
El documento describe las características de las organizaciones exitosas y los factores críticos para el éxito organizacional. También discute sobre la importancia de mantener la alineación entre la misión, visión y objetivos de la organización, así como el rol del liderazgo y la cultura organizacional. Finalmente, aborda temas como la delegación, evaluación del desempeño y desarrollo de las personas dentro de una organización alineada.
El documento presenta un resumen de los temas y subtemas de la Unidad II de la asignatura de Administración. Incluye definiciones y ejemplos de conceptos clave como la responsabilidad de la gerencia de recursos humanos, las competencias requeridas, la integración de equipos de trabajo, técnicas de motivación, liderazgo del capital humano e identificación de elementos culturales en una organización.
El documento presenta diferentes teorías y estilos de liderazgo. Define el liderazgo como la capacidad de guiar e influir en un grupo para lograr objetivos. Explora teorías como la del rasgo, comportamiento, contingencia e integral. Luego describe estilos como autocrático, burocrático, carismático, democrático, liberal, orientado a tareas, transaccional y transformacional, detallando sus características y ejemplos. Finalmente incluye una cita sobre encontrar soluciones a través del esfuerzo.
El documento presenta un esquema para investigar a una empresa y su empresario. Se sugiere identificar una pequeña o mediana empresa y realizar una investigación previa sobre ella. Luego se debe entrevistar al empresario, visitar la empresa y aplicar conceptos de administración. El trabajo final debe cubrir aspectos como el origen de la idea de negocio, habilidades gerenciales, conceptos de administración y más.
El documento habla sobre la gestión integral. Menciona que el gerente integral debe dominar múltiples funciones como representar a la empresa, dirigir subalternos, comunicar objetivos, y asignar recursos. También cubre temas como la negociación, resolución de conflictos, y coaching para mejorar el desempeño individual y organizacional.
Este documento presenta tres ideas principales sobre la administración y gestión de empresas:
1. La administración implica funciones como planificar, organizar, integrar personal, dirigir y controlar para lograr los objetivos de la empresa de manera eficiente.
2. Existen diferentes teorías y enfoques sobre la administración, como la escuela clásica, conductista y de sistemas, que buscan explicar el rol del administrador.
3. Un administrador exitoso requiere habilidades técnicas, humanas y conceptuales para dirigir el personal y
El documento describe el modelo de coaching Q. Explica que es un proceso mediante el cual se establecen prácticas de trabajo para incrementar la capacidad de acción a futuro del receptor a través de un diálogo entre coach y receptor. Genera cambios permanentes y evolutivos alineando los objetivos personales con los organizacionales. El coach apoya al receptor en procesos de aprendizaje utilizando herramientas como evaluaciones de competencias y productividad.
Este documento trata sobre liderazgo e innovación. En 3 oraciones:
1) Explora conceptos como el liderazgo que facilita la innovación a través de la creación de un contexto propicio, la escucha de necesidades y el apoyo a la generación de nuevas ideas.
2) Incluye comentarios sobre características de líderes innovadores como ser visionarios, arriesgados y entrenadores, así como sobre la importancia de contextos que potencien la innovación.
3) También presenta ejemplos de cómo algunas organizaciones han
Este documento resume los conceptos clave del liderazgo. Explica que el liderazgo implica identificar las necesidades de los empleados, establecer metas adecuadas y ofrecer ayuda para alcanzar dichas metas. También describe diferentes estilos de liderazgo como la orientación a tareas versus la orientación a las personas. Por último, señala algunas características comunes de los líderes efectivos como la visión estratégica, la orientación a resultados e influir positivamente en el comportamiento de los demás.
Este documento presenta varias citas y reflexiones sobre el liderazgo y el trabajo en equipo. En particular, destaca la importancia de (1) definir roles y objetivos claros, (2) proveer información constante y realizar planificación, y (3) monitorear el desempeño y resolver problemas para lograr equipos de alto rendimiento. También enfatiza la necesidad de (1) comunicación asertiva, (2) autoevaluación y desarrollo continuo, y (3) fortalecer los comportamientos individuales y grupales.
El documento habla sobre el liderazgo. Define el liderazgo como el arte de movilizar a otros hacia aspiraciones comunes a través del ejemplo. También contrasta las diferencias entre un líder y un jefe, y explica que el verdadero liderazgo se basa en principios como la visión a largo plazo, inspirar pasión e implicar a los demás en el proceso de toma de decisiones.
Este documento discute la diferencia entre jefes y líderes, argumentando que las organizaciones necesitan líderes más que jefes. Explica que mientras la autoridad de un jefe viene del nombramiento, la de un líder viene del reconocimiento del grupo. También describe el papel de un líder en términos de lograr compromiso, poner al equipo en acción para alcanzar objetivos, y hacer un buen uso de las habilidades del equipo. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo llegar a ser un buen líder, incluyendo ser
El documento define el liderazgo como la capacidad de influir en otros para motivarlos a trabajar hacia un objetivo común. Los líderes tienen visión, establecen metas claras y pueden comunicar una visión motivadora. El liderazgo requiere competencia técnica, habilidades interpersonales, cualidades como el juicio y el carácter. Los líderes ejercen funciones administrativas, decisorias e informativas. Las características clave de un líder incluyen tomar decisiones, ser accesible, tener inteligencia emocional y recon
Un equipo efectivo es aquel que trabaja de manera conjunta y productiva para lograr objetivos comunes. Comparte roles de liderazgo y se basa en la confianza y participación de sus miembros. Realiza reuniones estratégicas para planificar de manera efectiva, delegar responsabilidades y lograr los objetivos de forma conjunta.
Este documento trata sobre los conceptos básicos de la administración de empresas. Explica que todo ingeniero que dirija un grupo de personas para lograr un objetivo específico está desempeñando el rol de administrador. Luego define la administración como un proceso que comprende funciones y actividades que los administradores deben realizar para alcanzar los objetivos de la empresa. Finalmente, destaca que la administración busca generar productividad a través de la eficacia y la eficiencia en el logro de los objetivos organizacionales.
Este documento trata sobre los grupos y equipos de trabajo, sus características, tipos, ventajas e inconvenientes. Explica las etapas de desarrollo de un equipo, la importancia de la comunicación efectiva y los componentes y estilos de liderazgo. Se enfoca en definir conceptos clave sobre la organización y dinámica de grupos y equipos laborales.
Este documento presenta las actividades realizadas para la unidad II de la asignatura de Administración del Capital Humano. Incluye una lista de ideas principales para cada tema y subtema de la unidad, así como resúmenes de menos de 5 cuartillas para los temas 2.1 y 2.2 sobre la responsabilidad de la gerencia del capital humano y las competencias de la gerencia del capital humano.
Este documento describe tres temas clave sobre las nuevas competencias docentes y directivas. El Tema 1 discute las competencias como crecimiento personal y profesional, y por qué es importante educar por competencias. El Tema 2 explora las competencias generales de los educadores y cómo estas deben adaptarse a la sociedad de la información. El Tema 3 examina las competencias docentes y directivas específicas.
El documento describe los factores clave para el éxito del trabajo en equipo, incluyendo la comunicación efectiva, roles definidos, objetivos compartidos, liderazgo compartido y compromiso mutuo. También destaca la importancia de la planificación, la coordinación de habilidades complementarias y la necesidad de confianza y cohesión dentro del equipo.
El documento describe diferentes modelos administrativos que involucran a los trabajadores en la toma de decisiones, delegando autoridad a niveles más bajos de la organización y fomentando el trabajo en equipo para mejorar la productividad. Explica conceptos como
Este documento trata sobre la dirección de equipos y grupos. Explica que dirigir un equipo requiere tener conocimientos técnicos y habilidades interpersonales. Describe las etapas de desarrollo de un grupo y los tipos de grupos formales e informales. También analiza las características de los equipos efectivos y los estilos de liderazgo, así como factores como el género que pueden afectar el estilo de liderazgo.
El documento discute los beneficios del trabajo en equipo y del outsourcing para las empresas. Explica que el outsourcing puede reducir costos, aumentar la eficiencia y mejorar el trabajo en equipo cuando hay cooperación, comunicación y confianza. También describe los diferentes tipos de equipos como equipos de trabajo, gerenciales y de desarrollo de productos, e identifica las etapas por las que pasan los equipos para alcanzar su máximo desempeño.
La OrganizacióN Y Su Gente Alineada Al Negociostratega
El documento describe las características de las organizaciones exitosas y los factores críticos para el éxito organizacional. También discute sobre la importancia de mantener la alineación entre la misión, visión y objetivos de la organización, así como el rol del liderazgo y la cultura organizacional. Finalmente, aborda temas como la delegación, evaluación del desempeño y desarrollo de las personas dentro de una organización alineada.
El documento presenta un resumen de los temas y subtemas de la Unidad II de la asignatura de Administración. Incluye definiciones y ejemplos de conceptos clave como la responsabilidad de la gerencia de recursos humanos, las competencias requeridas, la integración de equipos de trabajo, técnicas de motivación, liderazgo del capital humano e identificación de elementos culturales en una organización.
El documento presenta diferentes teorías y estilos de liderazgo. Define el liderazgo como la capacidad de guiar e influir en un grupo para lograr objetivos. Explora teorías como la del rasgo, comportamiento, contingencia e integral. Luego describe estilos como autocrático, burocrático, carismático, democrático, liberal, orientado a tareas, transaccional y transformacional, detallando sus características y ejemplos. Finalmente incluye una cita sobre encontrar soluciones a través del esfuerzo.
El documento presenta un esquema para investigar a una empresa y su empresario. Se sugiere identificar una pequeña o mediana empresa y realizar una investigación previa sobre ella. Luego se debe entrevistar al empresario, visitar la empresa y aplicar conceptos de administración. El trabajo final debe cubrir aspectos como el origen de la idea de negocio, habilidades gerenciales, conceptos de administración y más.
El documento habla sobre la gestión integral. Menciona que el gerente integral debe dominar múltiples funciones como representar a la empresa, dirigir subalternos, comunicar objetivos, y asignar recursos. También cubre temas como la negociación, resolución de conflictos, y coaching para mejorar el desempeño individual y organizacional.
Este documento presenta tres ideas principales sobre la administración y gestión de empresas:
1. La administración implica funciones como planificar, organizar, integrar personal, dirigir y controlar para lograr los objetivos de la empresa de manera eficiente.
2. Existen diferentes teorías y enfoques sobre la administración, como la escuela clásica, conductista y de sistemas, que buscan explicar el rol del administrador.
3. Un administrador exitoso requiere habilidades técnicas, humanas y conceptuales para dirigir el personal y
El documento describe el modelo de coaching Q. Explica que es un proceso mediante el cual se establecen prácticas de trabajo para incrementar la capacidad de acción a futuro del receptor a través de un diálogo entre coach y receptor. Genera cambios permanentes y evolutivos alineando los objetivos personales con los organizacionales. El coach apoya al receptor en procesos de aprendizaje utilizando herramientas como evaluaciones de competencias y productividad.
Este documento trata sobre liderazgo e innovación. En 3 oraciones:
1) Explora conceptos como el liderazgo que facilita la innovación a través de la creación de un contexto propicio, la escucha de necesidades y el apoyo a la generación de nuevas ideas.
2) Incluye comentarios sobre características de líderes innovadores como ser visionarios, arriesgados y entrenadores, así como sobre la importancia de contextos que potencien la innovación.
3) También presenta ejemplos de cómo algunas organizaciones han
Este documento resume los conceptos clave del liderazgo. Explica que el liderazgo implica identificar las necesidades de los empleados, establecer metas adecuadas y ofrecer ayuda para alcanzar dichas metas. También describe diferentes estilos de liderazgo como la orientación a tareas versus la orientación a las personas. Por último, señala algunas características comunes de los líderes efectivos como la visión estratégica, la orientación a resultados e influir positivamente en el comportamiento de los demás.
Este documento presenta varias citas y reflexiones sobre el liderazgo y el trabajo en equipo. En particular, destaca la importancia de (1) definir roles y objetivos claros, (2) proveer información constante y realizar planificación, y (3) monitorear el desempeño y resolver problemas para lograr equipos de alto rendimiento. También enfatiza la necesidad de (1) comunicación asertiva, (2) autoevaluación y desarrollo continuo, y (3) fortalecer los comportamientos individuales y grupales.
El documento habla sobre el liderazgo. Define el liderazgo como el arte de movilizar a otros hacia aspiraciones comunes a través del ejemplo. También contrasta las diferencias entre un líder y un jefe, y explica que el verdadero liderazgo se basa en principios como la visión a largo plazo, inspirar pasión e implicar a los demás en el proceso de toma de decisiones.
Este documento discute la diferencia entre jefes y líderes, argumentando que las organizaciones necesitan líderes más que jefes. Explica que mientras la autoridad de un jefe viene del nombramiento, la de un líder viene del reconocimiento del grupo. También describe el papel de un líder en términos de lograr compromiso, poner al equipo en acción para alcanzar objetivos, y hacer un buen uso de las habilidades del equipo. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo llegar a ser un buen líder, incluyendo ser
El documento define el liderazgo como la capacidad de influir en otros para motivarlos a trabajar hacia un objetivo común. Los líderes tienen visión, establecen metas claras y pueden comunicar una visión motivadora. El liderazgo requiere competencia técnica, habilidades interpersonales, cualidades como el juicio y el carácter. Los líderes ejercen funciones administrativas, decisorias e informativas. Las características clave de un líder incluyen tomar decisiones, ser accesible, tener inteligencia emocional y recon
El documento describe los objetivos y elementos clave de la gestión del desempeño. Tiene como objetivos vincular los objetivos individuales con los de la organización, orientar el desempeño hacia las acciones más impactantes, y apoyar el desarrollo a largo plazo. Describe que debe ser un proceso formal y uniforme que aporte información homogénea para la toma de decisiones. Finalmente, explica que la evaluación del desempeño individual y las competencias genéricas son fundamentales para este proceso.
Este documento presenta el modelo de liderazgo situacional de Hersey y Blanchard. El modelo propone que el estilo de liderazgo efectivo depende del nivel de madurez y competencia del equipo. Identifica cuatro estilos de liderazgo (control, supervisión, asesoramiento y delegación) y cuatro fases de madurez del equipo, argumentando que cada estilo es más efectivo dependiendo de la fase del equipo. También define un equipo de alto rendimiento como un pequeño grupo comprometido con un objetivo común y responsable mutu
Este documento presenta un resumen de los conceptos clave de la dirección estratégica de recursos humanos. Explica que la dirección implica influir en las personas para que cumplan las metas de la organización. Luego describe las funciones básicas de la dirección como planificar, organizar, dirigir y controlar. Finalmente, resume los diferentes niveles de dirección y las habilidades necesarias para cada nivel como técnicas, humanas y conceptuales.
Este documento describe el coaching de push, un enfoque de coaching sistémico que ayuda a las personas y organizaciones a enfrentar entornos complejos e inciertos mediante el desarrollo personal y profesional. Explica los beneficios del coaching de push para individuos y organizaciones, los participantes clave, las habilidades requeridas y el proceso general que incluye etapas como la introducción, diseño e implementación. El objetivo final es promover el equilibrio y aprendizaje a nivel individual y organizacional.
El documento presenta información sobre liderazgo y habilidades de comunicación efectiva. Se discuten temas como la responsabilidad personal del líder, la construcción de equipos efectivos, y la importancia de comunicarse de manera clara y asertiva. El documento también ofrece consejos sobre cómo desarrollar fortaleza emocional y tomar decisiones efectivas.
PORTAFOLIO HABILIDADES GERENCIALES DE GERENCIA DE PROYECTOSJessycaBeltrn
Este documento presenta el portafolio de Jessyca Paola Beltrán en la clase de habilidades gerenciales. Incluye temas como disputas en proyectos, el modelo 70:20:10, un líder extraordinario, liderazgo nivel 5, el círculo dorado y conclusiones de la clase. Describe las competencias necesarias para ser un buen líder y gerente de proyectos.
Introspeccion a las habilidades directivas emproveEmprove
Este documento presenta un resumen de los conceptos clave de la dirección de alto nivel. Explica que la dirección implica influir en el comportamiento de los equipos para lograr los objetivos de la organización. También describe las habilidades, funciones y responsabilidades de los directivos, incluidas las habilidades técnicas, humanas y conceptuales. Además, presenta un mapa conceptual de los conceptos principales de la dirección.
Este documento trata sobre el liderazgo en las pymes. Explica que los líderes eficientes son cruciales para el éxito organizacional y que el módulo se enfoca en perfeccionar los comportamientos de liderazgo. El módulo está dirigido a personas con responsabilidades directivas y cubre temas como visión, misión y valores de la empresa, desarrollo individual, competencias para el liderazgo y liderazgo situacional.
Este documento presenta la estructura organizativa de una institución educativa. Describe los diferentes roles y responsabilidades de los miembros del equipo directivo como el Rector, Vicerrector, Inspector General y Junta de Directores. También presenta los instrumentos de trabajo del Rector como el Proyecto Educativo Institucional y planes de trabajo que guían la planificación y gestión de la institución.
Este documento presenta la estructura organizativa de una institución educativa. Describe los diferentes roles y responsabilidades de los miembros de la dirección como el Rector, Vicerrector, Consejo Directivo, Departamento de Inspección, entre otros. También incluye los instrumentos de trabajo del Rector como el Proyecto Educativo Institucional, Plan de Trabajo y normativa jurídica vigente para cumplir las funciones de dirección y gestión de la institución.
El documento describe un programa de desarrollo de liderazgo con inteligencia emocional que busca potenciar el liderazgo de los participantes para inspirar, integrar e influir positivamente en sus equipos. El programa se compone de cinco talleres prácticos que abordan temas como el liderazgo compartido, el dominio emocional, la efectividad personal y los equipos de alto desempeño, con el objetivo de ayudar a los líderes a superar retos de desempeño extraordinario.
Este documento presenta una introducción a la administración y las organizaciones. Explica que los gerentes coordinan y supervisan el trabajo de otros para lograr los objetivos organizacionales. Identifica las funciones clave de los gerentes como planeación, organización, dirección y control. También describe los roles interpersonales, informativos y de toma de decisiones que desempeñan los gerentes según Mintzberg. Finalmente, resalta la importancia de estudiar administración debido a su aplicabilidad universal y las recompensas y retos de ser un gerente exitoso.
1) El documento describe los conceptos y aplicaciones prácticas de la Administración por Valores, un enfoque para alinear las prácticas de una organización con su misión y valores compartidos. 2) Se analiza un ejemplo de aplicar este enfoque en tres fases: aclarar la misión y valores, comunicarlos, y alinear las prácticas diarias con ellos. 3) La implementación exitosa requiere comprometer a las personas en todo el proceso para internalizar los valores en su trabajo cotidiano.
El documento presenta los conceptos y aplicaciones prácticas de la Administración por Valores. Explica que este enfoque busca alinear a una organización en torno a una misión y valores compartidos para lograr resultados extraordinarios. También describe un proceso de tres fases para implementar la Administración por Valores que incluye aclarar la misión y valores, comunicarlos y alinear las prácticas diarias con ellos.
1) El documento describe los conceptos y aplicaciones prácticas de la Administración por Valores, un enfoque para alinear las prácticas de una organización con su misión y valores compartidos. 2) Se analiza un ejemplo de aplicar este enfoque en tres fases: aclarar la misión y valores, comunicarlos, y alinear las prácticas diarias con ellos. 3) La implementación exitosa requiere comprometer a las personas en todo el proceso para internalizar los valores en su trabajo cotidiano.
Este documento discute el uso creciente de las redes sociales en Internet y su potencial para mejorar la salud pública. Explica que la Web 2.0 ha permitido que las personas compartan opiniones y experiencias a través de blogs, wikis y redes sociales. Afirma que América Latina ha experimentado un rápido crecimiento en el acceso a Internet, y que las búsquedas de información y el uso de redes sociales son las actividades más populares en línea. Finalmente, sugiere que la Organización Panamericana de la Salud podría
Este documento describe un diplomado de postgrado en ética de la investigación con seres humanos ofrecido por la Universidad de Chile. El programa consta de tres módulos impartidos entre septiembre y noviembre de 2011, con el objetivo de que profesionales de la salud y áreas afines adquieran conocimientos sobre bioética y habilidades para participar en comités éticos o conducir investigaciones de manera ética. El diplomado está dirigido a académicos, profesionales de la salud e investigadores. Las in
Este documento anuncia el Diploma en Ética de la Investigación con Seres Humanos impartido por el Departamento de Bioética y Humanidades Médicas de la Universidad de Chile. El diploma consta de tres módulos sobre introducción a la bioética, fundamentación de la investigación en salud y bioética, y normas éticas de la investigación científica con seres humanos. El diploma busca capacitar a profesionales de la salud y ciencias afines para participar en comités éticos y conducir investigaciones de forma ética. El
El documento describe el proyecto de estandarización del proceso de urgencia en hospitales de Chile. Se realizó un análisis de los procesos existentes identificando nodos críticos. Se propuso un modelo estandarizado del proceso y próximos pasos incluyen validar el modelo con autoridades, realizar un piloto e implementar mejoras. El objetivo final es mejorar la eficiencia de la atención de urgencias hospitalarias.
Practicas seguras atención asistencial marlene vallejos v. copia (210086789)SSMN
Este documento describe las principales ideas sobre seguridad del paciente en la atención médica. Define eventos adversos y de seguridad, y clasifica los eventos según su causa y gravedad. También discute la importancia de los sistemas de notificación de incidentes y el uso de indicadores para monitorear y mejorar la seguridad del paciente.
Este documento resume la evolución de los recursos humanos en la atención primaria municipal en Chile entre los años 2000 y 2010. Durante este período, la dotación total de funcionarios aumentó un 93%, alcanzando las 41,438 personas en 2010. Específicamente, la contratación de médicos aumentó en 2,488 jornadas, la de odontólogos en 1,316 jornadas y la de enfermeras en 1,364 jornadas. La disponibilidad por 10,000 habitantes también aumentó para estas categorías, así como para matronas y nutric
El documento presenta información sobre el sistema de salud de Chile. Señala que Chile tiene un sistema de salud mixto público-privado y que el 74% de la población se atiende en el sector público de salud. Además, describe la estructura del modelo de atención primaria en salud del sector público chileno y algunas tendencias en la gestión de recursos humanos en salud.
El documento describe los dos métodos para integrar personal al Hospital San José: 1) Convocatoria pública, que consiste en un llamado público transparente y objetivo para proveer cargos disponibles. 2) Formulario de contratación directa, que permite a un jefe proponer un candidato idóneo para un cargo utilizando un formulario facilitado. En ambos casos, es el Director del hospital quien decide finalmente qué persona ocupará la vacante.
El documento presenta las discusiones de un taller sobre la planificación del sistema de salud de RHS, incluyendo la necesidad de armonizar las políticas de RHS con un sistema integrado centrado en la atención primaria y las necesidades de los usuarios. Se discuten temas como la macrogestión versus la gestión local, la capacidad de gestión, los incentivos al personal y el uso de tecnologías de la información.
El documento describe los dos métodos para integrar personal al Hospital San José: 1) Convocatoria pública, que consiste en un llamado público transparente y objetivo para proveer cargos disponibles. 2) Formulario de contratación directa, que permite a un jefe proponer un candidato idóneo para un cargo utilizando un formulario facilitado. En ambos casos, es el Director del hospital quien decide finalmente qué persona ocupará la vacante.
Este documento resume la evolución de los recursos humanos en la atención primaria municipal en Chile entre los años 2000 y 2010. Durante este período, la dotación total de funcionarios aumentó un 93%, alcanzando las 41,438 personas en 2010. Específicamente, la contratación de médicos aumentó en 2,488 jornadas, la de odontólogos en 1,316 jornadas y la de enfermeras en 1,364 jornadas. La disponibilidad por 10,000 habitantes también aumentó para estas categorías, así como para matronas y nutric
Este documento resume los principales desafíos de los recursos humanos en los centros de salud de atención primaria municipal en Chile, incluyendo la falta de coordinación entre la dotación y la red de salud, la alta rotación de médicos y enfermeras, normas de ingreso y remuneración heterogéneas, y sistemas de incentivos y evaluación de desempeño ineficientes. Se requiere mejorar la gestión local, incentivar la especialidad en medicina familiar, y cambiar el modelo de evaluación a uno basado en competencias para ab
2. MODELO DE LOS 8 ROLES DIRECTIVOS DE QUINN.
•Comprenderse a sí mismo y a los demás. •Convivir con el cambio.
FLEXIBILIDAD
•Comunicación interpersonal.. •Pensamiento creativo.
•Desarrollo de los colaboradores. •Gestionar el cambio.
MODELO DE MODELO DE
RELACIONES HUMANAS MENTOR INNOVADOR SISTEMAS ABIERTOS
•Creación de equipos. •Crear y mantener una base de poder.
•Toma d d i i
T de decisiones participativa.
ti i ti •Negociar acuerdo y compromiso.
FACILITADOR BROKER
•Gestión del conflicto. •Negociar y vender ideas.
INTERNO EXTERNO
PRODUCTOR
MONITOR
•Recibir y organizar la información. •Productividad y motivación propia.
•Evaluar la información de rutina. •Motivar a otros.
•Responder a la información rutinaria •Gestión del tiempo y del stress.
COORDI- DIRECTOR
NADOR
MODELO DEL MODELO DEL
PROCESO INTERNO OBJETIVO RACIONAL
•Planificación.. •Tomar la iniciativa.
•Organización.. •Fijar metas.
•Control. CONTROL •Delegación eficaz.
3. Liderazgo de Equipos de Personas para construir organizaciones de
Alto Desempeño: Un marco de referencia para liderar proyectos en
el contexto PED-CLIAS
Basado en el enfoque de Liderazgo Situacional de
Equipos de Carew Parisi-Carew y Blanchard
Carew,
4. Etapas de D
Et d Desarrollo d Equipos (EDE)
ll de E i
EDE1:
EDE1 Orientación
O i t ió
EDE2: Insatisfacción
Cada una de estas etapas
EDE3: Integración requiere que el líder desarrolle
un estilo específico.
p
EDE4: Producción
EDE5: Terminación
5. Liderazgo Situacional II y Equipos de Alto Desempeño
Lid Sit i l E i d Alt D ñ
El centro de atención son las etapas de desarrollo de los equipos.
Las tres claves para el liderazgo de equipo eficaz son:
• Diagnóstico: capacidad de evaluar las necesidades y la etapa del
desarrollo del equipo
equipo.
• Flexibilidad: capacidad de utilizar una diversidad de comportamientos
de liderazgo
liderazgo.
• Ajuste: capacidad de utilizar comportamientos de liderazgos que
satisfagan las necesidades de desarrollo del equipo
6. Importancia del diagnóstico de las Etapas de
Desarrollo de Equipos
• Las etapas de desarrollo de equipo señalan las necesidades del equipo.
• Entenderlas permite a los líderes adoptar los comportamientos de
liderazgo que responden a ellas.
• Combinar la comprensión de las etapas de un equipo, con el liderazgo
situacional, permite efectividad del líder y del equipo.
• Los estilos de liderazgos requeridos para construir una organización de
alto desempeño pueden tener distintas combinaciones de
comportamientos directivos y de apoyo, pero su centro de atención
varía según se aplique al autoliderazgo, al liderazgo uno a uno o al
liderazgo de equipos.
• Los cuatro estilos de liderazgo: Dirección, entrenamiento, apoyo y
delegación, varían en la cantidad de dirección y de apoyo que ofrece
e de e a ca dad
el líder y en la cantidad de liderazgo que asu e los miembros del
de a go asumen os e b os de
equipo.
7. Liderazgo de Equipos
Lid d E i
• Los comportamiento que proporcionan dirección en los equipos son:
organizar, educar, enfocar, estructurar.
• Los comportamientos que proporcionan apoyo en los equipos son, entre
otros: elogiar, involucrar, escuchar y estimular.
• Intervenir con el liderazgo adecuado a cada etapa, ayudará al equipo
a avanzar hacia el alto desempeño.
• Forjar un equipo de alto desempeño implica un líder que pueda manejar
el viaje de la dependencia a la interdependencia.
8. Comportamiento bajo Comportamiento alto
en di
dirección y alto en
ió lt en dirección y alto en
apoyo apoyo
EDE3 EDE2
EDE4 EDE1
Comportamiento bajo Comportamiento alto
en dirección y bajo en dirección y bajo
en apoyo en apoyo
Bajo Alto
Comportamiento Directivo
D4 D3 D2 D1
Alta Competencia Competencia Baja a Baja
Competenci Moderada a Alta algo de competencia competencia
a Bajo Alto
Alto Compromiso
compromiso variable compromiso compromiso
Desarrollado En desarrollo
Nivel de Desarrollo individual
9. EDE1: Orientación
• Deseosos de pertenecer al equipo.
• Pueden haber expectativas elevadas y poco realistas.
• Ansiedad respecto a cómo se integrarán, confianza en los
demás y exigencias.
• Poca claridad respecto a normas, funciones, metas, tiempos.
normas funciones metas tiempos
• Alta dependencia del líder en cuanto a propósito y dirección.
Comportamiento hacia éste tentativo y cortés, poniendo a
prueba las fronteras.
• Moral relativamente alta. Productividad baja.
• Reto: Iniciar el proyecto, desarrollar un sólido estatuto* de
equipo, forjar relaciones de confianza.
• Duración de la etapa: Depende de la claridad y dificultad de la
tarea. Baja complejidad: 5 a 10% de la vida del equipo. Si la
tarea es compleja: 30% a 60%
* Un estatuto es un conjunto de acuerdos que dice con claridad qué debe llevar a cabo el equipo,
é
por qué es importante y cómo va a trabajar conjuntamente para lograr resultados. documento
dinámico que puede modificarse a medida que cambian las necesidades del equipo
10. Liderazgo de Equipos en EDE 1: Orientación
Estilo de liderazgo: Dirección
Se requiere dirección y estructura, con el fin de suministrar la información
adecuada para que el equipo arranque.
El Líder se encarga de que se resuelvan los siguientes desafíos:
Claridad de los miembros sobre el propósito y los valores del equipo y sobre el
tipo de participación que se espera de ellos.
Establecimiento de normas en torno a la comunicación y a la responsabilidad.
Desarrollo de un fuerte estatuto de equipo(*) que cree un sólido fundamento
para el trabajo futuro
Consenso sobre la estructura y las fronteras: qué tareas va a hacer quién, cuál
es el cronograma, qué tareas deben realizarse y qué habilidades necesitan
para llevarlas a cabo.
(*) Un estatuto es un conjunto de acuerdos que dice con claridad qué debe llevar a cabo el
é
equipo, por qué es importante y cómo va a trabajar conjuntamente para lograr resultados.
documento dinámico que puede modificarse a medida que cambian las necesidades del equipo
11. EDE2: I
EDE2 Insatisfacción
ti f ió
Aumenta l experiencia y di i
A t la i i disminuye l moral, por efecto de la
la l f t d l
contrastación entre expectativas iniciales y realidad.
Los miembros del equipo se muestran renuentes.
Las dificultades de la tarea y del trabajo conjunto producen confusión y
frustración.
frustración
Insatisfacción con la dependencia hacia el líder.
Reacciones negativas entre los miembros del grupo y formación de
subgrupos que pueden polarizar al equipo.
Problemas en la comunicación y en la resolución de p problemas reducen
la confianza.
Aumento en la productividad, riesgo de obstaculizarse por los problemas
de moral baja
Sentimientos de duda y frustración.
Reto: Hacer f
R t H frente a los problemas de poder, control y conflicto y
t l bl d d t l fli t
comenzar a trabajar en conjunto de manera eficaz.
Tiempo: Depende de la rapidez de resolución de problemas. Puede
quedar estancado y continuar desmoralizado e improductivo.
12. Liderazgo de Equipos en EDE 2: Insatisfacción
Estilo de liderazgo: Entrenamiento
g
Etapa que se caracteriza por un aumento gradual del desempeño en las
tareas y una disminución en la moral.
Pueden surgir enojos, confusión y falta de ánimo, debido a las
discrepancias entre las expectativas iniciales y la realidad.
Los i
L miembros del equipo necesitan aliento y seguridad, así como
b d l i it li t id d í
desarrollo de habilidades y estrategias para trabajar conjuntamente y
para el logro de las tareas.
El líder:
Aclara la imagen global y reconfirma el propósito los valores y las metas
propósito,
del equipo.
Da al equipo mayor participación en la toma de decisiones.
Tranquiliza a los miembros del equipo, estimula el progreso y eleva la
moral, reconoce los avances y proporciona retroalimentación.
Estimula la escucha activa y reafirma la valoración de las diferencias de
opinión.
Invierte tiempo en discusiones abiertas y sinceras sobre asuntos como los
bloques y coaliciones emocionales, y en resolver los conflictos
personales.
13. EDE3: I t
EDE3 Integración
ió
Nunca se tendrá un equipo de alto desempeño si no se comparten el
liderazgo y el control.
Productividad : entre media y alta
Moral : variable o en mejoría
Desarrollo de prácticas que permiten trabajar juntos con mayor facilidad.
Aumento del cumplimiento de tareas.
Mejoran la claridad, el compromiso con el propósito los valores compartidos, las
claridad propósito, compartidos
normas, las funciones y metas y habilidades técnicas.
Crece la confianza y la cohesión a medida que la comunicación se hace más
abierta y orientada a la tarea aunque aún son frágiles
tarea, frágiles.
Tendencia a evitar el conflicto, para no perder el clima positivo, produciendo
avances lentos o decisiones poco eficaces.
Disposición a compartir la responsabilidad y el control.
Di i ió ti l bilid d l t l
Los miembros aprenden a apreciar las diferencias entre ellos.
14. Liderazgo de Equipos en EDE 3: Integración
Lid d E i 3 I t ió
• Estilo de liderazgo: Apoyo
• Etapa en q
p que los miembros disfrutan de mayores niveles de moral y
y
armonía y de un continuo aumento de la capacidad para realizar la
tarea, a medida que aprenden a trabajar en conjunto. Las metas y las
estrategias se han hecho más claras o se han redefinido y los
sentimientos negativos se han resuelto.
• La
L seguridad, la cohesión y la confianza han aumentado, pero aún son
id d l h ió l fi h t d ú
frágiles. Hay cierta tendencia a evitar el conflicto. Los miembros del
equipo están más dispuestos y son más capaces de asumir funciones de
liderazgo.
El líder
• Promueve el apoyo y la colaboración para que los miembros desarrollen
seguridad acerca de su capacidad de trabajar en conjunto.
• Da menos dirección en torno a la tarea y más apoyo concentrado en la
creación de seguridad confianza, participación y liderazgo compartido.
seguridad, confianza compartido
• Anima a las personas a dar voz a diversas perspectivas y compartir la
responsabilidad del liderazgo, así como para examinar el
funcionamiento del equipo.
• Concentra la atención en el aumento de la productividad y en el
desarrollo de habilidades de solución de problemas y toma de
decisiones.
15. EDE4: P d
EDE4 Producción
ió
• Productividad y Moral alta y se refuerzan mutuamente.
• Orgullo y entusiasmo por formar parte de un equipo de alto desempeño.
• Centro de atención: el desempeño.
• Claridad de propósitos y metas.
ó
• Estándares altos y compromiso con alcanzarlos e incluso superarlos.
• Confianza de los miembros del grupo en su capacidad de superar obstáculos.
• Orgullosos de sus resultados y disfrutan el trabajo conjunto.
• Comunicación es abierta, se comparte el liderazgo. Hay respeto y confianza.
• El equipo es flexible y encuentra nuevos desafíos a medida que continua
creciendo.
16. Liderazgo de Equipos en EDE 4: Producción
• Estilo de liderazgo: Delegación.
• Etapa en que los miembros del equipo tienen sentimientos
positivos en cuanto a los demás y sus logros.
• La cantidad y calidad del trabajo producido son altas.
• En esta etapa por lo general el equipo proporciona su propia
dirección y su propio apoyo y necesita validación para este
di ió i it lid ió t
logro.
• Los individuos comparten la responsabilidad del liderazgo y los
miembros del equipo p
q p participan p
p plenamente en el cumplimiento
p
de las metas.
El líder
• Evalúa la necesidad de generar nuevos desafíos para mantener
en alta la moral y concentración en la tarea
tarea.
• Promueve instancias de reconocimiento y celebración continuos
de los logros del equipo.
• Fomenta la autonomía en la toma de decisiones dentro de
fronteras establecidas.
17. EDE5: T
EDE5 Terminación
i ió
Esta etapa no se alcanza en los equipos continuos a menos que tenga lugar una
drástica reorganización.
Ocurre en los equipos especiales o en las fuerzas de tarea temporales.
La productividad y la moral pueden aumentar o disminuir a medida que se acerca el
final de la experiencia.
Los miembros del equipo pueden tener sentimientos de tristeza o pérdida, o sentir la
urgencia de cumplir con las fechas establecidas.
Ayuda el reconocimiento y el elogio de la organización, a la hora del cierre.
Reto: Mantener la productividad y la moral necesarias y manejar el cierre, el
reconocimiento y la celebración.
Esta etapa puede variar desde un breve espacio en la última reunión, hasta una
significativa proporción de las reuniones finales, dependiendo de la extensión y
calidad de la experiencia de equipo
equipo.
18. Liderazgo de Equipos en EDE 5: Terminación
Lid d E i 5 T i ió
• Estilo de liderazgo: Apoyo.
• En los equipos que tienen un plazo de término claro, la productividad
puede continuar aumentando o bien puede decaer debido a la prisa
por terminar la tarea. El cercano final de una experiencia importante
puede ocasionar un aumento o una caída de la moral con respecto a
los anteriores niveles.
El líder:
• Conduce a aceptar y reconocer los sentimientos que se encuentran en
esta etapa si es necesario.
• Si tiene lugar una baja significativa en la productividad y la moral,
aumenta el apoyo, así como también algo de dirección, para mantener
el alto desempeño.
19. Características de los Equipos de Alto Desempeño
1.
1 Propósito y Valores
2. Empoderamiento
3. Relaciones y Comunicación
4. Flexibilidad
5. Óptima Productividad
6. Reconocimiento y Aprecio
7. Moral
20. EL EQUIPO
Propósito y Valores
P Desarrolla un propósito común de equipo, alineado con el
propósito organizacional.
Desarrolla metas y parámetros claros.
Comparte valores comunes.
Empoderamiento
E Sigue prácticas que apoyan la participación y la asunción de
riesgos
Relaciones y
Comunicación R Estimula la diferencia de perspectivas
Estimula la retroalimentación abierta
Discute abiertamente la manera como el equipo trabaja en
conjunto
Flexibilidad
F Estimula la variedad de enfoques
Comparte el liderazgo
p g
Estimula la capacitación cruzada
Óptima
Productividad O Cumple metas y parámetros
Utiliza prácticas sistemáticas de solución de problemas y toma de
decisiones.
decisiones
Reconocimiento y
Aprecio R Celebra las contribuciones individuales
Moral
M Celebra el éxito
Busca el mejoramiento continuo
21. Actitudes de Equipos de Alto Desempeño
1. Desarrollar una actitud de aprendizaje: No existen fracasos, sólo
oportunidades.
2.
2 Crear un ambiente de confianza: compartir información ideas y habilidades.
información, habilidades
Cooperación vs. Competencia o juicio interpersonal e inculpación. Cumplir
los compromisos. Comunicación abierta, sincera y basada en el respeto.
3.
3 Valorar las Diferencias: la variedad de puntos de vista facilita la creatividad
creatividad.
4. Ver al Equipo como un todo. Implica verlo como un sistema y pensar en
“nosotros”.
22. Conocimientos y Habilidades de Equipos de Alto
i i ii i
Rendimiento
Los miembros del equipo deben llegar a tener los conocimientos y
habilidades críticas de su líder.
El conocimiento y habilidades exigidas de t d los miembros dell
i i t h bilid d i id d todos l i b d
equipo incluyen:
La capacidad de observar y comprender lo que ocurre en un equipo en un
momento dado
Intervenir para ayudar al equipo a crecer y desarrollarse
Los miembros del equipo deben convertirse en observadores
participantes. Esto exige conocer el contenido (lo que se hace en la
reunión) y el proceso (cómo se lleva a cabo).