Este documento describe los conceptos clave de diseño y evaluación curricular. Explica que el diseño curricular implica un proceso de diagnóstico, modelado de contenidos, estructuración y organización para implementar un plan educativo que satisfaga las necesidades de los estudiantes. También presenta los cuatro pasos clave de la evaluación curricular según Stufflebeam: evaluación de contexto, entrada, proceso y producto.

1. DISEÑO Y EVALUACIÓN
CURRICULAR
Instituto Universitario del
pacifico

2.  El alumnos construirá planteamientos propositivos
de mejoramiento curricular para un proyecto
especifico a partir de su evaluación y aplicación de
elementos teóricos - metodológicos.
Objetivos generales de la asignatura

3.  La Planeación Pedagógica, es un ejercicio
de construcción continua, permanente y
flexible, que les permite a los agentes
educativos, organizar su práctica
pedagógica. Por lo tanto, ellos deben
proyectar, diseñar y estructurar procesos,
experiencias y materiales.
¿Que es una planeación?

4.  Es el elemento integrante de toda practica educativa
y pedagógica.
 Es la fundamentación teórica y practica de lo que se
realiza en la escuela.
 Esta planeado y pensado para formar ciudadanos
capas de dar respuesta a necesidades educativas,
económicas, sociales y culturales.
Que es el curriculum

5.  El curriculum permite organizar todo lo que va a pasar
en la escuela, lo que se ha de aprender, la forma de
hacerlo y la forma de evaluarlo.

6.  Es un proceso que permite organizar y desarrollar un
plan educativo. A través de esta estructuración se
busca satisfacer las necesidades formativas de los
estudiantes.
 El diseño curricular se plasma en un documento que
presenta la estructura del plan de educación. En este
documento se mencionan los objetivos del currículo,
las competencias que se buscan desarrollar, los
resultados que se persiguen y la certificación que se
brinda.
Que es el diseño curricular

7.  Para poder llevar adelante un diseño curricular se
hace necesario tener claro que hay que llevar
adelante una serie de tareas como son las siguientes:
1. El diagnóstico de problemas y necesidades del
contexto y la situación existente. En concreto, esta
labor se compone de tres etapas fundamentales.
Cómo se realiza el diseño curricular

8. 2.- La modelación del currículum, en la que, por ejemplo,
se determinan los contenidos necesarios para alcanzar
los objetivos deseados.
3.- La estructuración curricular, donde se elige, por
ejemplo, el orden en el que se va a desarrollar el diseño
curricular.
4.- La organización para la puesta en práctica, es decir,
el establecimiento de medidas para garantizar lo que es
la puesta en práctica del proyecto curricular.
5.- El diseño de la evaluación curricular, que debe tener
como punto de partida lo que son objetivos de tipo
terminal.

9.  El diseño curricular, en definitiva, es el
procedimiento que posibilita la planificación
general de las actividades académicas.
 El currículo, se define, luego se adapta a las
condiciones particulares de cada establecimiento
educativo, siempre respetando los principios
establecidos en el diseño.
 De esta manera se pretende garantizar que cada
uno de los estudiantes que pueda desarrollar su
potencial, formarse y concluir el proceso
educativo preparado para integrarse a un nivel.

10. Proyecto curricular

11.  El curriculum se puede volver obsoleto, de ahí la
importancia de que constantemente se este
renovando.
 El mismo curriculum va a determinar si es necesario
conservarlo, modificarlo o sustituirlo.
 Stufflebeam
 Sostiene que el proceso curricular va
desde la creación hasta el diseño y
aplicación de un proyecto.

12.  1.- Evaluación de contexto:
Sirve para tomar decisiones, para establecer la
planeación de objetivos, las necesidades y metas
curriculares en función al contexto social.
Maneja 4 aspectos de evaluación
curricular

13.  2.- Evaluación de entrada o insumo:
Permite estructurar todo el proceso para establecer el
diseño curricular: uso de recursos, procedimientos,
materiales y así lograr los objetivos.

14.  3.- Evaluación de proceso
Se refiere a como se da el proceso de enseñanza
aprendizaje, el uso de materiales didácticos, y el logro
de objetivos.

15.  4.- Evaluación del producto
Este analiza los objetivos ya establecidos con los
objetivos ya logrados y así analizar si realmente
funciono