El documento describe los elementos clave para diseñar un módulo instruccional efectivo. Explica que un módulo instruccional es una unidad de aprendizaje diseñada para que los estudiantes alcancen objetivos específicos a través de actividades secuenciadas de acuerdo a sus estilos de aprendizaje. También destaca la importancia del diseño instruccional y cubrir aspectos como análisis de necesidades, objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Finalmente, resalta los beneficios que aport

1. Diseño de un Módulo Instruccional

2. Tabla de Contenido ¿Qué es un Módulo Instruccional? Experiencia de aprendizaje Diseño instruccional Fases del DI Estilos de aprendizaje Estilos de aprendizaje generación Net Preguntas clave Estructura de un módulo instruccional Mapa conceptual ¿Cómo me preparo para diseñar un módulo? Ejemplos de módulos instruccionales implementados en GES Qué software puedo utilizar para implementarlo Herramienta de contenido del GES Beneficios (Catedrático/Estudiante) Actividades

3. ¿Qué es un módulo instruccional? Un módulo instruccional es un material didáctico que contiene todos los elementos que son necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo del estudiante y sin el elemento presencial continuo del instructor. Es una unidad de trabajo preparada para que el estudiante logre unos objetivos al realizar actividades que han sido cuidadosamente seleccionadas unas con otras siguiendo una secuencia lógica En resumen es: Diseñar una experiencia de aprendizaje

4. Experiencia de aprendizaje Se definió la experiencia de aprendizaje (Good, 1973) como toda actividad intencional (diseñada por el departamento y/o el profesor), que tiene como propósito provocar el aprendizaje significativo y demostrable en el alumno, el cual acontece en ámbitos diversos, dentro y fuera de la institución. La experiencia de aprendizaje debe estar organizada de tal forma que el alumno desarrolle a través de ella conocimientos, habilidades, actitudes y relaciones que le servirán en sus estudios posteriores, en su trabajo, o para la vida. Su diseño debe tomar en cuenta los dominios de aprendizaje, las inteligencias y los estilos de aprendizaje predominantes. Asimismo, debe apuntar al desarrollo de las disposiciones deseables que la institución haya adoptado para sus egresados.

5. Todos estos aspectos intervienen de alguna manera y en algún momento de una experiencia de aprendizaje en línea, desde su diseño hasta su evaluación, pasando por su desarrollo, implementación y seguimiento del aprendizaje por parte de los alumnos.

6. El diseño de un módulo instruccional implica dos aspectos fundamentales: Diseño Instruccional Estilos de aprendizaje

7. Diseño Instruccional “ Es la toma de decisión sobre la selección de contenidos de enseñanza; de los objetivos a conseguir; de la metodología a usar y del tipo de evaluación a emplear en relación a las características de los alumnos y otros condicionantes.” Hernández (1995) Modelos de DI Un modelo de diseño instruccional sirve como un organizador avanzado de una serie de tareas sistemáticamente relacionas que integran el proceso de desarrollo de un curso. La mayoría de los modelos de diseño Instruccional, sin embargo, incorporan 5 pasos básicos o tareas que constituyen la base del proceso de diseño instruccional y por lo tanto, pueden ser considerados genéricos. Los cinco pasos son: A nálisis, D iseño, D esarrollo, I mplementación, y E valuación de los materiales de aprendizaje y las actividades.

8. Fases del DI Análisis Detección de necesidades formativas Diagnostico de los destinatarios Identificación de competencias. Diseño Identificación de prerrequisitos y objetivos de aprendizaje Identificación y selección de contenidos y recursos Identificación y selección de metodología y estrategias Definición de la estructura del curso Determinar modalidad de impartición Producción Creación de objetivos educativos, actividades y experiencias de aprendizaje Generación de paquete educativo Implementación Elección y carga de contenidos en un LMS Difusión del plan de instrucción o plan de formación Impartición del curso Registrar información del proceso de aprendizaje Evaluación Analizar datos recogidos comprobar aprendizaje de los alumnos comprobar eficiencia y eficacia del plan de formación

9. Estilos de aprendizaje El término “estilo de aprendizaje” se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias para aprender. Aunque las estrategias varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales, tendencias que d. definen un estilo de aprendizaje. La noción de que cada persona aprende de manera distinta a las demás permite buscar las vías más adecuadas para facilitar el aprendizaje. Los estilos de aprendizaje, pueden cambiar; pueden ser diferentes en situaciones diferentes; y son susceptibles de mejorarse Se refiere al cómo se aprende, más que al qué aprende Cuando a los estudiantes se les enseña según su propio estilo de aprendizaje, aprenden con más efectividad.

10. Estilos de aprendizaje “Generación Net” Video En el momento que alcanzan los 21 años de edad, los pertenecientes a ella en promedio habrán empleado: 10,000 horas jugando videojuegos, 200,000 e-mails, 20,000 horas mirando TV, 10,000 horas utilizando teléfonos celulares y menos de 5,000 horas leyendo ( Bonamiciet al. 2005 ). Habiendo sido educados en una era de saturación de medios y conveniente acceso a tecnologías digitales, la Generación Net tiene distintivas maneras de pensar, comunicarse y aprender ( Oblinger and Oblinger 2005 ; Prensky 2006; Tapscott 1998). ¿Cuáles son las características de la nueva generación? (net generation) ¿Cómo aprende la nueva generación? (Estilos de aprendizaje) ¿Cuáles son las competencias que se deben desarrollar?

11. Las tres C’s C omparten C omunican C olabora ¿Cómo aprenden? Explorando Tanteo y error Constructivismo Wikipedia- consultar y comparar otras fuentes de información y crear nuevas entradas MS- para reflexionar sobre la comunicación con un cuento, noticia, vocabulario y reflexionar sobre netetiqueta Blogs- reflexionar sobre cualquier materia, pasatiempos, deportes, geografía, historia, entre otros Lectura critica- identificar, localizar, evaluar, usar y comunicar efectivamente, utilizar materiales sobre temas de actualidad para conocer los puntos de vista e idea principal WebQuest Las herramientas tecnológicas desarrollan en esta generación de estudiantes: habilidades de búsqueda, selección y análisis de información Potencian que el estudiante se exprese y se comunique a través de recursos digitales: Power Point, páginas Web, foros de discusión, blogs ... Utilizan como herramientas de comunicación y trabajo colaborativo: comunidades de aprendizaje en la Internet "los estilos de aprendizaje han cambiado de acuerdo a los nuevos modos de aprender de los alumnos" y estos nuevos alumnos no son solo parte de una generación de estudiantes, sino que son parte también de una nueva cultura.

12. Preguntas clave ¿Qué quiero enseñar? ¿Qué quiero que mi estudiante aprenda? ¿Qué necesita saber mi estudiante para lograr este aprendizaje? ¿Qué recursos puedo usar? ¿Cómo aprende mi estudiante? ¿Cómo puedo saber si el estudiante aprendió? ¿Qué preguntas pertenecen a la definición de objetivos, a la selección de material, actividades y evaluación? ¿A qué fase del DI pertenece cada una?

13. Estructura de un módulo instruccional Introducción Bienvenida/Introducción Objetivos/competencias Metodología del curso Sistema de evaluación Contenidos Temas seleccionados Utilización de recursos (video/audio/infografías/simulaciones) Actividades de aprendizaje Ejercicios Ejercicios interactivos Autoevaluaciones Foros de discusión Evaluación

14. ¿Cómo me preparo para diseñar un módulo? Tener en mente una sola destreza o concepto El módulo debe prepararse pensando en que el estudiante lo pueda cubrir en un período de tiempo aceptable. Debe diseñarse de una manera interactiva que sea fácilmente manipulable por el alumno El módulo debe despertar en el alumno el interés y debe ser diseñado de manera atractiva con una combinación de elementos visuales y auditivos. ¿Por qué son importantes estos aspectos? Claridad Horas de estudio Coherencia de navegación Aprendizaje significativo El estudiante de hoy

15. ¿Cómo me preparo para diseñar un módulo? Antes de empezar frente a la computadora a crear el módulo ya debe haber redactado (en papel): la justificación/ los objetivos (que respondan a un estándar de contenido de la materia)/ la prueba diagnóstica que se utilizará para medir el conocimiento antes y después de pasar por el concepto o destreza. Haga un “research” o investigación en diferentes fuentes impresas (libros, revistas…) y no impresas (videocasetes, grabaciones, Internet…) sobre el tema/concepto o destreza para colocar en el módulo una definición del concepto sencilla, concisa y sobre todo confiable. Prepare una colección de elementos visuales o auditivos que utilizará en cada página del módulo en una carpeta o fólder . ¿Por qué son importantes estos aspectos? Tiempo, esfuerzo, correcciones, ajustes Fuentes fiables Estilos de aprendizaje Estudiantes de hoy

16. Mapa conceptual

17. Ejemplos de módulos instruccionales implementados en GES Usuario DEMO

18. ¿Qué software puedo utilizar para implementarlo? En el mercado existen varias opciones por mencionar algunas: Articulate Adobe Presenter Cuadernia Sin embargo requieren un período de aprendizaje, para llegar a utilizarlo de manera aceptable, existen muchos tutoriales en la red y aún falta resolver el problema de la publicación en la red, que implica otro período de aprendizaje y pruebas y muchas veces requiere de un conocimiento técnico básico a nivel de programación ¿Por qué invertir tiempo y esfuerzo en este tipo de software, si puede usar la herramienta de contenido del GES? ¿Por qué no utilizar los recursos que la universidad coloca a nuestra disposición, sin costo? ¿Por qué no aprovechar el equipo técnico y DI con el que cuenta GES y esta a servicio de los catedráticos de la Universidad?

19. Herramienta de contenido del GES Características Beneficios Taller de Herramienta de Contenido Manual

20. Beneficios del Módulo instruccional Para el catedrático Enriquecer un curso presencial Brinda al estudiante una oportunidad educativa de explorar algo nuevo y en una forma diferente Falta de tiempo en el curso para discutir material suplementario. Estrategia para repasar conceptos estudiados o para introducir nuevos conceptos Refuerzo académico Nuestros estudiantes pertenecen a la generación tecnológica Son nuestros estudiantes los mismos de hace 10 años? Video1 Video 2

21. Beneficios del Módulo instruccional Para los estudiantes: Provee al estudiante la oportunidad de explorar algo nuevo y en una forma diferente. Agentes motivador, reposición de clase, adaptación para los diferentes estilos de aprendizaje y de inteligencias múltiples. Herramienta que facilita el auto-aprendizaje Aprender al ritmo de sus habilidades, sin sentirse frustrado por no aprender al mismo paso que los demás Entender conceptos que se han impartido por métodos tradicionales. Instrucción de manera más interactiva: Medios de audio, video y animación Aclara el aprendizaje al proveer todos los materiales que necesita para adquirir nuevos conocimientos y destrezas. A través de las actividades, analiza, piensa, crea, aplica. Intangibles: Aumento de la satisfacción de los estudiantes y facultad Aumento del reconocimiento de la institución al catedrático por su esfuerzo, innovación y compromiso a su labor educativa