Este documento describe el modelo instruccional EDDIE (Educación, Diseño, Desarrollo, Implementación, Evaluación). El modelo consiste en 5 fases interactivas para el diseño de instrucción: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. El documento explica cada una de las fases del modelo así como sus ventajas y desventajas para el diseño de instrucción, especialmente para educación virtual.
Comparación de 3 modelos instruccionales para la elaboración de un curso o asignatura en línea, realizada por Rosa Hernández, Priscila Pérez, Angel Navarro y Fabiola Malave
Este documento describe diferentes modalidades educativas como la presencial, a distancia y mixta, y cómo el desarrollo tecnológico ha impulsado la educación a distancia. Presenta modelos generales para el diseño de instrucción como el de Glaser y el MECA de Orantes, y propone elementos a considerar para el diseño de cursos en línea como contenidos, interacción, evaluación y factores que influyen como las teorías de aprendizaje y características de los estudiantes.
El documento describe las diferentes teorías del aprendizaje y cómo han influido en el diseño de software educativo a lo largo del tiempo. También describe las características de los estudiantes y profesores según cada teoría, así como métodos y herramientas educativas apoyadas por la tecnología. Finalmente, concluye que el uso de ordenadores y Internet debe planificarse cuidadosamente para apoyar los objetivos educativos y desarrollar habilidades en los estudiantes.
Este documento presenta una introducción al diseño instruccional y sus modelos. Explica la evolución del diseño instruccional desde enfoques conductistas hasta constructivistas. Describe los modelos de Gagne y Briggs, ASSURE, Dick y Carey, Jonassen y ADDIE. Finalmente, introduce modelos emergentes como ágiles, experiencia de usuario y diseño de experiencias de aprendizaje.
EL COMPONENTE EDUCATIVO AMBIENTAL DISEA (DISEÑO INSTRUCCIONAL SEMIPRESENCIAL EN EDUCACIÓN AMBIENTAL) COMO PROCESO FORMATIVO...Dr. Antonio Veiga. Trabajo de Ascenso a la Categoria de Profesor Asociado de la Universidad Ezequiel Zamora (UNELLEZ). Agosto 2016
El documento describe el modelo ADDIE de diseño instruccional. ADDIE es un acrónimo que representa las 5 fases del modelo: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. El modelo ADDIE proporciona un proceso sistemático para crear materiales educativos que satisfagan las necesidades identificadas en la fase de análisis.
El documento describe un programa para capacitar docentes en el uso de las TIC para transformar las prácticas educativas mediante la información, comunicación y generación de conocimiento. El curso enseña a diseñar materiales educativos digitales y usar herramientas de aprendizaje colaborativo. Es semipresencial con tutores que guían a los participantes a aplicar lo aprendido en su trabajo docente a través de proyectos y evaluaciones continuas.
Este documento describe el modelo instruccional EDDIE (Educación, Diseño, Desarrollo, Implementación, Evaluación). El modelo consiste en 5 fases interactivas para el diseño de instrucción: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. El documento explica cada una de las fases del modelo así como sus ventajas y desventajas para el diseño de instrucción, especialmente para educación virtual.
Comparación de 3 modelos instruccionales para la elaboración de un curso o asignatura en línea, realizada por Rosa Hernández, Priscila Pérez, Angel Navarro y Fabiola Malave
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El documento describe las diferentes teorías del aprendizaje y cómo han influido en el diseño de software educativo a lo largo del tiempo. También describe las características de los estudiantes y profesores según cada teoría, así como métodos y herramientas educativas apoyadas por la tecnología. Finalmente, concluye que el uso de ordenadores y Internet debe planificarse cuidadosamente para apoyar los objetivos educativos y desarrollar habilidades en los estudiantes.
Este documento presenta una introducción al diseño instruccional y sus modelos. Explica la evolución del diseño instruccional desde enfoques conductistas hasta constructivistas. Describe los modelos de Gagne y Briggs, ASSURE, Dick y Carey, Jonassen y ADDIE. Finalmente, introduce modelos emergentes como ágiles, experiencia de usuario y diseño de experiencias de aprendizaje.
EL COMPONENTE EDUCATIVO AMBIENTAL DISEA (DISEÑO INSTRUCCIONAL SEMIPRESENCIAL EN EDUCACIÓN AMBIENTAL) COMO PROCESO FORMATIVO...Dr. Antonio Veiga. Trabajo de Ascenso a la Categoria de Profesor Asociado de la Universidad Ezequiel Zamora (UNELLEZ). Agosto 2016
El documento describe el modelo ADDIE de diseño instruccional. ADDIE es un acrónimo que representa las 5 fases del modelo: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. El modelo ADDIE proporciona un proceso sistemático para crear materiales educativos que satisfagan las necesidades identificadas en la fase de análisis.
El documento describe un programa para capacitar docentes en el uso de las TIC para transformar las prácticas educativas mediante la información, comunicación y generación de conocimiento. El curso enseña a diseñar materiales educativos digitales y usar herramientas de aprendizaje colaborativo. Es semipresencial con tutores que guían a los participantes a aplicar lo aprendido en su trabajo docente a través de proyectos y evaluaciones continuas.
El documento describe consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje. Propone un modelo instruccional con cuatro fases: 1) prescripción con análisis curricular y definición de objetivos, 2) instrumentación con selección de estrategias y diseño de actividades, 3) operación, y 4) evaluación. También describe elementos conceptuales de ambientes de aprendizaje, funciones cognitivas, estrategias didácticas y componentes de la interfaz para proveer estímulos sensoriales y medir el aprendizaje.
El documento habla sobre el diseño instruccional y el modelo ADDIE. Explica que el diseño instruccional busca lograr eficacia y eficiencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Menciona que a pesar de los cambios en los modelos, estos aún presentan dificultades como que el docente no dirige el grupo de producción. También describe las diferentes fases del modelo ADDIE según diferentes autores.
Este documento resume los principales modelos de diseño instruccional, incluyendo el modelo conductista, el modelo de Gagné, el modelo ASSURE, el modelo de Dick y Carey, el modelo de Jonassen, el modelo ADDIE, el modelo de Lamar Cox, John P. Furman y Wallace H. Hannum, y el modelo de Gustafson y Branch. Cada modelo se centra en diferentes aspectos como los objetivos de aprendizaje, los estímulos y respuestas, el análisis de tareas, y el diseño y evaluación de la instrucción.
El documento trata sobre la Didáctica Crítica. Discute que una clase debe constar de tres partes: apertura, desarrollo y cierre. También menciona que la dinámica de la clase debe ser dirigida por maestros y alumnos que participan activamente y comparten sus experiencias. Finalmente, explica que la autoevaluación permite reflexionar sobre el proceso de aprendizaje individual y del grupo.
La virtualidad nos permite hoy llegar a nuevos estudiantes, con nuevos gustos e intereses, y como docentes no podemos relegarnos ante ello. La exigencia que se nos presenta es entonces, explorar las nuevas posibilidades que permite la educación asistida en red, experiencia que desde mi vivencia ha enriquecido la manera de ver el mundo, la cultura y la sociedad y me lleva a reflexionar sobre la gran responsabilidad que hoy tengo ante mis alumnos en su proceso formativo y la sociedad en mi rol de docente virtual. Óscar Hernán Velásquez
Este documento describe el modelo instruccional de Dick, Carey y Carey y cómo podría implementarse en el Colegio Cervantes. El modelo proporciona una estructura sistemática para el diseño de instrucción centrada en objetivos de aprendizaje y habilidades. También analiza las características del contexto de aprendizaje en el Colegio Cervantes y cómo el modelo podría adaptarse para satisfacer las necesidades de sus estudiantes y lograr sus metas académicas y administrativas.
Este documento describe y compara dos modelos instruccionales: ASSURE y ADDIE. Explica las fases de cada modelo, sus ventajas y desventajas. El modelo ASSURE consta de seis fases - análisis de aprendices, establecimiento de objetivos, selección de medios y materiales, utilización de los mismos, requerimiento de participación estudiantil, y evaluación/revisión. El modelo ADDIE consiste en cinco fases - análisis, diseño, desarrollo, implantación, y evaluación. Amb
METODOLOGÍA EN DISEÑO INSTRUCCIONAL. Modelo Dorrego Por Eddy Riera 2002HJ Luna
El documento describe las fases del diseño instruccional para la creación de materiales educativos. Explica la importancia del análisis de necesidades, objetivos, contenido y estrategias de enseñanza. También cubre la producción, evaluación formativa y sumativa del material para garantizar que cumpla con sus objetivos pedagógicos.
Diseño instruccional para la producción de cursos en línea y el e learningMontserg93
En este archivo encontrarás información breve acerca de los siguientes temas:
-Educación a distancia y medios
-La convergencia de modalidades en los entornos de enseñanza y aprendizaje
-Cursos en línea y el e-learning, cuestión de instancias y alcances
-Nuevas formas de concebir y organizar entornos de enseñanza y aprendizaje, nuevos modelos para el diseño de instrucción
-Lineamientos para la producción de cursos en línea y para el e-learning
El documento describe los modelos de diseño instruccional y el proceso de diseño instruccional. Explica que el diseño instruccional proporciona un marco de referencia para planificar, desarrollar e implementar la instrucción basada en las necesidades de los estudiantes. Luego, describe las cinco fases del modelo ADDIE: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Finalmente, concluye que los elementos esenciales del diseño instruccional son el análisis de la instrucción, los objetivos
Este documento presenta una situación de aprendizaje con didáctica crítica para estudiantes de segundo grado de secundaria sobre sistemas de ecuaciones 2x2. El problema contextual involucra los votos obtenidos por dos partidos políticos en una simulación electoral. Los estudiantes deberán plantear y resolver el sistema de ecuaciones correspondiente usando diferentes métodos, y evaluarán su comprensión y procedimientos durante el proceso.
Este documento presenta un diseño de una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica. La actividad involucra dividir a los estudiantes en dos grupos para que analicen y escriban sobre dos formas diferentes de sucesión de bienes tras un fallecimiento. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de conocer este tema legal. La actividad incluye etapas de apertura, desarrollo y cierre, con discusión y evaluación. El documento también explica las características clave de
La educación informática. Segunda parteMonik Palaces
Los modelos diseñados que guían el desarrollo de este proceso son valiosos para los docentes que diseñarán los materiales y estrategias didácticas del curso.
Semana 7 asignaion 5 fundamentos de la ea d basada en internetMiguel Angel Blandon
Los conceptos aquí emitidos y publicados son una compilación de conceptos de diferentes autores los cuales compartimos en un sano ejercicio académico de Reflexión, Socialización y contextualización.
Este documento compara tres modelos de diseño instruccional: el modelo de Gagné y Briggs, el modelo de Davis y el modelo de Dick, Carey y Carey. Describe las fases de cada modelo y analiza sus fortalezas y debilidades. Concluye que el diseño instruccional es una herramienta esencial para optimizar el aprendizaje y debe seguir pasos básicos como análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación.
Este documento presenta los fundamentos históricos y filosóficos de los enfoques predominantes en el diseño de la enseñanza y la instrucción. Los objetivos son identificar principios de aprendizaje y enseñanza, distinguir modelos de diseño instruccional, y diseñar una experiencia educativa usando un modelo clásico. El contenido incluye bases teóricas del diseño instruccional, fases del diseño, y perspectivas teóricas. La evaluación consiste en tareas, ensayos y un trabajo final.
Este documento compara diferentes modelos de diseño instruccional, incluyendo los modelos de Gagné y Briggs, ASSURE de Heinich, Dick y Carey, Jonassen y ADDIE. Cada modelo se describe con sus generalidades, ventajas y limitaciones. Los modelos varían en su enfoque, desde uno basado en sistemas hasta uno centrado en el estudiante, pero comparten el objetivo común de mejorar el diseño de materiales educativos.
Aplicación del Modelo ASSURE en la planificación instruccional de cursos en línea. Material de Apoyo del Diplomado Docencia en Entornos Vituales de Aprendizaje.
http://sed.ucla.edu.ve
El documento describe consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje. Propone un modelo instruccional con cuatro fases: 1) prescripción con análisis curricular y definición de objetivos, 2) instrumentación con selección de estrategias y diseño de actividades, 3) operación, y 4) evaluación. También describe elementos conceptuales de ambientes de aprendizaje, funciones cognitivas, estrategias didácticas y componentes de la interfaz para proveer estímulos sensoriales y medir el aprendizaje.
El documento habla sobre el diseño instruccional y el modelo ADDIE. Explica que el diseño instruccional busca lograr eficacia y eficiencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Menciona que a pesar de los cambios en los modelos, estos aún presentan dificultades como que el docente no dirige el grupo de producción. También describe las diferentes fases del modelo ADDIE según diferentes autores.
Este documento resume los principales modelos de diseño instruccional, incluyendo el modelo conductista, el modelo de Gagné, el modelo ASSURE, el modelo de Dick y Carey, el modelo de Jonassen, el modelo ADDIE, el modelo de Lamar Cox, John P. Furman y Wallace H. Hannum, y el modelo de Gustafson y Branch. Cada modelo se centra en diferentes aspectos como los objetivos de aprendizaje, los estímulos y respuestas, el análisis de tareas, y el diseño y evaluación de la instrucción.
El documento trata sobre la Didáctica Crítica. Discute que una clase debe constar de tres partes: apertura, desarrollo y cierre. También menciona que la dinámica de la clase debe ser dirigida por maestros y alumnos que participan activamente y comparten sus experiencias. Finalmente, explica que la autoevaluación permite reflexionar sobre el proceso de aprendizaje individual y del grupo.
La virtualidad nos permite hoy llegar a nuevos estudiantes, con nuevos gustos e intereses, y como docentes no podemos relegarnos ante ello. La exigencia que se nos presenta es entonces, explorar las nuevas posibilidades que permite la educación asistida en red, experiencia que desde mi vivencia ha enriquecido la manera de ver el mundo, la cultura y la sociedad y me lleva a reflexionar sobre la gran responsabilidad que hoy tengo ante mis alumnos en su proceso formativo y la sociedad en mi rol de docente virtual. Óscar Hernán Velásquez
Este documento describe el modelo instruccional de Dick, Carey y Carey y cómo podría implementarse en el Colegio Cervantes. El modelo proporciona una estructura sistemática para el diseño de instrucción centrada en objetivos de aprendizaje y habilidades. También analiza las características del contexto de aprendizaje en el Colegio Cervantes y cómo el modelo podría adaptarse para satisfacer las necesidades de sus estudiantes y lograr sus metas académicas y administrativas.
Este documento describe y compara dos modelos instruccionales: ASSURE y ADDIE. Explica las fases de cada modelo, sus ventajas y desventajas. El modelo ASSURE consta de seis fases - análisis de aprendices, establecimiento de objetivos, selección de medios y materiales, utilización de los mismos, requerimiento de participación estudiantil, y evaluación/revisión. El modelo ADDIE consiste en cinco fases - análisis, diseño, desarrollo, implantación, y evaluación. Amb
METODOLOGÍA EN DISEÑO INSTRUCCIONAL. Modelo Dorrego Por Eddy Riera 2002HJ Luna
El documento describe las fases del diseño instruccional para la creación de materiales educativos. Explica la importancia del análisis de necesidades, objetivos, contenido y estrategias de enseñanza. También cubre la producción, evaluación formativa y sumativa del material para garantizar que cumpla con sus objetivos pedagógicos.
Diseño instruccional para la producción de cursos en línea y el e learningMontserg93
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El documento describe los modelos de diseño instruccional y el proceso de diseño instruccional. Explica que el diseño instruccional proporciona un marco de referencia para planificar, desarrollar e implementar la instrucción basada en las necesidades de los estudiantes. Luego, describe las cinco fases del modelo ADDIE: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Finalmente, concluye que los elementos esenciales del diseño instruccional son el análisis de la instrucción, los objetivos
Este documento presenta una situación de aprendizaje con didáctica crítica para estudiantes de segundo grado de secundaria sobre sistemas de ecuaciones 2x2. El problema contextual involucra los votos obtenidos por dos partidos políticos en una simulación electoral. Los estudiantes deberán plantear y resolver el sistema de ecuaciones correspondiente usando diferentes métodos, y evaluarán su comprensión y procedimientos durante el proceso.
Este documento presenta un diseño de una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica. La actividad involucra dividir a los estudiantes en dos grupos para que analicen y escriban sobre dos formas diferentes de sucesión de bienes tras un fallecimiento. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de conocer este tema legal. La actividad incluye etapas de apertura, desarrollo y cierre, con discusión y evaluación. El documento también explica las características clave de
La educación informática. Segunda parteMonik Palaces
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Aplicación del Modelo ASSURE en la planificación instruccional de cursos en línea. Material de Apoyo del Diplomado Docencia en Entornos Vituales de Aprendizaje.
http://sed.ucla.edu.ve
Este documento presenta el perfil de ingreso y egreso de la Licenciatura en Docencia de la Matemática de la Universidad Autónoma de Baja California. El perfil de ingreso incluye características como disposición para la docencia, autoaprendizaje, habilidades de comunicación, resolución de problemas y uso de tecnología. El perfil de egreso describe las competencias del licenciado como analizar y enseñar matemáticas de manera rigurosa y creativa, evaluar su práctica docente, organizar el trabajo educativo y valorar la función
Este documento explica la diferencia entre objetivos, propósitos y competencias en la planificación de procesos de aprendizaje. Los objetivos se refieren a las acciones observables, los propósitos son las metas a largo plazo, y las competencias involucran actuaciones integrales y saberes puestos en práctica para resolver problemas en diferentes contextos.
Qué elementos integran un plan de clasesmalhablado
Un plan de clases debe motivar e informar a los estudiantes, proporcionar práctica continua hacia objetivos a largo plazo, y dar oportunidades para aplicar lo aprendido. Debe incluir la pre-planificación, comienzo, desarrollo y conclusión de actividades, así como tareas de corrección.
El documento habla sobre el enfoque de competencias educativas para la vida. Explica que este enfoque promueve una educación que favorece el acceso, aplicación y contextualización del conocimiento de acuerdo a los retos de las sociedades contemporáneas. También menciona que el enfoque por competencias ha ganado fuerza en los últimos años y se centra en aprender a conocer, hacer, vivir juntos y ser. Finalmente, discute que las competencias implican la integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para resolver problemas de la
Este documento presenta varios modelos de diseño instruccional (DI) para el desarrollo de contenidos educativos digitales (CED), incluyendo el modelo ADDIE de cinco fases (análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación), el modelo ASSURE, el modelo sistémico de diseño de instrucción de Dick y Carey, el modelo de Dorrego y el modelo de cuatro componentes. Explica cada fase de los modelos y ofrece ejemplos de actividades y consideraciones en cada etapa del proceso de DI para CED.
Este documento compara y contrasta varios modelos de diseño instruccional, incluyendo los modelos de Dick y Carey, ASSURE de Heinich, el modelo de Robert Gagné, el modelo de Gagné y Briggs, el modelo de Jonassen, y el modelo ADDIE. Cada modelo describe un proceso sistemático para el diseño efectivo de instrucción y se enfoca en áreas como el análisis de necesidades, el desarrollo de objetivos, la selección de materiales y estrategias de enseñanza, y la evaluación.
La educación informática. Segunda parte.Monik Palaces
El documento describe el diseño instruccional y su importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que el diseño instruccional comprende varios procesos interrelacionados como el diagnóstico de necesidades, definición de objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje y evaluación. También presenta el modelo ADDIE de diseño instruccional, el cual incluye las fases de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación.
Diseño Instruccional y la Evaluación como Vía de Mejoramiento Implementando e...mycs18
Maestría en Tecnología Educativa. UNEFA-Chuao. Caracas, Venezuela
Asignatura: Diseño Tecnológico Instruccional.
Exposición sobre: Diseño Instruccional y la Evaluación como Vía de Mejoramiento Implementando el Uso de las TIC
Participantes:
Hectdorys Mora
Mauren Orozco
Manuela Capó
Sylmy Agraz
El documento describe el modelo ADDIE de diseño instruccional, el cual consta de 5 fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. En la fase de Análisis se analiza a los estudiantes, el contenido y el entorno para identificar necesidades de aprendizaje. En la fase de Diseño se desarrolla el plan de estudios y se organiza el contenido. Luego, en la fase de Desarrollo se crean los materiales educativos. Más adelante, en la fase de Implementación se
El documento describe el modelo ADDIE de diseño instruccional, el cual consta de 5 fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. En la fase de Análisis se analiza a los estudiantes, el contenido y el entorno para identificar necesidades de aprendizaje. En la fase de Diseño se desarrolla el plan de estudios y cómo organizar el contenido. La fase de Desarrollo implica la creación de materiales de aprendizaje. En la fase de Implementación se lleva a cabo
Modelos de diseño instruccional utilizados en evaElías Hernández
Este documento describe varios modelos de diseño instruccional que pueden ser aplicados en entornos virtuales de aprendizaje. Explica brevemente el modelo ASSURE, el modelo ADDIE y el modelo de prototipización rápida. El modelo ADDIE sigue un proceso secuencial de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación pero también permite flexibilidad al permitir retroalimentación entre las etapas. El modelo ASSURE se enfoca en analizar a los estudiantes, establecer objetivos, seleccionar métodos y evalu
Modelos de diseño instruccional utilizados en entornos virtuales de aprendiza...palaciosxavier
Este documento describe varios modelos de diseño instruccional que pueden ser aplicados en entornos virtuales de aprendizaje. Explica brevemente el modelo ASSURE, el modelo ADDIE y el modelo de prototipización rápida. El modelo ADDIE sigue un proceso secuencial de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación pero también permite ir de un paso a otro de manera no lineal. El modelo ASSURE se enfoca en analizar a los estudiantes, establecer objetivos, seleccionar métodos y evaluar. El
El diseño instruccional de la enseñanza abierta en línea universitaria. IMiguel Zapata-Ros
Programa de capacitación para profesores y organizadores de cursos abiertos online universitarios en la Universidad de Valladolid. 'Área de Formación Permanente e Innovación Docente'
Curso para profesores e instructores de la experiencia piloto sobre MOOC y cursos abiertos online de la Universidad de Valladolid Valladolid, 26 y 27 de Abril de 2017
El documento presenta una descripción general de varios modelos de diseño instruccional, incluyendo el modelo de Dick y Carey, el modelo de Hannafin y Peck, el modelo de Gagné y Briggs, el modelo de Jonassen, el modelo de Kemp y el modelo ASSURE. Cada modelo se compone de varias etapas como el análisis de necesidades, los objetivos, el desarrollo de materiales, la implementación y la evaluación. Los modelos proveen un marco sistemático para el diseño efectivo de instrucción.
Educación informática: El papel del diseño instruccionalLizeth Cetzal
Este documento describe la aplicación del modelo de diseño instruccional ASSURE para el diseño de un curso sobre teorías de la personalidad. El modelo ASSURE se aplicó mediante 6 pasos: 1) análisis de los estudiantes, 2) definición de objetivos, 3) selección de materiales, 4) uso de los materiales, 5) requerir la participación de los estudiantes, y 6) evaluación. Los resultados mostraron que el modelo permitió un diseño estructurado y que los estudiantes se sintieron motivados por los materiales accesibles.
Educación informática: El papel del diseño instruccionalLizeth Cetzal
Este documento describe la aplicación del modelo de diseño instruccional ASSURE para el diseño de un curso en línea sobre teorías de la personalidad. El modelo ASSURE se aplicó mediante 6 pasos: 1) análisis de estudiantes, 2) definición de objetivos, 3) selección de materiales, 4) uso de materiales, 5) requerimiento de participación estudiantil, y 6) evaluación. Los resultados mostraron que el modelo permitió un diseño estructurado y que los estudiantes se sintieron motivados por los materiales accesibles.
Este documento presenta información sobre modelos y procesos de diseño instruccional. Define diseño instruccional y describe varios modelos como el de Dick y Carey, ASSURE, Gagné y ADDIE. Explica la importancia del diseño instruccional en e-learning y propone un diseño para capacitar a vendedores en planificación, con objetivos como conocer las necesidades de los clientes y desarrollar planes de ventas basados en esas necesidades. Finalmente, concluye resaltando la importancia de aplicar teorías de aprendizaje y mode
Este documento presenta una introducción al diseño instruccional y describe varios modelos de diseño instruccional tradicionales como el modelo de Dick y Carey, el modelo ASSURE, el modelo de Gagné y Briggs y el modelo ADDIE. También discute modelos más recientes como el modelo de Jonassen y modelos emergentes como el diseño ágil. El diseño instruccional tiene como objetivo producir formación eficaz mediante la planificación y diseño de recursos y ambientes de aprendizaje.
Leccion Preparacion De Modulos Instruccionalesmminerva
El documento describe los fundamentos teóricos para la elaboración de módulos instruccionales. Explica que un módulo instruccional es un material didáctico que contiene todos los elementos necesarios para el aprendizaje sin un instructor presente. Además, detalla las cinco fases del diseño instruccional - análisis, diseño, desarrollo, implantación y evaluación - que guían la creación de materiales educativos. Finalmente, contrasta los formatos impresos y electrónicos, señalando que este último permite mayor
Diseño de un módulo instruccional como técnica de enseñanza. Las ventajas de construir modulos instruccionales por parte de los profesores universitarios.
Este artículo presenta dos modelos de diseño instruccional orientados al aula: el modelo ASSURE y el modelo de Kemp. El modelo ASSURE consta de 6 fases que guían al docente en el diseño de una lección o curso tomando en cuenta las características de los estudiantes, estableciendo objetivos, seleccionando materiales e involucrando a los estudiantes. El modelo de Kemp también guía el diseño instruccional a través de 9 pasos con un enfoque más constructivista. Aunque ambos modelos son flexibles y útiles para
Este documento presenta un curso para formular proyectos formativos de forma colaborativa utilizando tecnologías de la información. El objetivo del curso es enseñar a 30 instructores del SENA a desarrollar proyectos que cumplan con la normatividad de la institución. El curso cubrirá temas como el aprendizaje por proyectos, evaluación de proyectos formativos, y estrategias de enseñanza colaborativa utilizando herramientas digitales como Google Drive y Trello. Los instructores aprenderán a diseñar pro
El modelo ADDIE es un proceso sistemático de diseño instruccional que consta de 5 etapas: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. La etapa de Análisis implica analizar las características de la audiencia y sus necesidades de aprendizaje. En la etapa de Diseño se definen los objetivos y estrategias pedagógicas. Luego, en la etapa de Desarrollo se seleccionan y crean los recursos didácticos. Posteriormente, en la etapa de Implementación
Similar a El diseño tecnológico instruccional y fases de desarrollo (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. Diseño Tecnológico Instruccional
Fases de Diseño y Fase De Desarrollo.
Luzardo (2004) el diseño instruccional
tiene una etapa de análisis la cual permite
identificar la fuente del problema y definirlo.
La segunda etapa es el diseño, se fundamenta en
la etapa de análisis para pasar a la planeación y
por último implementarlo en el salón de clase o
en un ambiente de aprendizaje basado en la
Web. p.6
3. Definiciones
Instrucción: Conjunto de enseñanza o datos impartidos a una
persona
Modelo: Representación abstracta- conceptual- visual- sistema o
proceso que percibe explicar- analizar- simular- describir un proceso
Diseño: actividad creativa que tiene como fin proyectar objetos que
sean útiles
Enfoque sistémico: Permite ver de una manera grafica los
elementos que se interrelacionan entre sí para conocer la situación del
entorno. De tal manera que el trabajo que se lleva a cabo sea
planificado- sistemático y científico
4.
5. Los diseños instruccionales se clasifican por década o
generaciones, estas tienen las siguientes características.
Se fundamenta en
el Conductismo
Se enfoca en
conocimientos
destrezas
académicas,
objetivos de
aprendizaje
observables y
medibles.
Se fundamenta en
la Teoría de
sistema, es
abierto, busca
mayor
participación de
los estudiantes.
Se fundamenta en
la teoría
cognitiva,
el conocimiento
debe estar basado
en la práctica y
resolución de
problemas.
Se fundamentan en
la teoría
constructivista y
de sistemas. Se
caracterizan por
estar centrados en
el proceso de
aprendizaje, en la
creatividad del
estudiante y no en
los contenidos
específicos.
Primera
1960
Segunda
1970
Tercera
1980
Cuarta
1990
Esta clasificación, de generaciones, de modelos son aplicados
de acuerdo con las necesidades y es aplicado tanto para
presencial y a distancia.
6.
7.
8.
9. El Modelo ASSURE aplicado a la Educación a Distancia
Robert Gagné (1985)
Raíces teóricas en el conductismo por el énfasis en
el logro de objetivos de aprendizaje
Rasgos Constructivistas al preocuparse por la
participación activa y comprometida del estudiante.
Reúne las características para aquellas
instituciones que pretende implementar
modelos semipresenciales o en línea
Desarrollado por;
Smaldino, Heinich,
Molenda y Russell en el
año 1993 y es un modelo
centrado en el estudiante.
Aportes
10. A
S
S
U
R
E
El Modelo ASSURE aplicado a la Educación a Distancia
Analizar las características del estudiante
Establecimiento de objetivos de aprendizaje
Selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales
Utilización de los medios y materiales
Participación de los estudiantes
Evaluación y revisión de la implementación y resultados del
aprendizaje
11. 1.- Analizar las características del estudiante
Etapas del Modelo ASSURE
Aspectos
Socioeconómicos
Culturales
Antecedentes Escolares
Edad
Sexo
Estilos de aprendizaje
Hábitos de estudio
Nivel de motivación¿qué tanto sabe el estudiante?
¿Qué necesita saber?
¿Qué estrategias y actividades educacionales son las más adecuadas?
12. Etapas del Modelo ASSURE
2.- Establecimiento de objetivos de aprendizaje
Formulación
1.- Los objetivos deben considerar a la audiencia.
2.- Los objetivos deben especificar los comportamientos que
se van a evaluar y observar.
3.- La descripción del verbo demuestra las nuevas
capacidades que el estudiante tendrá después de la
instrucción.
4.- Identificara las habilidades que serán dominadas.
13. Etapas del Modelo ASSURE
3. - Selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales
14. Etapas del Modelo ASSURE
4.- Utilización de los medios y materiales
1.- La utilización de los medios y materiales seleccionados
previamente.
2.- Revisar previamente y preparar y usar el equipo antes de
implementar la clase.
3.- Contemplar otros medios en caso de que los seleccionados
tengan fallas.
15. Etapas del Modelo ASSURE
5.- Participación de los estudiantes
Se busca que el estudiante
comprenda, analice y sintetice la
información, lo cual significa una
participación activa y comprometida
para cumplir los objetivos del curso.
Análisis del Estudiante
Objetivos de Aprendizaje
16. Etapas del Modelo ASSURE
6.- Evaluación y revisión de la implementación y resultados
del aprendizaje
Impacto en el uso de los
medios tecnológicos
Logro de los objetivos
de aprendizaje
Proceso de instrucción
17. El Modelo DPIPE aplicado a la Educación a Distancia
Descripción del El Modelo DPIPE
Diseño
Producción
ImplementaciónPublicación
Evaluación
DPIPE
Sistemático
18. El Modelo DPIPE aplicado a la Educación a Distancia
Descripción del El Modelo DPIPE
Diseño
(Pensar para la Web –
Concepto y Esquema)
Se establecen las características
que tendrá el sitio, de su
contenido como en su estética.
Se definen los contenidos,
(competencias) objetivos, estrategias,
medios, materiales y recursos.
Define la audiencia
Apoyo del diseñador de
Instrucción y un diseñador digital
19. El Modelo DPIPE aplicado a la Educación a Distancia
Descripción del El Modelo DPIPE
Producción
(Hacer la Web.
Armar y configurar
el sitio)
Transferir el curso a
un ambiente de
aprendizaje
Se agregan elementos de interacción;
tales como: menús, enlaces con páginas
de Internet, grupos de discusi6n y foros.
20. El Modelo DPIPE aplicado a la Educación a Distancia
Descripción del El Modelo DPIPE
Implementación
(Hacer que el sitio Web
funcione, puesta en
marcha)
se establece el espacio
físico de residencia.
21. El Modelo DPIPE aplicado a la Educación a Distancia
Descripción del El Modelo DPIPE
Publicación
(Colocar el sitio
Web en la Internet.
Subirla a la Web)
1.- Se coloca en el servidor.
2.- Segunda prueba de funcionamiento
3.- Prueba piloto
4.- Los estudiantes acceden al curso desde su
hogar, trabajo, Cibercafé,
5.- Inicia el proceso de enseñanza-aprendizaje
6.- Los estudiantes y profesores realizan
evaluaciones de retorno
22. El Modelo DPIPE aplicado a la Educación a Distancia
Descripción del El Modelo DPIPE
Evaluación
(Desarrollar y
evaluar el curso)
Durante todo el proceso de aprendizaje,
los estudiantes y docentes-facilitadores
intercambian información formativa y
evaluativa sobre el curso, los materiales
y medios de interacción, lo cual permite
hacer cambios inmediatos o en diferido.
La Evaluación es un proceso paralelo a
los 4 anteriores donde el docente-
facilitador necesita para la
retroalimentación (feedback) y mejorar el
curso
23. El Modelo DPIPE - Planificación del Curso
1.- Términos de conducta observable
2.- Lista de temas o tópicos a desarrollar para llegar al logro del objetivo
3.- Entrar en conocimiento del contenido
4.- Las acciones que ejecutara el estudiante cuando utilice el curso
5.- Diferentes estrategias y materiales de evaluación formativa y sumativa
1 2 3 4 5
26. REFERENCIAS
Miratia, O. (2005b). EI docente y su desarrollo profesional en la era de las TICs. Revista INFOBIT
9, (2), 16-17. Recuperada el 01 de octubre de 2005, Disponible: http:// www.me.gov.ve/EDICION-
09
Miratia, O. (2005a). La formación del docente en la era de las TICs. Revista INFOBIT 8, (2), 16-17.
Recuperada el5 de julio de 2005, Disponible: http://www.me.gov.ve/EDICION08.pdf
Miratia, O. (2007). Tecnología Instruccional y Educación a Distancia Modelo de Diseño de
Cursos en Línea (DPIPE) (Revista en línea) Docencia Universilaria, Vol. VIII, N°1,Alio 2007
SADPRO-UCV Universidad Central de Venezuela Disponible: http://www.ucv.ve/fileadm in/user_
uploa d/sadpro/Documentos/docencia_vol8_n1_2007/8_J.R._Art.1_Omar_Miratia.pdf
Luzardo M. J. (2004). Herramientas Nuevas para los Ajustes Virtuales de la Educación: Análisis de
los Modelos de Diseño Instruccional (Tesis de Doctorado, Tecana American University).
Benítez Lima M.G, ( 2010). El Modelo De Diseño Instruccional Assure Aplicado A La Educación A
Distancia. Revista académica de Investigación Nº1 Marzo 2010. Universidad Autónoma de San
Luis Potosí (México) Disponible: http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/01/mgbl.htm