El documento describe el diseño instruccional como una metodología de planificación pedagógica que sirve para producir materiales educativos adaptados a las necesidades de los estudiantes. Explica que el diseño instruccional establece las fases a seguir en el proceso de diseño de cursos, como el análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Además, presenta el modelo ADDIE, que contiene estas cinco fases esenciales del diseño instruccional.

1. Prof. Julio Muñoz Solís
El único fracaso verdadero
en la vida es no aprender
de ella.
Anthony J. D’Angelo.

2. Prof. Julio Muñoz Solís
El diseño
instruccional

3. Prof. Julio Muñoz Solís
El diseño instruccional es una metodología de
planificación pedagógica que sirve como referencia
para producir una variedad de materiales educativos,
atemperados a las necesidades estudiantiles,
asegurándose así la calidad del aprendizaje.
¿Qué es el Diseño instruccional?

4. Prof. Julio Muñoz Solís
Cuando un profesional se plantea el desarrollo de un
curso sigue un proceso, de forma consciente con el fin
diseñar y desarrollar acciones formativas de calidad. El
disponer de modelos que guíen este proceso es de
indudable valor para el pedagogo, que en muchos casos
será requerido para diseñar los materiales y estrategias
didácticas del curso; el Diseño Instruccional establece las
fases a tener en cuenta en este proceso y los criterios a
tener en cuenta en el mismo.
¿Qué es el Diseño instruccional?

5. Prof. Julio Muñoz Solís
En la formación virtual, tanto si se sigue la modalidad
e-learning como b-learning, cualquier propuesta de
formación o instrucción precisa conocer no solo la
materia de estudio, las teorías de aprendizaje y las
estrategias didácticas, sino que también es indispensable
conocer el medio tecnológico con el fin de generar
ambientes de aprendizaje adaptados a la modalidad
virtual, considerando las tecnologías como
herramientas cognitivas que el alumno va a manejar
para construir su conocimiento.
El Diseño instruccional y la formación a distancia

6. Prof. Julio Muñoz Solís
El Diseño instruccional y la formación a distancia
Dimensiones del
diseño
instruccional
(Coll)
Dimensión
tecnológica
Supone la selección de las herramientas tecnológicas
adecuadas al proceso formativo que se desea realizar,
analizando sus posibilidades y limitaciones, tales
como la plataforma virtual, las aplicaciones de
software, los recursos multimedia, etc.
Dimensión
Pedagógica
Precisa del conocimiento de las características de los
destinatarios, análisis de los objetivos y/o
competencias de la formación virtual, desarrollo e
implementación de los contenidos, planificación de
las actividades, con orientaciones y sugerencias sobre
el uso de las herramientas tecnológicas en el
desarrollo de las actividades, y la preparación de un
plan de evaluación de los procesos y de los
resultados.

7. Prof. Julio Muñoz Solís
El diseño instruccional es la base para garantizar que la
tecnología no se sobrepondrá al aprendizaje y para
reafirmar que en todo proceso educativo la dimensión
pedagógica es y será siempre lo fundamental. En la
Educación la tecnología es un medio, muy importante,
pero no un fin.
El Diseño instruccional y la formación a distancia

8. Prof. Julio Muñoz Solís
El modelo ADDIE es un proceso de diseño
Instruccional interactivo, en donde los resultados de la
evaluación formativa de cada fase pueden conducir al
diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las
fases previas. El producto final de una fase es el
producto de inicio de la siguiente fase. ADDIE es el
modelo básico de DI, pues contiene las fases esenciales
del mismo.
Modelo ADDIE de Diseño Instruccional

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Modelo ADDIE de Diseño Instruccional
Análisis.
El paso inicial es analizar el
alumnado, el contenido y el
entorno cuyo resultado será la
descripción de una situación y
sus necesidades formativas.
Diseño.
Se desarrolla un programa del
curso deteniéndose
especialmente en el enfoque
pedagógico y en el modo de
secuenciar y organizar el
contenido.
Desarrollo.
La creación real (producción) de
los contenidos y materiales en la
fase de diseño.
Implementación.
Ejecución y puesta en práctica de
la acción formativa con la
participación de los alumnos.
Evaluación.
Esta fase consiste en llevar a cabo la
evaluación formativa de cada una de
las etapas del proceso ADDIE y la
evaluación sumativa a través de
pruebas específicas para analizar los
resultados de la acción formativa.

10. Prof. Julio Muñoz Solís
Modelo ADDIE de Diseño Instruccional
ELEMENTO FUNCIÓN PRODUCTO
ANALISIS
Es base para todas las demás
fases porque define el
problema o necesidades,
identificando su origen y qué
lo provoca, para así poder
determinar las diferentes
soluciones.
Un diagnóstico detallado para determinar que se
necesita, presupuesto disponible, el tipo de
difusión, limitaciones, fecha de inicio y término;
así como las actividades para el logro de los
objetivos de aprendizaje.

11. Prof. Julio Muñoz Solís
Modelo ADDIE - Analizar
Tareas:
Evaluación de necesidades
 Identificación del Problema
Análisis de tareas
Resultados:
Perfil del estudiante
Descripción de obstáculos
Necesidades, definición de
problemas

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Modelo ADDIE: ANALIZAR
Responda a las siguientes preguntas:
 ¿Qué características tienen mis destinatarios?
 ¿Dónde viven mis destinatarios?
 ¿Cómo es su familia o su entorno social?
 ¿Qué posibilidades técnicas tienen, cómo es su conectividad?
 ¿Cuál es su nivel académico?
 ¿Qué limitaciones tienen (geográficas, económicas, sociales,
personales, etc.)?
 ¿Qué necesitan aprender mis destinatarios?
 ¿Cuánto tiempo tengo para el proceso de formación?

13. Prof. Julio Muñoz Solís
Modelo ADDIE de Diseño Instruccional
ELEMENTO FUNCIÓN PRODUCTO
DISEÑO
Consiste en utilizar los
resultados de la etapa anterior
para planear la estrategia
instruccional: delinea como
se alcanzarán las metas
determinadas.
El contenido del curso que se desarrollará tomando en
cuenta los temas de las unidades que integran el plan de
estudios y las estrategias pedagógicas.

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Modelo ADDIE - Diseñar
Tareas:
Escribir los objetivos
Enunciar los temas a abordarse
Planear la instrucción
Identificar los recursos
Resultados:
Objetivos medibles
Estrategia Instruccional
Especificaciones del prototipo

15. Prof. Julio Muñoz Solís
Modelo ADDIE: DISEÑAR
Realice lo siguiente:
Curso: Inicia:
Nivel, módulo, unidad: Termina:
Objetivo general :
Objetivos específicos o
particulares:
Contenidos:

16. Prof. Julio Muñoz Solís
Modelo ADDIE: DISEÑAR
Realice lo siguiente:
Actividades de
aprendizaje
Actividad 1:
Actividad 2:
Actividad 3:
Actividad 4:
Evidencia de
Aprendizaje:
Recursos que se
requieren
Criterios de
evaluación:

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Guías didácticas
La guía didáctica es un documento que contiene la
información básica en torno al desarrollo de una
sesión, clase o tema.
Contiene los siguientes elementos:
- Datos generales de la asignatura, unidad, tema,
sesión.
- Fechas de inicio y de término.
- Objetivos de aprendizaje / aprendizajes
esperados / propósitos del tema.
- Temas que se van a abordar en la clase.
- Descripción de actividades a realizarse.
- Criterios de evaluación.

18. Prof. Julio Muñoz Solís
Ejemplo de guía didáctica

19. Prof. Julio Muñoz Solís
Modelo ADDIE de Diseño Instruccional
ELEMENTO FUNCIÓN PRODUCTO
DESARROLLO
En la fase de desarrollo se elaboran los
planes de la lección y los materiales que
se van a utilizar. En esta fase se elabora
la instrucción, los medios que se
utilizarán en la instrucción y cualquier
otro material necesario.
La planeación de actividades según los
temas acordados en las unidades y con
objetivos dirigidos a la población
objetivo.

20. Prof. Julio Muñoz Solís
Modelo ADDIE - Desarrollar
Tareas:
Trabajar con productores
Desarrollar el libro de trabajo,
organigrama y programa
Desarrollar los ejercicios prácticos
Crear el ambiente de aprendizaje
Resultados:
Recursos digitales
Instrucción basada en la
computadora
Instrumentos de retroalimentación
Instrumentos de medición
Aprendizaje colaborativo
Aplicaciones y recursos multimedia

21. Prof. Julio Muñoz Solís
El lenguaje de la virtualidad
EVA/AVA:
Es un espacio educativo alojado
en la web, conformado por un
conjunto de herramientas
informáticas que posibilitan la
interacción didáctica para el
aprendizaje.
Es el conjunto de espacios de interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un
programa curricular, se lleva a cabo el proceso educativo.
Comunicación
Interacción
Recursos

22. Prof. Julio Muñoz Solís
El lenguaje de la virtualidad
Recursos y
actividades
Asíncronos
Foros
Wikis
Tareas
Actividades online
Síncronos
Videoconferencia
Actividades online

23. Prof. Julio Muñoz Solís
Modelo ADDIE: DESARROLLAR
Elaboración de materiales educativos
EVA
Diseño de
plataforma o
aplicaciones.
Elaboración de
materiales
multimedia:
Video, podcast,
juegos,
cuestionarios,
etc.
Elaboración de
presentaciones,
textos, imágenes,
etc.
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
Elaboración de
Guías de
actividades o
Manuales
Elaboración de instrumentos de evaluación: formativa y sumativa

24. Prof. Julio Muñoz Solís
Guías de actividades
Son documentos que orientan la realización de las
actividades de aprendizaje, dando las indicaciones
precisas y orientando los espacios para realizarlas.
Contiene los siguientes elementos:
- Datos generales de la asignatura, unidad, tema,
sesión.
- Fechas de inicio y de término.
- Descripción de actividades a realizarse.
- Espacios para realización de la actividad.
- Indicaciones precisas para cada actividad.

25. Prof. Julio Muñoz Solís
Modelo ADDIE de Diseño Instruccional
ELEMENTO FUNCIÓN PRODUCTO
IMPLEMENTACIÓN
Consiste en llevar al cabo la
planeación hecha de la
instrucción.
El proceso de instalar el proyecto
en el contexto del mundo real.
Es la ejecución y puesta en práctica de las
estrategias pedagógicas o prototipo del
proyecto didáctico que se estableció,
llevándose a cabo como se haya planeado.

26. Prof. Julio Muñoz Solís
Modelo ADDIE - Implementar
Tareas:
Entrenamiento docente
Entrenamiento Piloto
Resultados:
Comentarios del estudiante
Datos de la evaluación

27. Prof. Julio Muñoz Solís
Modelo ADDIE: IMPLEMENTAR
Implementar
Ejercicios
simulados
Audiencia simulada
Audiencia real pero
no los destinatarios
reales
Aplicación piloto
Con la audiencia
real pero en un
ejercicio de prueba.
Implementación
real
Con la audiencia
real

28. Prof. Julio Muñoz Solís
Modelo ADDIE de Diseño Instruccional
ELEMENTO FUNCIÓN PRODUCTO
EVALUACIÓN
En esta fase se valora la efectividad y
eficiencia de la instrucción. Deberá
darse en todas las fases del proceso
instruccional. Para ello se aplican los
tres tipos de evaluación: diagnóstica,
formativa y sumativa. El resultado
de las mismas permite realizar un
proceso de retroalimentación
imprescindible para las universidades,
pues determina si se alcanzan las
metas o no y facilita la corrección y
mejora del proceso.
El resultado viene siendo el grado que
determina el nivel de conocimientos
adquiridos de los contenidos que se
llevaron a cabo durante la instrucción.

29. Prof. Julio Muñoz Solís
Modelo ADDIE - Evaluar
Tareas:
Datos de registro del proceso
Interpretación de los resultados
de la evaluación
Encuestas a graduados
Revisión de actividades
Resultados:
Recomendaciones
Informe de la evaluación
Revisión de los materiales
Revisión del prototipo

30. Prof. Julio Muñoz Solís
Modelo ADDIE: EVALUAR
Toma de decisiones
Sumativa
Diagnóstica
FormativaAdministración de pruebas o
instrumentos de evaluación.
Evaluación del proceso.
Evaluación del producto.
Evaluación de la experiencia del
estudiante/participante.
Reflexión sobre el proceso y el
producto.
Generación de ideas para mejorar.

31. Prof. Julio Muñoz Solís
El diseñador instruccional deberá velar, por la
construcción de ambientes de aprendizaje. Esto
conlleva la atención y articulación de una serie de
recursos, que van mucho más allá de la estructuración
de contenidos y formulación de actividades de
aprendizaje, y que requieren procesos de gestión de
recursos humanos y tecnológicos.
Entran en escena procesos de seguimiento del ejercicio
docente, así como el análisis de factores de contexto,
condiciones tecnológicas, características del usuario, etc.
El Diseñador instruccional

32. Prof. Julio Muñoz Solís
Fuentes de consulta
Díaz Barriga, F. (2006). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados en TIC: un marco de
referencia sociocultural y situado. Tecnología y Comunicación Educativa, 41. Disponible en
http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf
Williams, P., Schrum, L., Sangra, A. y Guardia, L. Modelos de diseño instruccional. Material didáctico web de la UOC.
Publicación en línea. Disponible en
http://aulavirtualkamn.wikispaces.com/file/view/2.+MODELOS+DE+DISE%C3%
91O+INSTRUCCIONAL.pdf