Disificación geografia
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Este documento presenta el plan de estudios de geografía para cuarto grado de primaria en el Colegio Tlaxcala para el ciclo escolar 2013-2014. El plan consta de 8 periodos de evaluación que cubren temas sobre el estudio de México a través de mapas, la diversidad natural, poblacional y económica del país, así como los retos de México. Cada periodo incluye los temas y subtemas a cubrir, número de horas de clase y fecha de evaluación.
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Prontuario 11
Este documento presenta el prontuario de un curso sobre la historia de Estados Unidos que se ofrece en una escuela superior en Puerto Rico. El curso cubre la formación, desarrollo y transformaciones contemporáneas de los Estados Unidos. El prontuario describe al profesor, los objetivos del curso, el libro de texto, los recursos que se utilizarán, el calendario temático, el plan de evaluación y las normas del curso. Los estudiantes aprenderán sobre la geografía, historia, política, economía y cultura de los Estados Unidos a trav
Prontuario 12mo
Este documento presenta la información sobre un curso de Geografía de Puerto Rico impartido por la profesora Amarilis Pérez. Incluye detalles sobre la profesora, descripción del curso, metas y objetivos, bosquejo temático, materiales, criterios de evaluación y firma de estudiante y padre. El curso se enfoca en los rasgos geográficos de Puerto Rico y se evalúa a los estudiantes a través de varias pruebas, trabajos y presentaciones durante el semestre.
Contenido tarea 1
El resumen describe una tarea de sedimentología que incluye identificar depósitos sedimentarios en cinco dominios de Ecuador usando un mapa geológico, describir las formaciones sedimentarias encontradas usando fuentes lexicográficas estratigráficas, e incluir en la descripción el nombre, litología, espesor, localidad, edad y ubicación de cada formación. La tarea debe entregarse en formato PDF por correo electrónico antes del 14 de noviembre y en copia impresa antes del 15 de noviembre.
Planeacion historia primera jornada
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes comprendan el camino hacia la independencia de México. Se dividirá en tres fases. La primera fase introducirá el tema y utilizará una línea de tiempo para identificar los eventos clave. La segunda fase analizará el panorama del período y las causas de la independencia utilizando mapas. La tercera fase discutirá cómo la invasión napoleónica a España llevó a las propuestas de autonomía. El plan evalúa si los estudiantes pueden ordenar cronol
Planeacion
Los primeros años de la vida independiente de México estuvieron marcados por dificultades. Las causas que limitaron el desarrollo del país incluyeron la inestabilidad política y las luchas internas por el poder, así como la pérdida de territorio. El documento describe las actividades planeadas para que los estudiantes comprendan mejor este período a través de líneas de tiempo, mapas y discusión de los desafíos políticos, económicos, sociales y culturales que enfrentó México después de su independencia.
Guia # 01 Glosario histórico_220305_145148.pdf
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de la carrera de Ciencias Sociales en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua. La guía incluye instrucciones para que los estudiantes investiguen y elaboren un glosario histórico con 67 términos clave relacionados con la sociedad aborigen y colonial de Nicaragua. Los estudiantes utilizarán diccionarios, enciclopedias, y el dossier de historia de Nicaragua para definir cada término y citar las fuentes correspondientes. Al final, presentarán el glosario en
Sesión de aprendizaje. los mayas
Este documento presenta la planificación de una lección sobre la civilización maya. La lección comienza con una motivación que muestra imágenes e instrumentos mayas. Luego, los estudiantes leen un texto para identificar aspectos clave de la ubicación, sociedad, política, economía y cultura maya. Trabajando en equipos, organizan esta información en un esquema visual. Finalmente, analizan una imagen de los códices mayas y exploran más sobre la Pirámide de Chichen Itzá.
Sesión hge 2
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre las culturas mayas y aztecas para estudiantes de segundo grado. La sesión se centra en identificar las características culturales de estos pueblos a través de la lectura de textos y la creación de un organizador gráfico usando computadoras XO. Los estudiantes comparten y evalúan sus trabajos, y reflexionan sobre lo que aprendieron y cómo pueden aplicarlo.
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Planificacion unidad 2 clase 1
Este documento presenta una lección sobre las teorías del poblamiento de América. La lección introduce las distintas teorías, incluida la teoría más aceptada de que los primeros humanos cruzaron por el estrecho de Bering desde Asia a América. Los estudiantes analizan cada teoría y completan un ejercicio para evaluar su comprensión de las rutas de migración propuestas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y comprendan las distintas explicaciones sobre cómo se pobló el continente americano.
Planeacion de historia 2
Este documento presenta una secuencia didáctica de historia para estudiantes de cuarto grado. La secuencia se centra en las culturas mesoamericanas y busca que los estudiantes distingan sus características y reconozcan sus aportes y relación con la naturaleza. La secuencia incluye actividades como una sopa de letras y un video introductorio, luego un trabajo en equipos para crear una línea de tiempo con la información sobre siete culturas mesoamericanas, y finaliza con una breve exposición de cada equipo.
Informe financiero
Este informe resume las actividades de coordinación de investigación de la Facultad de Ciencias Económicas de una universidad hasta junio de 2012. Se convocó a los docentes para apoyar proyectos de aula y semilleros, aunque la participación fue mínima. Se realizaron dos capacitaciones para docentes sobre cómo crear un CV académico y cómo escribir artículos científicos. También se llevaron a cabo tres jornadas científicas con exposiciones sobre temas varios que contaron con la asistencia de
Planificacion historia ejercicio
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Guion 1
Este documento presenta la guía para la unidad 1 sobre la persistencia de los pueblos y culturas indígenas en 2do medio. La unidad contrasta la destrucción de las sociedades indígenas con la pervivencia de sus culturas dentro de las estructuras coloniales. El objetivo es valorar la persistencia de las culturas indígenas y el legado hispano, y comprender la importancia del mestizaje en América Latina. La guía propone actividades para identificar conocimientos sobre los viajes de Almagro y Valdivia y el a
Historia computo
Este plan de clase describe una lección de historia sobre los factores que propiciaron el proceso de independencia de México. La lección se llevará a cabo en una escuela primaria y durará aproximadamente una hora. Los estudiantes desarrollarán nociones espaciales y temporales sobre los principales hechos y procesos históricos de México a través de la lectura, el análisis de mapas y la discusión de preguntas. La evaluación consistirá en una rúbrica que identifique los acontecimientos de la
Planificaciones y Guías
Este documento presenta el plan de estudios para la semana del 1 al 6 de octubre para el curso 2o básico de Historia y Geografía. El lunes 6 de octubre, los estudiantes aprenderán sobre la demografía chilena y diversidad social y cultural a través de presentaciones, videos e irán de excursión al Parque Quinta Normal para observar la diversidad. Luego dibujarán lo observado y responderán preguntas de metacognición sobre su aprendizaje.
Propuesta didactica para la enseñanza de la historiia. ayudantia.
Esta propuesta didáctica presenta una serie de clases destinadas a enseñar sobre la ocupación de la Araucanía a estudiantes de segundo medio en Chile. La propuesta incluye 4 objetivos: 1) comprender el origen y formación del territorio chileno, 2) describir las dinámicas geográficas del país, 3) entender el proceso de incorporación de la Araucanía a Chile, y 4) relacionar este hecho con el conflicto que persiste hoy. Las clases utilizarán guías, mapas, líneas de tiempo
Planeacion historia 3º benito juarez
Este documento presenta la segunda secuencia de aprendizaje del bloque uno del tercer grado de telesecundaria sobre la conformación de Nueva España en el siglo XVI. Los estudiantes aprenderán sobre los últimos años formativos de Nueva España en el siglo XVI y XVII a través de actividades orales y escritas como la elaboración de un biombo y párrafos breves. Utilizarán recursos como libros de texto, videos y artículos para identificar cambios en la sociedad, ambiente y paisajes en este periodo en Nueva España.
Año Nuevo Indigenas Machaq Mara Aymara y We Tripantu Mapuche
El documento lista dos feriados en junio y octubre relacionados con figuras religiosas y el descubrimiento de América. También menciona el equinoccio de primavera en marzo y el we-tripantu, una celebración mapuche vinculada a la constelación de las Pléyades, cuya fecha los antiguos mapuches determinaban mediante la orientación de sus rucas y el movimiento del sol.
Planeaciones de Geografía
Este plan de clase propone dos sesiones para enseñar sobre la calidad de vida en México a través de actividades prácticas. En la primera sesión, los estudiantes escribirán una carta describiendo los elementos necesarios para vivir bien y compartirán sus ideas. En la segunda, trabajarán en equipos para investigar y comparar datos sobre vivienda, educación, servicios e indicadores de salud en diferentes estados, y luego identificarán cuáles tienen mejor calidad de vida. El objetivo es que adquieran conocimientos y perspectivas para reconocer
Quinta sesion
Este documento presenta la quinta sesión de una secuencia didáctica de historia para el quinto grado sobre la independencia de México. La sesión incluye actividades como investigación oral sobre personajes históricos, visualización de imágenes y videos para comprender los hechos, y un juego de adivinanzas sobre personajes usando papel y cartulina. Los estudiantes también crearán un cuadro de causas y consecuencias de la independencia de México.
Esquema unidad didactica
El documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de primer grado sobre los Tratados de Córdoba, importantes documentos históricos que ayudaron a la independencia de México. El proyecto busca que los estudiantes analicen el pensamiento insurgente, identifiquen la importancia de los tratados, y valoren el legado político de la lucha por la independencia. Las actividades propuestas incluyen leer sobre los tratados, reconocer a los personajes involucrados, y representar teatralmente la firma de los tratados.
Planeacion de historia
Este documento presenta un plan de lección sobre las culturas mesoamericanas para el grado 4. La lección cubrirá las expresiones culturales mesoamericanas como los conocimientos matemáticos y astronómicos, el calendario y la escritura. La lección incluirá preguntas, imágenes, lectura, cuestionario y actividades como dibujar y completar un crucigrama para que los estudiantes aprendan sobre el legado cultural de los pueblos mesoamericanos.
Guion docente 3
Este guion docente describe una clase sobre el patrimonio natural y cultural. La clase comenzará con una discusión sobre la diferencia entre patrimonio natural y cultural. Luego, los estudiantes completarán una guía sobre el patrimonio y presentarán sus respuestas. Para finalizar, se repetirán las preguntas sobre patrimonio natural y cultural y los estudiantes guardarán sus guías.
Planificación clase 09 08-17
El documento presenta el plan de una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales sobre la conformación del Estado-Nación en Chile. La clase se enfocará en explicar el proceso de independencia de Chile durante los periodos de Reconquista y Patria Nueva, identificando las altas autoridades y obras realizadas en cada periodo. Se utilizarán recursos como pizarra, plumón, data y cuadernos. La evaluación será formativa y buscará comprobar la comprensión de los estudiantes sobre este periodo de la independencia chilena.
Planificación n°2
Este documento presenta el plan de estudios para la semana del 1 al 6 de octubre para el curso 2o básico de Historia y Geografía. El viernes 3 de octubre, los estudiantes aprenderán sobre la regionalización de Chile y describirán las distintas regiones considerando su clima, vegetación y recursos naturales. La lección incluirá observar regiones en Google Earth, completar un mapa conceptual, responder preguntas y realizar una guía sobre la regionalización y diversidad geográfica de Chile. Los objetivos son reconocer las caracterí
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Planificaciones
Este documento contiene 3 planificaciones para la asignatura de Historia y Geografía de 2o básico durante la semana del 1 al 6 de octubre. Cada planificación describe los objetivos de aprendizaje, las experiencias de enseñanza y aprendizaje planificadas, la forma de evaluación y las habilidades que los estudiantes desarrollarán para cada sesión. Los temas a cubrir son el patrimonio natural de Chile, la regionalización geográfica del país y la diversidad demográfica y social.
Dosificación anual geografia final
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Este documento argumenta que la idolatría del alma, al igual que la idolatría abierta, excluye a los hombres del cielo. Define la idolatría del alma como darle a la criatura el honor y la adoración que sólo se debe a Dios, como cuando se pone más atención, amor o confianza en otras cosas que en Dios. Luego enumera trece actos de la idolatría del alma, como estimar otras cosas por encima de Dios, tener otras intenciones principales que no sean la gloria de Dios, o amar a la
José
José mantuvo su fe en Dios a pesar de las dificultades que enfrentó, como ser vendido como esclavo y encarcelado falsamente. Aunque pasó años en prisión, José continuó sirviendo fielmente a otros y confiando en que Dios estaba con él. Su interpretación precisa de los sueños del copero y el panadero llevó eventualmente a que el faraón también le pidiera la interpretación de sus sueños, lo que resultó en el ascenso de José a una posición de gran poder en Egipto.
De nada vale la alabanza en boca del pecador
El hombre fue creado por Dios a su imagen y semejanza, con libre albedrío para decidir entre el bien y el mal. Dios no obliga a nadie a pecar, sino que les dio a los hombres la capacidad de elegir entre obedecer o desobedecer sus mandamientos. Cada uno recibirá en la vida o la muerte lo que haya elegido por su propia voluntad.
Al estado original
Este poema habla sobre el viaje espiritual de regresar al estado original y la pureza ante Dios, luchando contra el mal, la obscuridad y las tentaciones terrenales guiados por Dios, quien ofrece redención, amor y la oportunidad de vivir en santidad para honrarlo por la eternidad.
Actores o testigos
El documento critica el mito del misionero victoriano David Livingstone como un héroe, señalando que en realidad condujo a muy pocas personas a la fe y tenía muchos defectos personales. También argumenta que los misioneros occidentales a menudo actuaban más como actores que como testigos sinceros del evangelio, y que crearon daño social al imponer modelos culturales extranjeros. En lugar de actuar individualmente, se necesitan verdaderos mensajeros que compartan el mensaje de esperanza del Reino de Dios y formen una familia espiritual.
Ser enseñable
El documento habla sobre la importancia de ser enseñable y humilde para aprender la verdad de Dios. Usa el ejemplo del eunuco etíope que le pidió a Felipe que le enseñara sobre un pasaje de Isaías que no entendía. También describe cómo las personas a veces no están dispuestas a aprender porque se aferran a enseñanzas previas. Ser humilde y abierto a nueva información es necesario para comprender la voluntad de Dios.
La verdad cristiana
El documento resume la posición de Tertuliano sobre la verdad cristiana y su relación con la filosofía. Argumenta que la verdad cristiana no debe ser juzgada sin ser escuchada primero, y que las herejías tienen su origen en la filosofía griega, no en el evangelio. También defiende que la tradición apostólica es la regla de fe, y que aquellas doctrinas que concuerdan con las enseñanzas de las iglesias fundadas por los apóstoles deben considerarse verdaderas.
Jacob
El documento resume la vida de Jacob, quien experimentó muchas dificultades pero mantuvo su fe en Dios. En sus últimos días, Jacob bendijo a sus nietos y adoró a Dios a pesar de estar débil, mostrando la madurez de su fe. A lo largo de su vida, Dios se le apareció a Jacob en varias ocasiones para guiarlo y asegurarle Su protección.
A mi mujer
Este documento describe las bendiciones de un matrimonio cristiano unido por la Iglesia. Indica que un matrimonio cristiano es una unión espiritual y física entre dos personas que comparten la misma fe y se apoyan mutuamente en la oración, la adoración y el servicio a Dios.
Stromata
Clemente de Alejandría defiende que la filosofía griega, aunque imperfecta, fue un regalo de Dios para preparar a los gentiles para el evangelio. La filosofía ayuda a moldear el carácter y purificar el alma para recibir la fe. Las Escrituras contienen un sentido escondido que sólo puede ser revelado por el Espíritu Santo a unos pocos, no a través de la palabra escrita sino de la enseñanza viva. La gnosis (conocimiento) es superior a la fe común pero se basa en
Quién es inteligente
Este documento reflexiona sobre el concepto de inteligencia. El autor describe su visita a una aldea remota en México donde observó a la gente llevar a cabo tareas complejas con habilidades prácticas. Compara esto con la sociedad estadounidense moderna, donde se valora más la capacidad de impresionar que habilidades esenciales para la supervivencia. Finalmente, el autor valora más las habilidades prácticas que aprendió en su niñez que las especializaciones de la era moderna.
Las obras del cristiano
Este documento presenta las enseñanzas de los cristianos sobre la castidad, la paciencia y el pago de impuestos. Explica que los cristianos deben dar ejemplo con sus vidas y doctrina, y que deben vivir castamente, ser pacientes incluso ante la injusticia, y pagar impuestos a las autoridades civiles según las enseñanzas de Jesús.
Protréptico
Este documento presenta un resumen de las ideas sobre Dios y el conocimiento de Dios según diferentes filósofos y tradiciones. En 3 oraciones:
Platón y otros filósofos antiguos reconocen la existencia de un Dios supremo e inefable como creador del universo, aunque también creen en dioses menores representados por elementos naturales. Clemente de Alejandría argumenta que solo a través de Cristo y el amor divino se puede alcanzar un verdadero conocimiento de Dios, progresando de la fe a la gnosis
La verdadera sabiduría (diálogo)
Un hombre llamado Trifón se acerca a Justino para conversar sobre filosofía y religión. Justino explica su búsqueda de la verdad a través de diferentes escuelas filosóficas que no lo satisficieron. Más tarde, un anciano le enseña que los profetas bíblicos, inspirados por Dios, ofrecen las respuestas que los filósofos no pueden dar. Justino comprende que el cristianismo es la filosofía más segura y provechosa.
La primera apología de Justino Martir
Este documento presenta tres resúmenes de la Primera Apología de Justino Mártir:
1) Justino Mártir defiende a los cristianos de las acusaciones injustas y pide un juicio justo basado en los hechos en lugar de rumores.
2) Explica que la resurrección de los muertos, aunque parece increíble, no es imposible para Dios como creador.
3) Señala la hipocresía de respetar otras religiones que adoran animales e irracionales, pero odi
Extractos de "el pedagogo"
El documento resume los principales puntos del Libro I de "El Pedagogo" de Clemente de Alejandría. Explica que el Logos (la Palabra de Dios) actúa como pedagogo para guiar a los hombres a la salvación, curando sus pasiones a través de la exhortación, los consejos y los ejemplos. También habla de que el Logos ama al hombre, su creación, y por eso lo guía a una vida virtuosa a través de sus enseñanzas y preceptos. Finalmente, invita a los lectores a seguir las
El valor de las riquezas
El documento discute la enseñanza de Jesús sobre las riquezas. Jesús no ordenó que la gente tire toda su riqueza, sino que destierren la codicia y dependencia de las riquezas de sus almas. Aquellos que renunciaron a las riquezas antes de Jesús no necesariamente mejoraron, ya que podrían haber aumentado sus pasiones internas como la soberbia. Jesús enseña que se debe usar la riqueza para ayudar a otros, no abandonarla toda, ya que de otra forma no se podría socorrer a los necesitados. Lo que
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Disificación geografia
- 1. COLEGIO TLAXCALA PLANEACIÓN ANUAL DE LA ENSEÑANZA (DOSIFICACIÓN) PRIMARIA, CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA GRADO HORAS-CLASE POR SEMANA PROFESOR Geografía 4º 2 Pedro E. Santos García PERIODO DE EVALUACIÓN BLOQUE TEMAS SUBTEMAS HORAS CLASE FECHA DE EVALUACIÓN 1° 1 El estudio de México a través de los mapas 1.- Conocimiento de nuestro país 2.- Fronteras y límites de México 3.- Islas, litorales y mares de México 4.- División territorial nuestro país 12 Jueves 3 de octubre 2° 1 El estudio de México a través de los mapas 1.- Las capitales de México 2.- Los mapas y su simbología 3.- La regiones de nuestro país 4.- Clima, vegetación y diversidad cultural 8 Viernes 1 de Noviembre 3° 2 La diversidad natural de México 1.- Formas de relieve en México 2.- Ríos, lagos y mares 3.- Las regiones naturales de nuestro país 4.- Los climas de la República Mexicana 10 Viernes 6 de Diciembre 4° 2 y 3 La diversidad natural de México La diversidad de la población en México 1.- Actividades económicas productivas 2.- La importancia de los suelos 3.- La población 4.-Formas de distribución demográfica 9 Viernes 24 de Enero 5° 3 La diversidad de la población en México 1.- Los problemas de las grandes ciudades 2.-Los efectos socioeconómicos en localidades rurales 3.- Migración 12 Jueves 6 de Marzo 6° 3 y 4 La diversidad de la población en México La diversidad económica de México 1.- Nuestra cultura 2.- Agricultura 3.- Ganadería 4.- Actividad forestal 8 Viernes 4 de Abril 7° 4 La diversidad económica de México 1.- Los minerales 2.- El comercio 3.- El turismo 4.- Participación económica de las entidades federativas 14 Viernes 6 de Junio 8° 5 Los retos de México 1.- Calidad de vida en México 2.- Problemas ambientales en nuestro país 3.- Desastres naturales 4.- Cultura Afromexicana 8 Viernes 4 de Julio