Generar la aplicación del uso al alce de todos a través de clases en tecnología educativa y la utilización de las tics a todos los los alumnos de educación básica atravez de la plataforma educativa www.masteregabo.org

2. Identifique y relacione las
oportunidades de inclusión de
tecnologías en situaciones de
aprendizaje para educación
básica.
Mtro. Gabriel Elizarrarás Quiroz

3. funciones principales: 1) Estudios prospectivos: es decir,
las
formas de educación, ciencia, cultura y comunicación para
el mundo del mañana; 2) El fomento, la transferencia y el
intercambio de los conocimientos, basados
primordialmente en la investigación, la capacitación y la
enseñanza; 3) Actividad
normativa, mediante la preparación y aprobación de
instrumentos internacionales y recomendaciones
estatutarias; 4)
Conocimientos especializados, que se transmiten a través
de la “cooperación técnica” a los Estados Miembros,
facilitando de
esta forma la elaboración de proyectos y políticas
nacionales de desarrollo; y 5) Intercambio de información

5. Aumentar el uso de plataformas
educativas
 Los Estándares de Habilidades Digitales están alineados a los de la Sociedad
Internacional
 para la Tecnología en Educación (ISTE, por sus siglas en inglés), de la Unesco, y se
relacionan con el estándar de competencia para docentes denominado “Elaboración de
 proyectos de aprendizaje integrando el uso de las tecnologías de la información y
comunicación” (2008), diseñado por el Comité de Gestión de Competencias en
 Habilidades Digitales en Procesos de Aprendizaje y con los indicadores de desempeño
correspondientes.
 Los indicadores de desempeño para los docentes en el uso de las TIC son:
 • Utilizar herramientas y recursos digitales para apoyar la comprensión de
conocimientos
y conceptos.
 • Aplicar conceptos adquiridos en la generación de nuevas ideas, productos y procesos,
 utilizando las TIC.
 • Explorar preguntas y temas de interés, además de planificar y manejar investigaciones,
 utilizando las TIC.

6. Innovadores:
-- Se presentan en formato impreso y digital.
-- Impulsan la red de docentes por nivel y su articulación, mediante
reuniones colegiadas,
talleres, seminarios y una página web que apoya su capacitación y el
intercambio profesional.
 Por tanto, los Marcos Curriculares detonan:
 • Las acciones para incorporar los saberes de los pueblos, fortalecer las identidades
 sociales y culturales, y revertir los procesos de deterioro cultural y lingüístico.
 • La inclusión de conocimientos particulares de la cultura indígena y la cultura migrante.
 • El desarrollo curricular y el enriquecimiento del Plan y los programas de estudio
 nacionales.
 • El trabajo fructífero en aulas multigrado y unigrado.
 • El uso de materiales especializados plurilingües en diversos formatos de nueva
 generación.
 • Las redes de apoyo y las redes de docentes y de la comunidad educativa.
 • La participación de otras instituciones gubernamentales, organizaciones no
gubernamentales
 e instituciones de educación superior, para la mejora de las condiciones
 de aprendizaje de los niños y las niñas.

7. HABILIDADES DIGITALES PARA
TODOS SECUNDARIA GENERAL 8