El documento propone actualizar las estrategias docentes para mejorar las habilidades comunicativas de los niños preescolares mediante el uso de la web 2.0 y la televisión. Describe cómo estas herramientas pueden usarse para diseñar estrategias docentes innovadoras, flexibles y críticas que apoyen el aprendizaje y desarrollo comunicativo de los niños.
El documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa utiliza las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe los orígenes de la tecnología educativa, la evolución de la disciplina a lo largo del tiempo, y los retos que plantea la sociedad de la información para la educación. Finalmente, argumenta que involucrar la tecnología en la educación puede llevar a nuevas formas de aprendizaje que motiven más a los estudiantes.
tecnología educativa: es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC (tecnologías de información y comunicación).
Este documento discute el tema de la tecnología educativa y la brecha digital. Explica que la educación y la comunicación están estrechamente vinculadas y que las nuevas tecnologías han cambiado la forma en que las personas se comunican e interactúan. También analiza los desafíos que plantea la brecha digital y la necesidad de preparar a estudiantes y maestros para hacer un uso efectivo de la tecnología en el aula.
Ensayo argumentativo de las tecnologias educativasmilitza03
Este documento analiza cómo la tecnología educativa ha influido en la mejora de la gestión educativa. Presenta la introducción, planteamiento del problema, justificación y conclusiones de un estudio sobre este tema. El documento concluye que aunque múltiples factores influyen en la educación, el uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación puede ayudar a mejorar el sistema de enseñanza-aprendizaje.
Este documento describe la tecnología aplicada a la educación. Explica que la tecnología educativa ha evolucionado a lo largo de los años, con nuevas herramientas como películas, mapas y computadoras que hacen el aprendizaje más interactivo. También discute los desafíos de la educación en la sociedad de la información, señalando que aunque la tecnología ha avanzado rápidamente, los cambios sociales subyacentes son los que permiten aprovechar esas nuevas tecnologías. Finalmente, define
Unidad uno de tecnologia aplicada a la educacion jose alberto.Alberto-1995
El documento presenta un resumen de un proyecto de investigación sobre tecnología educativa. El estudiante José Alberto presentará una presentación de PowerPoint sobre el tema 1 de tecnología educativa que incluye: la definición de tecnología, educación y comunicación; el origen y evolución de la tecnología educativa; los retos de la educación ante la sociedad de la información; y la brecha digital. El estudiante también incluirá su opinión personal sobre cómo involucrar la tecnología educativa en el proceso de enseñanza
El documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa utiliza las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe los orígenes de la tecnología educativa, la evolución de la disciplina a lo largo del tiempo, y los retos que plantea la sociedad de la información para la educación. Finalmente, argumenta que involucrar la tecnología en la educación puede llevar a nuevas formas de aprendizaje que motiven más a los estudiantes.
tecnología educativa: es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC (tecnologías de información y comunicación).
Este documento discute el tema de la tecnología educativa y la brecha digital. Explica que la educación y la comunicación están estrechamente vinculadas y que las nuevas tecnologías han cambiado la forma en que las personas se comunican e interactúan. También analiza los desafíos que plantea la brecha digital y la necesidad de preparar a estudiantes y maestros para hacer un uso efectivo de la tecnología en el aula.
Ensayo argumentativo de las tecnologias educativasmilitza03
Este documento analiza cómo la tecnología educativa ha influido en la mejora de la gestión educativa. Presenta la introducción, planteamiento del problema, justificación y conclusiones de un estudio sobre este tema. El documento concluye que aunque múltiples factores influyen en la educación, el uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación puede ayudar a mejorar el sistema de enseñanza-aprendizaje.
Este documento describe la tecnología aplicada a la educación. Explica que la tecnología educativa ha evolucionado a lo largo de los años, con nuevas herramientas como películas, mapas y computadoras que hacen el aprendizaje más interactivo. También discute los desafíos de la educación en la sociedad de la información, señalando que aunque la tecnología ha avanzado rápidamente, los cambios sociales subyacentes son los que permiten aprovechar esas nuevas tecnologías. Finalmente, define
Unidad uno de tecnologia aplicada a la educacion jose alberto.Alberto-1995
El documento presenta un resumen de un proyecto de investigación sobre tecnología educativa. El estudiante José Alberto presentará una presentación de PowerPoint sobre el tema 1 de tecnología educativa que incluye: la definición de tecnología, educación y comunicación; el origen y evolución de la tecnología educativa; los retos de la educación ante la sociedad de la información; y la brecha digital. El estudiante también incluirá su opinión personal sobre cómo involucrar la tecnología educativa en el proceso de enseñanza
Revista Sinergia 2 edición: Inclusión digital - inclusión educativa.gmsrosario
La mayor exclusión que se puede hacer a una persona con las TIC es que no pueda acceder a ellas. La eliminación de la brecha digital, para nosotros supone pasar de la pobreza hacia la inclusión. Hablar de las TIC para favorecer la inclusión educativa, es referirnos también a las posibilidades que nos ofrecen para mejorar las condiciones de vida de colectivos tradicionalmente marginados.
El documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología siempre ha existido en la educación y ahora permite una educación globalizada a través de las nuevas tecnologías. También discute la evolución de la tecnología educativa como disciplina desde la década de 1940 y cómo ahora se centra en las relaciones entre la tecnología y la educación. Finalmente, analiza los retos que plantea la sociedad de la información para la educación y el concepto de brecha digital.
Concepto de alfabetización digital, la necesidad de la misma en la sociedad del conocimiento, diferencia entre una educación en medios desde la vertiente de la competencia comunicativa, y la versión más centrada en la tecnología.
Ensayo escrito para la asignatura de "Metodología de la Investigación" encuadrada en el Máster de Comunicación y Educación en Red. Autor: Juan José Sánchez Campos
Este documento presenta conceptos clave sobre tecnología educativa, educación y brecha digital. Explica que la tecnología educativa se refiere al uso sistemático de procesos de enseñanza y aprendizaje que integran recursos técnicos, humanos e interacciones entre ellos. También discute la evolución de la tecnología educativa a lo largo del tiempo y los retos que plantea en la sociedad de la información, incluyendo la necesidad de preparar a los profesores y estudiantes para el uso efectivo de las tecnolog
Posibilidades educativas de la Realidad Aumentadagmsrosario
Este documento discute las posibilidades educativas de la realidad aumentada. Explica que la realidad aumentada combina información digital e información física en tiempo real a través de dispositivos tecnológicos para enriquecer la información del mundo real. Argumenta que la realidad aumentada tendrá una fuerte penetración en los centros educativos en los próximos 3 a 5 años y destaca algunas de sus potencialidades educativas. Finalmente, presenta los diferentes elementos tecnológicos necesarios para crear entornos de realidad aumentada y los tip
Tarea i de tecnologia aplicada a la educacion 1Kilsi Gomez
El documento habla sobre la tecnología educativa y su evolución. Explica que la tecnología educativa utiliza las TIC para apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe brevemente el origen de la tecnología educativa en los años 40 y su evolución a través de las décadas, pasando de enfoques conductistas a socioconstructivistas. Finalmente, menciona los desafíos que plantea la sociedad de la información para la educación.
El documento presenta una introducción a la tecnología educativa, definiendo conceptos clave como tecnología, educación y comunicación. Explica el origen y evolución de la tecnología educativa desde los griegos hasta su surgimiento como disciplina en la década de 1950. También discute los retos de la educación ante la sociedad de la información y la necesidad de reducir la brecha digital entre quienes tienen acceso a la tecnología y quienes no.
Este documento describe diferentes tecnologías educativas como las TIC, TAC, TEP, TIP y ANNT y sus aplicaciones en la educación, investigación y sociedad. Explica que las TIC incluyen televisión e Internet y son fundamentales para el acceso universal a la educación. Las TAC son tecnologías para el aprendizaje como programas educativos. Las TEP permiten comunicación y participación en grupos. Las TIP se usan para investigación y publicación. Y las ANNT simulan el cerebro para clasificar información.
Tarea 1 de tecnologia aplicada a la educacionpaolauniverso
Este documento trata sobre tecnología, educación y comunicación. Explica que la educación requiere de un proceso de comunicación entre un emisor y receptor para transmitir información. También describe cómo las nuevas tecnologías han globalizado la educación al permitir el acceso a información en todo el mundo. Brevemente resume la evolución de la tecnología educativa como disciplina y los retos que enfrenta la educación en la sociedad de la información, incluyendo la brecha digital.
Discursos en la sociedad del conocimiento y la informacionmir1986
El documento discute la sociedad del conocimiento y la inclusión digital. Explica que la sociedad del conocimiento depende de vincular a las personas para generar conocimiento a través de su ingenio e inteligencia. También describe cómo las TIC han puesto información a disposición de las personas y cómo esto está cambiando la forma en que aprenden y piensan. Finalmente, enfatiza que la inclusión digital requiere que las personas participen en la producción de conocimiento para lograr una sociedad más equitativa.
El documento presenta un proyecto de intervención educativa que utiliza las TIC como herramientas de apoyo para el aprendizaje en una escuela primaria. El proyecto incluyó un diagnóstico previo, la implementación de un juego interactivo y el uso de videos e imágenes para reforzar conocimientos en los alumnos. El documento también revisa marcos teóricos relacionados con las TIC, la brecha digital, la cibercultura y la zona de desarrollo próximo, que sustentan el proyecto de intervención ped
El documento presenta un proyecto de intervención pedagógica con el uso de las TIC en una escuela primaria vespertina en el Estado de México. El proyecto busca utilizar herramientas tecnológicas como apoyo para el aprendizaje de los alumnos. Se llevó a cabo un diagnóstico previo y luego se implementó un juego interactivo y videos para reforzar conocimientos sobre un tema. El proyecto también incluye bases teóricas sobre el uso de las TIC, la brecha digital, y paradigmas de
Este documento presenta un proyecto de intervención con el uso de las TIC en la Escuela Primaria "Nezahualcoyotl" en la ciudad de Naucalpan de Juárez, México. El proyecto fue realizado por tres estudiantes de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán de la UNAM como parte de un curso de Nuevas Tecnologías Educativas. El proyecto incluyó un diagnóstico previo, la implementación de un juego interactivo y videos para reforzar el aprendizaje de los alumn
El documento presenta un proyecto de intervención educativa que utiliza las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como herramientas de apoyo para el aprendizaje en una escuela primaria vespertina en México. El proyecto incluyó un diagnóstico previo, la implementación de un juego interactivo y el uso de videos e imágenes para reforzar los conocimientos de los alumnos. El documento también revisa marcos teóricos relacionados con el uso pedagógico de las TIC y conceptos como la brecha digital
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Define las TIC como herramientas computacionales e informáticas que procesan y presentan información de varias formas. Explica que las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio para aprender y apoyo para el aprendizaje. También destaca algunas ventajas de las TIC como el aprendizaje cooperativo y la interdisciplinariedad, así como desventajas como la necesidad de actualizar equipos frecuente
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Define las TIC como herramientas computacionales e informáticas que procesan y presentan información de varias formas. Explica que las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio para aprender y apoyo para el aprendizaje. También destaca algunas ventajas y desventajas del uso de las TIC en la educación, como el aprendizaje cooperativo y la necesidad de actualizar equipos con frecuencia.
Unidad 1 tecnologia aplicada a la educacionJoseMateo35
El documento presenta información sobre la tecnología aplicada a la educación. Explica que la tecnología educativa ha evolucionado a partir del uso de recursos como máquinas y audiovisuales, y ahora incluye herramientas digitales como servicios en la nube, mensajería y presentaciones. También analiza conceptos como la brecha digital y cómo las tecnologías pueden ayudar a reducirla, brindando nuevas formas de educación inclusiva.
El documento explica las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su relación con la educación y la comunicación. Define la educación y la comunicación y explica el concepto de educomunicación, que se refiere al uso de los medios en procesos de aprendizaje para desarrollar las capacidades comunicativas de las personas. Las características clave de la educomunicación incluyen la educación con los medios, la educación sobre los medios, la educación a través de los medios y la educación para los medios.
El documento discute dos dimensiones relacionadas con el uso de la tecnología educativa: 1) las aspiraciones nacionales y políticas educativas, y 2) la operatividad pedagógica concreta. Explica que la tecnología educativa aproxima a los estudiantes a la realidad de lo que aprenden y facilita la percepción y comprensión de conceptos. También economiza esfuerzos y brinda oportunidades para desarrollar habilidades a través de la observación, expresión y comunicación.
Este documento presenta una propuesta educativa para fomentar el diseño de esquemas y presentaciones sobre temas específicos utilizando la herramienta Prezi en la web. El objetivo general es incentivar la indagación, organización de información y creatividad de los estudiantes. La propuesta se enmarca en un modelo de aprendizaje significativo y toma la indagación como estrategia pedagógica.
Revista Sinergia 2 edición: Inclusión digital - inclusión educativa.gmsrosario
La mayor exclusión que se puede hacer a una persona con las TIC es que no pueda acceder a ellas. La eliminación de la brecha digital, para nosotros supone pasar de la pobreza hacia la inclusión. Hablar de las TIC para favorecer la inclusión educativa, es referirnos también a las posibilidades que nos ofrecen para mejorar las condiciones de vida de colectivos tradicionalmente marginados.
El documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología siempre ha existido en la educación y ahora permite una educación globalizada a través de las nuevas tecnologías. También discute la evolución de la tecnología educativa como disciplina desde la década de 1940 y cómo ahora se centra en las relaciones entre la tecnología y la educación. Finalmente, analiza los retos que plantea la sociedad de la información para la educación y el concepto de brecha digital.
Concepto de alfabetización digital, la necesidad de la misma en la sociedad del conocimiento, diferencia entre una educación en medios desde la vertiente de la competencia comunicativa, y la versión más centrada en la tecnología.
Ensayo escrito para la asignatura de "Metodología de la Investigación" encuadrada en el Máster de Comunicación y Educación en Red. Autor: Juan José Sánchez Campos
Este documento presenta conceptos clave sobre tecnología educativa, educación y brecha digital. Explica que la tecnología educativa se refiere al uso sistemático de procesos de enseñanza y aprendizaje que integran recursos técnicos, humanos e interacciones entre ellos. También discute la evolución de la tecnología educativa a lo largo del tiempo y los retos que plantea en la sociedad de la información, incluyendo la necesidad de preparar a los profesores y estudiantes para el uso efectivo de las tecnolog
Posibilidades educativas de la Realidad Aumentadagmsrosario
Este documento discute las posibilidades educativas de la realidad aumentada. Explica que la realidad aumentada combina información digital e información física en tiempo real a través de dispositivos tecnológicos para enriquecer la información del mundo real. Argumenta que la realidad aumentada tendrá una fuerte penetración en los centros educativos en los próximos 3 a 5 años y destaca algunas de sus potencialidades educativas. Finalmente, presenta los diferentes elementos tecnológicos necesarios para crear entornos de realidad aumentada y los tip
Tarea i de tecnologia aplicada a la educacion 1Kilsi Gomez
El documento habla sobre la tecnología educativa y su evolución. Explica que la tecnología educativa utiliza las TIC para apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe brevemente el origen de la tecnología educativa en los años 40 y su evolución a través de las décadas, pasando de enfoques conductistas a socioconstructivistas. Finalmente, menciona los desafíos que plantea la sociedad de la información para la educación.
El documento presenta una introducción a la tecnología educativa, definiendo conceptos clave como tecnología, educación y comunicación. Explica el origen y evolución de la tecnología educativa desde los griegos hasta su surgimiento como disciplina en la década de 1950. También discute los retos de la educación ante la sociedad de la información y la necesidad de reducir la brecha digital entre quienes tienen acceso a la tecnología y quienes no.
Este documento describe diferentes tecnologías educativas como las TIC, TAC, TEP, TIP y ANNT y sus aplicaciones en la educación, investigación y sociedad. Explica que las TIC incluyen televisión e Internet y son fundamentales para el acceso universal a la educación. Las TAC son tecnologías para el aprendizaje como programas educativos. Las TEP permiten comunicación y participación en grupos. Las TIP se usan para investigación y publicación. Y las ANNT simulan el cerebro para clasificar información.
Tarea 1 de tecnologia aplicada a la educacionpaolauniverso
Este documento trata sobre tecnología, educación y comunicación. Explica que la educación requiere de un proceso de comunicación entre un emisor y receptor para transmitir información. También describe cómo las nuevas tecnologías han globalizado la educación al permitir el acceso a información en todo el mundo. Brevemente resume la evolución de la tecnología educativa como disciplina y los retos que enfrenta la educación en la sociedad de la información, incluyendo la brecha digital.
Discursos en la sociedad del conocimiento y la informacionmir1986
El documento discute la sociedad del conocimiento y la inclusión digital. Explica que la sociedad del conocimiento depende de vincular a las personas para generar conocimiento a través de su ingenio e inteligencia. También describe cómo las TIC han puesto información a disposición de las personas y cómo esto está cambiando la forma en que aprenden y piensan. Finalmente, enfatiza que la inclusión digital requiere que las personas participen en la producción de conocimiento para lograr una sociedad más equitativa.
El documento presenta un proyecto de intervención educativa que utiliza las TIC como herramientas de apoyo para el aprendizaje en una escuela primaria. El proyecto incluyó un diagnóstico previo, la implementación de un juego interactivo y el uso de videos e imágenes para reforzar conocimientos en los alumnos. El documento también revisa marcos teóricos relacionados con las TIC, la brecha digital, la cibercultura y la zona de desarrollo próximo, que sustentan el proyecto de intervención ped
El documento presenta un proyecto de intervención pedagógica con el uso de las TIC en una escuela primaria vespertina en el Estado de México. El proyecto busca utilizar herramientas tecnológicas como apoyo para el aprendizaje de los alumnos. Se llevó a cabo un diagnóstico previo y luego se implementó un juego interactivo y videos para reforzar conocimientos sobre un tema. El proyecto también incluye bases teóricas sobre el uso de las TIC, la brecha digital, y paradigmas de
Este documento presenta un proyecto de intervención con el uso de las TIC en la Escuela Primaria "Nezahualcoyotl" en la ciudad de Naucalpan de Juárez, México. El proyecto fue realizado por tres estudiantes de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán de la UNAM como parte de un curso de Nuevas Tecnologías Educativas. El proyecto incluyó un diagnóstico previo, la implementación de un juego interactivo y videos para reforzar el aprendizaje de los alumn
El documento presenta un proyecto de intervención educativa que utiliza las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como herramientas de apoyo para el aprendizaje en una escuela primaria vespertina en México. El proyecto incluyó un diagnóstico previo, la implementación de un juego interactivo y el uso de videos e imágenes para reforzar los conocimientos de los alumnos. El documento también revisa marcos teóricos relacionados con el uso pedagógico de las TIC y conceptos como la brecha digital
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Define las TIC como herramientas computacionales e informáticas que procesan y presentan información de varias formas. Explica que las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio para aprender y apoyo para el aprendizaje. También destaca algunas ventajas de las TIC como el aprendizaje cooperativo y la interdisciplinariedad, así como desventajas como la necesidad de actualizar equipos frecuente
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Define las TIC como herramientas computacionales e informáticas que procesan y presentan información de varias formas. Explica que las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio para aprender y apoyo para el aprendizaje. También destaca algunas ventajas y desventajas del uso de las TIC en la educación, como el aprendizaje cooperativo y la necesidad de actualizar equipos con frecuencia.
Unidad 1 tecnologia aplicada a la educacionJoseMateo35
El documento presenta información sobre la tecnología aplicada a la educación. Explica que la tecnología educativa ha evolucionado a partir del uso de recursos como máquinas y audiovisuales, y ahora incluye herramientas digitales como servicios en la nube, mensajería y presentaciones. También analiza conceptos como la brecha digital y cómo las tecnologías pueden ayudar a reducirla, brindando nuevas formas de educación inclusiva.
El documento explica las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su relación con la educación y la comunicación. Define la educación y la comunicación y explica el concepto de educomunicación, que se refiere al uso de los medios en procesos de aprendizaje para desarrollar las capacidades comunicativas de las personas. Las características clave de la educomunicación incluyen la educación con los medios, la educación sobre los medios, la educación a través de los medios y la educación para los medios.
El documento discute dos dimensiones relacionadas con el uso de la tecnología educativa: 1) las aspiraciones nacionales y políticas educativas, y 2) la operatividad pedagógica concreta. Explica que la tecnología educativa aproxima a los estudiantes a la realidad de lo que aprenden y facilita la percepción y comprensión de conceptos. También economiza esfuerzos y brinda oportunidades para desarrollar habilidades a través de la observación, expresión y comunicación.
Este documento presenta una propuesta educativa para fomentar el diseño de esquemas y presentaciones sobre temas específicos utilizando la herramienta Prezi en la web. El objetivo general es incentivar la indagación, organización de información y creatividad de los estudiantes. La propuesta se enmarca en un modelo de aprendizaje significativo y toma la indagación como estrategia pedagógica.
Este documento discute el impacto de la Web 2.0 y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que la Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios y el desarrollo de redes sociales, y tiene implicaciones educativas como un medio para la expresión, comunicación, acceso a información y recursos, y evaluación. También analiza cómo el uso de las TIC puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes y los métodos de enseñanza, y apoyar tanto a docentes como
El documento define la tecnología como un concepto con dos significados, referido a la computación y a los programas de licenciatura en tecnología. Explica que la tecnología es el conjunto de conocimientos ordenados científicamente que permiten satisfacer las necesidades humanas. También señala que la tecnología educativa surge en los años 50 para enseñar de manera eficiente y se ha ido evolucionando a través de diferentes enfoques. Finalmente, destaca la importancia de que los maestros utilicen apropiadamente la tecnología educ
Unidad I- introducción a la tecnología educativaIvetteJaquez1602
1.1 Tecnología, educación y comunicación.
1.2 Origen y evolución de la Tecnología Educativa
1.3 Los retos de la educación ante la sociedad de la información
1.4 La brecha digital.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus conceptos, aportes a la vida diaria, educación y administración. También analiza los fundamentos teóricos y pedagógicos de las TIC, así como sus implicaciones educativas y usos en el aprendizaje electrónico y móvil.
Tecnologia y Educacion, origen y evolucion Eira Tatis
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Explica que la educación requiere comunicación y que las nuevas tecnologías han permitido una educación más globalizada. También describe el origen de la tecnología educativa en la década de 1950 en Estados Unidos y su evolución a través de los años. Finalmente, discute los retos que enfrenta la educación ante la sociedad de la información, incluyendo la brecha digital.
Este documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la comunicación es fundamental para el proceso educativo y cómo las nuevas tecnologías han globalizado la educación. También describe la evolución de la tecnología educativa desde la Segunda Guerra Mundial y los retos actuales como integrar las nuevas tecnologías en las escuelas y reestructurar los métodos de enseñanza. Además, analiza el concepto de brecha digital y comparte la opinión personal sobre la importancia de capacitar a los docentes en el uso de la tecn
La tecnología educativa ha evolucionado desde la década de 1950 cuando surgió como disciplina para enseñar de manera eficiente a grandes cantidades de personas. Ahora, las nuevas tecnologías han hecho que la educación sea más globalizada y accesible para todos, pero aún existe una brecha digital entre quienes usan la tecnología a diario y quienes no tienen acceso o conocimientos. El uso de la tecnología digital promete mejorar el aprendizaje al ofrecer gran cantidad de información y hacerlo más flexible e individualizado.
La tecnología ha sido parte integral del proceso educativo y ahora permite que la educación sea más globalizada e interconectada. El documento discute cómo las nuevas tecnologías pueden usarse como recursos pedagógicos valiosos y cómo la sociedad actual requiere que el sistema educativo comprenda y utilice mejor los medios y lenguajes de comunicación. También explora la evolución de la tecnología educativa y los desafíos que plantea una sociedad basada en la información.
La tecnología educativa ha evolucionado de enfocarse en los medios de comunicación como la radio y la televisión en las décadas de 1950 y 1960 a estudiar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como las pizarras digitales y los entornos virtuales para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El documento discute el origen y desarrollo de la tecnología educativa, sus ventajas para la educación, y algunos de sus campos de investigación actuales como el uso de las T
Este documento discute tres factores que contribuyen al debate sobre las metodologías propuestas para la educación del siglo XXI en la sociedad del conocimiento: 1) la educación y el software libre, 2) la educación y la creatividad, y 3) el software libre y la creatividad. También analiza algunos inconvenientes en la aplicación de las nuevas tecnologías en la escuela, como la resistencia al cambio y la falta de estrategias de integración efectivas.
Este documento describe la relación entre la educación y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC pueden contribuir al acceso universal a la educación y mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través de herramientas como plataformas educativas y grupos de estudio en línea. También ha ayudado a presentar contenidos de una manera más dinámica e interactiva. Sin embargo, las personas ahora solo se enfocan en la tecnología y no en la vida real.
Los medios audiovisuales son importantes en la educación para mejorar tanto la enseñanza como el aprendizaje. Aunque existen algunos medios comunes como la televisión y el video, todavía hay muchos medios que no se utilizan debido a limitaciones económicas y desconocimiento. Los medios audiovisuales pueden acercar contenidos de una manera que de otra forma sería inalcanzable, por lo que se debería fomentar su uso cada vez mayor en la educación.
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación especial. Las TIC pueden ayudar a los educadores a estimular tempranamente a niños con discapacidades. Las TIC también motivan a los estudiantes y conducen a resultados positivos. Sin embargo, su uso efectivo requiere capacitación docente y guía pedagógica para garantizar el aprendizaje. El marco legal venezolano promueve el acceso a la tecnología con fines educativos y de desarrollo.
El documento introduce el tema de la tecnología educativa. Explica que su origen se remonta al entrenamiento militar en la década de 1940 y que su evolución ha estado influenciada por enfoques conductistas y cognitivos. También analiza los retos de la educación ante la sociedad de la información como la integración de tecnologías digitales y la formación del profesorado. Aborda asimismo la brecha digital y cómo afecta de manera desigual a estudiantes de diferentes niveles socioeconómicos.
Introducción a la tecnología educativa anaAna Abreu
El documento introduce los conceptos de tecnología educativa, educación y comunicación. Explica que la tecnología educativa surgió para apoyar el proceso educativo y mejorar los métodos de enseñanza. También discute los retos de la educación ante la sociedad de la información como la integración de tecnología en las aulas y la formación de profesores. Finalmente, aborda la brecha digital y cómo afecta desigualdades en el acceso a la tecnología.
Este documento presenta conceptos clave sobre educación, comunicación y educomunicación. Define la educación como la transmisión de conocimientos entre generaciones y la comunicación como el intercambio de información a través de medios disponibles. Luego introduce el concepto de educomunicación como el proceso de educar a través de medios comunicacionales de manera entendible. También discute el acceso a la educación, inteligencias múltiples, uso de TIC y la relación entre derechos humanos y derechos ciudadanos. Finalmente, analiza caracterí
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Autor: Ana B. Cherlin Hinojosa
anycher01@hotmail.com
Estrategias
docentes
educa2.0 y tv
en las
habilidades
comunicativas
de niños
preescolares
7 de enero
2014
Resumen
El artículo muestra la importancia de actualizar las estrategias
docentes para la adquisición de las habilidades comunicativas en
niños de preescolar, con eficacia y consientes de la
responsabilidad que implica para las buenas relaciones sociales.
Este “actualizar”, no es más que incluir con conciencia y apoyarse
en las riquezas que la web 2.0 y tv ofrecen para aprender y
adquirir habilidades de comunicación efectiva en los primeros
años de escolaridad.
Palabras claves: “habilidades comunicativas en preescolar”,
“competencias comunicativas en preescolar”, “estrategias
docentes mediáticas”, “estrategias docentes en preescolar”, “tv
educativa”, “web 2.0 en preescolar”.
Artículo derivado del
Marco Teórico de la
investigación de:
Efectos de Estrategias
docentes apoyadas en
la web 2.0 y tv sobre
habilidades
comunicativas en niños
de preescolar
2. Introducción
Los cambios que ese han vivido en pleno siglo XXI, han sido drásticos en todos los ámbitos
de la vida, alcanzando a la educación y movilizando sus formas de conducción dentro del
aula. Las estrategias docentes se visualizan bajo dos perspectivas, la que utiliza
herramientas convencionales y la que ha ido incorporando cada vez más las herramientas
digitales y los medios de comunicación a su práctica. (Kiss, 2005).
Debido a los avances tecnológicos y mediáticos del mundo actual, hay un creciente cambio
en todas las esferas del ser humano. Estos cambios en la última década han provocado
caos y desequilibrio en lo social, lo cultural, lo económico, lo educativo y aun en lo
emocional. A este periodo de cambio se le denomina “Era digital” (Wilson, 2012).
Para mantener la armonía en la educación y en los procesos de aprendizaje en esta “Era
digital” surge una corriente denominada CONECTIVISMO sus mayores representantes son
George Siemens y Stephen Downes.
En esta época, además de incluir la tecnología como parte de la vida cotidiana, la
comunicación sigue siendo un factor determinante para el crecimiento de la sociedad, por
lo que la educación toma la tarea de estimular las habilidades comunicativas de los
alumnos, mediante estrategias que sensibilizan a los educandos en esta área. Los
primeros años de vida del ser humano son cruciales para su formación integral.
Bajo la mirada contemporánea de las demandas sociales, la creación de estrategias
docentes “educa2.0 y tv” dentro del aula, permita que los niños de preescolar adquieran
con mayor eficacia las habilidades comunicativas, consientes de la responsabilidad que
implica esto para una comunicación efectiva y de buenas relaciones con los demás.
Desarrollo
EL CONECTIVISMO COMO CORRIENTE PRIMORDIAL EN LA EDUCACIÓN ACTUAL
El conectivismo aun no se considera una teoría de aprendizaje pero los aportes que
hace Siemens para comprender cómo se aprende en la actualidad es de suma
importancia.
Los fundamentos del conectivismo son:
A) Teoría del caos
B) Redes neuronales
C) Auto organización
Siemens (2010) afirma que el aprendizaje y los contenidos crecen a través de redes que
3. son primeramente sociales y después tecnológicas, es decir que le da importancia a las
relaciones sociales construyendo entre todos los miembros participantes un conocimiento
que se puede ampliar, modificar, retroalimentar o mover según el tiempo y el espacio. Este
aprendizaje social que maneja el conectivismo se encuentra mediado y regulado por la
tecnología, con frecuencia la comunicación ha ido cambiando a un lenguaje tecnológico
que cada vez es más común en los adolescentes y niños.
La mediación y la regulación de las redes permite:
- El ajuste para la utilización de los medios sociales
- La intervención dentro y fuera de las aulas por medio de las redes sociales
- La información y las ideas de aprendizaje siempre están presentes, aunque
cambiantes por la velocidad de las redes.
1.1 La web 2.0 y sus fortalezas
“En el argot del internet, se ha utilizado el término de web 2.0 como una filosofía de la
actualidad para hacer las cosas, de una manera colaborativa gracias a que la evolución
de la tecnología ha posibilitado al usuario a ejercer esta participación no solo de
acceder a la información, si no de crear, transformar e insertar contenidos por medio
de aparatos móviles” (“”Web 2.0: ¿tecnología para educar?””, 2008. Innovación
Educativa) que están al alcance de todos.
Algunas características de la web 2.0 son: (Rodríguez, 2008)
- La gratuidad de las tecnologías que antes eran inaccesibles para la mayoría
de las personas.
- El carácter de equidad y de igualdad en raza, género, nacionalidades,
idiomas y edades.
- La participación social en tiempo sincrónico y asincrónico.
- La accesibilidad y democracia de las herramientas y los canales de
participación de creación de textos, videos, fotos o música.
1.2 El poder comunicativo de la tv
Partiendo de la premisa que la tv es un medio masivo de información y de divulgación
con carácter comercial y de entretenimiento, que busca integrar elementos formativos
y estructuras que fomenten la reflexión. (Tornero, 1998).
La televisión funge como un almacenamiento de información o repositorio de eventos
socioeconómicos, políticos, culturales y deportivos, de noticias y de esparcimiento o
recreación que llevan implícitos mensajes. La televisión por naturaleza tiene el carácter de
4. enseñar y comunicar, entendiendo enseñar como el proceso que facilita por medio de un
signo lo que se quiere mostrar para llegar a una autonomía intelectiva de proceso. (Pérez,
2005).
Luhman, citado por Medrano (2006), describe que la televisión es de relación unilateral, es
decir un sujeto de emisor de educación a un sujeto receptor de esta.
Pero para que la televisión alcance el poder comunicativo, requiere que el mensaje esté
listo para ser enviado y convertirse con el televidente en una unidad, es decir que la
televisión tenga las siguientes características:
1. Televisión creadora
2. Televisión incluyente
3. Televisión diferencial
4. Televisión competitiva
5. Televisión comunicativa
6. Televisión filantrópica (Tornero, 1998)
“EDUCA 2.0 Y TV”
2.1 Definición del término “educa 2.0 y tv”
El término “educa2.0 y tv” surgen a partir de los conceptos definidos a continuación:
Web 2.0 representa la evolución de las redes, enfocada en los usuarios, generando en ellos
la colaboración a diferencia de la web 1.0 que solo algunos tenían acceso pero solo como
espectadores y no como colaboradores. (Rodríguez, 2008)
Televisión es un medio masivo de información y de opinión. La manera que ejecuta estas
acciones las hace de una forma específica, tal como lo describe Williams (1990), citado en
Victoria Mas (2006).
Educación etimológicamente viene de una raíz del latín “EDUCERE”, de ex, fuera; ducere:
llevar.
W. Cunnigham en su “Filosofía de la Educación”, define que la educación “es un proceso
de crecimiento y desarrollo por el cual el individuo asimila un caudal de conocimientos,
hace suyo un haz de ideas de vida, y desarrolla la habilidad de usar esos conocimientos en
la prosecución de estos ideales” (Diccionario Enciclopédico de Ciencias de la Educación,
2004)
5. Razón necesaria para generar un concepto que explique la relación entre estos términos.
Es por ello que el término “educa2.0 y tv” se define como: el conjunto de procedimientos
de crecimiento y desarrollo de evolución participativa, colaborativa que incorpora
información y conocimientos, haciendo suyos un haz de ideas de vida a través del uso de
las TIC.
Elementos de “educa2.0 y tv”
Se retoma las ideas de Tornero (1998) en el siguiente listado de elementos.
- La palabra hablada, como fundamento para la continuidad cultural
- El valor de la palabra escrita, como fundamento para la reflexión y
razonamiento lógico.
- El lenguaje televisivo como propuesta iconográfica para la continuidad
reflexiva y crítica.
- La escritura televisiva y de la web 2.0, como nueva forma de conocimiento
en las generaciones nuevas en la cultura de imagen.
- La ética televisiva y de la web 2.0 como forma de respeto de las nuevas
generaciones.
- La inmersión de la televisión, como un actor social para la orientación de las
acciones
ESTRATEGIAS DOCENTES “EDUCA2.0 Y TV”
Para González y Tourón (1990) “las estrategias docentes se basan en principios
psicopedagógicos que reflejan las cuestiones que se plantea el profesor en el proceso
educativo”. En esta afirmación “pone de manifiesto que el efecto que la experiencia
educativa tiene del desarrollo personal del alumno está condicionada por la competencia
cognitiva de este” (Ávila, Quintero y Hernández, 2010).
Ahora bien, en esta investigación se dará énfasis no solo a las estrategias docentes
comunes, sino a aquellas estrategias que se acompañan y se apoyan de dos herramientas,
la web2.0 y la tv.
3.1 Definición y dimensión de estrategias docentes apoyadas en la web 2.0
Las estrategias docentes “educa2.0 y tv”, se definen en este artículo a partir de la
revisión de los conceptos de estrategias docentes de Biasutto (1996), Ávila, Quintero y
Hernández (2010) y Daura (2011), como un conjunto de actividades psicopedagógicas
sistematizadas y continuas con propósitos definidos; en donde el docente es el eje
clave que conecta la sociedad y la interacción en el aula a partir de planificar su
intervención bajo los principios de colaboración, comunicación, libertad, creatividad,
respeto y autonomía social.
6. Las dimensiones de las estrategias docentes “educa2.0 y tv” se retoman de lo
propuesto por Ferrater (citado en Ávila, Quintero y Hernández, 2010, p. 63)
- Innovadora. Favorece la originalidad del docente para ponerla en práctica,
a partir de objetivos los cuales deberán ser establecidos en función de
habilidades, capacidades y destrezas y no en contenidos.
- Flexible a la web 2.0. en esta dimensión permite la entrada de nueva
información en red que proviene de la colaboración de varios actores de la
sociedad, permitiendo la permanencia en ella.
- Crítica. En esta dimensión tiene en cuenta que un proyecto didáctico y de
vida es una acción directa al futuro, por esta razón debe estar abierta a
críticas para reajustarse.
- Prospectiva. En esta dimensión declara que el estudiante debe poner en
práctica lo que aprende en momentos claves de su vida.
3.2 Un ejemplo de estrategia docente “educa2.0 y tv” es el “Telediario infantil” recurso
para el aprendizaje en tv
Sánchez J. (2008) declara que el telediario infantil es una herramienta de aprendizaje
describiéndolo literalmente de la siguiente manera” el telediario infantil está
producido y redactado para que el pequeño telespectador comprenda la noticia en
corto tiempo y sin mayores esfuerzos. Puede a demás llegar a convertirse en una
valiosa herramienta para padres y maestros transmitan ciertas enseñanzas sobre el
propio medio televisivo” (p. 155).
Al saber de las bondades de la televisión y sus recursos natos de comunicar, se toma el
telediario infantil como una herramienta que apoya a las estrategias docentes para
determinar el efecto de estas sobre las habilidades comunicativas en los niños de
preescolar.
HABILIDADES COMUNICATIVAS EN NIÑOS DE PREESCOLAR.
4.1 Diagnóstico de habilidades comunicativas de niños de 18 meses a 3 años de
edad: método McArthur-Bates (CDI)
El método Mc Arthur- Bates (CDI) se conoce como un Inventario del Desarrollo de
Habilidades Comunicativas. Este pretende evaluar el desarrollo del lenguaje en niños y
niñas de 18 meses a 3 años de edad a través de un observador significativo.
Lo que evalúa es LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL y se compone de 996 reactivos
divididos en 6 escalas. En Chile se realizó este Inventario en la versión abreviada de 241
reactivos divididos en 4 escalas, aplicándola a 130 niños y sus familias. (Farkas, 2011).
Este método se compone de dos inventarios
7. 1. Inventario de “Primeras palabras y gestos” (Word and Gesture). Este
primer inventario está dividido en dos partes, la primera por el lenguaje
verbal y la segunda por la focalización de un rango de habilidades
comunicativas y representaciones tempranas que no depende del
lenguaje verbal.
Lenguaje verbal, compuesta por tres escalas
1. Inicio del lenguaje verbal
2. Lenguaje comprensivo
3. Lenguaje expresivo
2. Inventario de “Palabras y enunciados” (Farkas, 2011).
4.2 Inteligencia lingüística en preescolar
En este estudio se retoma una de las inteligencias múltiples: la inteligencia lingüística.
Campbell (citado en Lizano, 2008) dice que la inteligencia lingüística “consiste en la
capacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para expresar y apreciar
significados complejos” (p.12).
Gardner (citado Lizano, 2008) agrega que una habilidad de los niños con mayor desarrollo
en esta inteligencia es la sensibilidad hacia los sonidos, ritmo y significado de las palabras.
El poder de la palabra y de su expresión en el sentido comunicativo es la esencia
incomparable e inigualable del ser humano. Por eso es importante potenciar al máximo las
habilidades comunicativas de los niños, manteniendo la claridad del enfoque y de los usos
fundamentales del lenguaje. En este artículo se retoma los usos del lenguaje que propone
Gardner (citado Lizano, 2008).
1. La retórica
2. La memorística
3. La explicativa
4. La metalingüística
En los procesos de hablar, escuchar, leer y escribir.
CONCLUSIÓN
En España, México, Venezuela, Argentina, Chile, Colombia, Estados Unidos, Rusia e
Inglaterra están consientes de que vivimos bajo una sociedad comunicativa y globalizada
con necesidades diferentes a la de décadas pasadas, pero lo que nunca cambia es la
necesidad de ser escuchados y de escuchar, de hablar y dejar que hablen, de leer y de
escribir para expresar lo que sienten, lo que creen, lo que piensan y lo que son.
8. Si los medios de comunicación y la web 2.0 se utilizaran de manera intencional, es posible
educar en valores y lograr alumnos más críticos y capaces de comunicar y expresar
libremente sus ideas y sentimientos. La web 2.0 y la tv la utilizan como: 1.- instrumento o
estrategia didáctica en cualquier área de aprendizaje 2.- Como una variable mediadora 3.-
Como una estrategia para transmitir información 4.- como un medio para transmitir
información elaborada por los propios alumnos. Y a pesar de que hoy en día en los hogares
y en las escuelas existe una gran cantidad de elementos tecnológicos no quiere decir que
se está alfabetizado en los medios y que sean utilizados con fines educativos.
Las estrategias “educa2.0 y tv” pretenden dar respuesta a las necesidades demandadas en
nuestra actualidad, haciendo de los alumnos seres capaces de comunicarse efectivamente
en todos los ámbitos sociales y culturales.
9. REFERENCIAS
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