2. Modelo Instruccional de Jonassen (1999)
Este presenta un modelo para el diseño de Ambientes de
Aprendizaje Constructivistas que enfatiza el papel del aprendiz
en la construcción del conocimiento (aprender haciendo) y se
fundamenta en los siguientes pasos:
Preguntas/casos/problemas/proyectos:
El centro de cualquier ambiente de aprendizaje constructivista es
la pregunta, caso, problema o proyecto que se convierte en la meta
del estudiante a resolver. El problema conduce el aprendizaje, lo
cual es la diferencia fundamental entre el ambiente de
aprendizaje constructivista y la instrucción objetivista.
3. Recursos de Información:
Los estudiantes necesitan información que les permita construir
sus modelos mentales y formular hipótesis que dirijan su actividad
en la resolución del problema.
Herramientas cognitivas:
Al otorgar complejidad, novedad y tareas auténticas, el estudiante
necesitará apoyo en su realización. Es importante por tanto,
proveerle de herramientas cognitivas que le permitan establecer
los andamios o relaciones necesarias en la realización de las
mismas.
4. Conversación / herramientas de colaboración:
Fomentar y apoyar a comunidades de estudiantes o comunidades
que construyen conocimientos a través de la comunicación
mediada por computadora que apoyan la colaboración y la
comunicación.
Social / Apoyo del Contexto:
Adecuar los factores ambientales y del contexto que afectan a la
puesta en práctica del ambiente de aprendizaje constructivista.
5. JUSTIFICACIÓN
El diseño instruccional constituye la carta de navegación tanto para
tutores como para estudiantes, por lo que es necesario seleccionar
metodologías que respondan al conjunto de objetivos y que tengan
en cuenta los recursos disponibles. Equivale decir que, es la base
para garantizar que la tecnología no se sobrepondrá al aprendizaje y
para reafirmar que en todo proceso educativo la dimensión
pedagógica es y será siempre lo fundamental.
En la formación virtual, a diferencia de lo que ocurre en la
enseñanza presencial, todas las actividades, intercambios y
relaciones generadas ocurren mediados por tecnología. Siguiendo
esta línea de ideas, los ‘Entornos Virtuales de Aprendizaje’ (EVA)
son el contexto donde los elementos que conforman el aula virtual
interactúan e intercambian información con el fin de construir
conocimiento, basando su acción en una serie de reglas, todo ello,
logrado por la mediación de herramientas informáticas.
6. ANTECEDENTES: Siendo el año 2220 de la era solar, el planeta Tierra
se encuentra al borde de la extinción, casi toda la vida desaparece.
LAS CAUSAS PROBABLES: Desertificación por contaminación y falta
de oxígeno.
TÉRMINOS RELACIONADOS: Calentamiento global, contaminación
ambiental, impacto industrial, capa de ozono, desertificación,
reforestación.
7. Objetivo General Objetivos Específicos Actividades Herramientas Evaluación
Resolver el problema
de contaminación y
desertificación en el
planeta Tierra para
salvarlo
1.-Concientizar sobre la
problemática de la
contaminación ambiental y la
importancia de preservar los
recursos naturales, esenciales
para la vida en el planeta.
Exposición de casos de
contaminación y
desertificación con
propuestas de soluciones
viables.
Investigación de
campo.
Internet
Foros
Chats
Wikis
Laboratorios
virtuales.
Portafolios
Desarrollo de
proyectos basados
en ABP
Al finalizar, los
participantes deberán
ser capaces de promover
el desarrollo de
habilidades y destrezas
que permitan el
aprendizaje permanente,
la inclusión y
participación activa en la
sociedad de la
información, mejores
oportunidades para el
crecimiento personal y
alcanzar un mejor nivel
de vida, la
concientización en torno
a la comunidad,
potenciación y
motivación para realizar
aportes significativos a la
misma.
2.- Determinar los principales
factores que influyen en la
Contaminación Ambiental en el
planeta.
Investigación de fuentes
confiables en internet.
3.- Reconocer las graves
consecuencias de la
contaminación que lleva al
planeta a la destrucción.
Análisis de casos puntuales
dentro de sus
comunidades.
4.- Promover el estudio y
cumplimiento de la normativa
legal en materia de educación
ambiental (Constitución, Leyes,
Reglamentos, ordenanzas).
Síntesis de las normativas
existentes en materia
medio ambiental y
ecológica.
.-Emprender las acciones
propuestas por las
organizaciones internacionales
para disminuir o evitar la
Contaminación Ambiental.
Ejecución de proyectos
colaborativos que incluyan
a toda su comunidad en la
resolución de problemas
locales y globales.
