diseño instruccional mision andromeda

1. William Blanco
C.I.: 8,892,573
MISION ANDROMEDA Salvemos al Planeta

2. Jonassen (1999) presenta un modelo para el diseño de Ambientes de
Aprendizaje Constructivistas que enfatiza el papel del aprendiz en la
construcción del conocimiento (aprender haciendo).
• Preguntas
• Ejemplos casos relacionados
• Recursos de información
• Herramientas Cognitivas
• Conversación / herramientas de colaboración
• Social / Apoyo del Contexto

3. PREGUNTA/EJEMPLO/PROBLEMA/PROYECTO
El centro de cualquier ambiente de aprendizaje constructivista es la pregunta, caso,
problema o proyecto que se convierte en la meta del estudiante a resolver. El problema
conduce el aprendizaje, lo cual es la diferencia fundamental entre el ambiente de
aprendizaje constructivista y la instrucción objetivista.
Contexto del problema
Representación del Problema/simulación
Espacio de la manipulación del problema
La contaminación como causa fundamental de la destrucción del planeta
EJEMPLOS CASOS RELACIONADOS Ofrecer acceso a un sistema de
experiencias relacionadas (casos) como referencia para los estudiantes.

4. FUENTES DE INFORMACIÓN: Los estudiantes necesitan información que les
permita construir sus modelos mentales y formular hipótesis que dirijan su actividad
en la resolución del problema.
HERRAMIENTAS COGNITIVAS: Al otorgar complejidad, novedad y tareas
auténticas, el estudiante necesitará apoyo en su realización. Es importante por tanto,
proveerle de herramientas cognitivas que le permitan establecer los andamios o
relaciones necesarias en la realización de las mismas.
CONVERSACIÓN / HERRAMIENTAS DE COLABORACIÓN. Fomentar y
apoyar a comunidades de estudiantes o comunidades que construyen conocimientos a
través de la comunicación mediada por computadora que apoyan la colaboración y la
comunicación.
SOCIAL / APOYO DEL CONTEXTO. Adecuar los factores ambientales y del
contexto que afectan a la puesta en práctica del ambiente de aprendizaje
constructivista.

5. ANTECEDENTES: Siendo el año 2220 de la era solar, el planeta Tierra se
encuentra al borde de la extinción, casi toda la vida desaparece.
LAS CAUSAS PROBABLES: La contaminación como causa fundamental
de la destrucción del planeta
TÉRMINOS RELACIONADOS: Calentamiento global, contaminación
ambiental, impacto industrial, capa de ozono, desertificación, reforestación.

6. Objetivo General Objetivos Específicos Actividades Herramientas Evaluación
Resolver el problema de
La contaminación como
causa fundamental de la
destrucción del planeta
1.-Concientizar sobre la problemática
de la contaminación ambiental y la
importancia de preservar los recursos
naturales, esenciales para la vida en el
planeta..
Exposición de casos de
contaminación y desertificación
con propuestas de soluciones
viables.
Investigación de campo.
Internet
Foros
Chats
Wikis
Laboratorios virtuales.
Portafolios
Desarrollo de proyectos
basados en ABP
Al finalizar, los participantes
deberán ser capaces de
promover el desarrollo de
habilidades y destrezas que
permitan el aprendizaje
permanente, la inclusión y
participación activa en la
sociedad de la información,
mejores oportunidades para el
crecimiento personal y
alcanzar un mejor nivel de
vida, la concientización en
torno a la comunidad,
potenciación y motivación
para realizar aportes
significativos a la misma.
2.- Reconocer las graves consecuencias
de la contaminación que lleva al
planeta a la destrucción.
Investigación de fuentes
confiables en internet.
3.-Promover el estudio de la normativa
legal en materia de educación
ambiental (Constitución, Leyes,
Reglamentos, ordenanzas)
Análisis de casos puntuales
dentro de sus comunidades.
4.- Determinar los principales factores
que influyen en la Contaminación
Ambiental en el planeta.
Síntesis de las normativas
existentes en materia medio
ambiental y ecológica.
5,-Señalar las acciones propuestas por
las organizaciones internacionales para
disminuir o evitar la Contaminación
Ambiental.
Ejecución de proyectos
colaborativos que incluyan a
toda su comunidad en la
resolución de problemas locales
y globales.