Este documento presenta una sesión educativa sobre las señales de tránsito. La sesión comienza con un juego para introducir el tema. Luego, los estudiantes aprenden sobre el significado y propósito de las principales señales como el semáforo, pare y cruces peatonales. Finalmente, practican identificando los colores de un semáforo y discuten la importancia de respetar las normas de tránsito.

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PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 17
Conocemos las señales de tránsito
Papelotes, plumones, crayolas y colores.
Limpiatipo o cinta adhesiva.
Plastilina de color verde, rojo y amarillo.
Libro Personal Social 1 (págs. 102 y 104).
Fotocopias del Anexo 1.
Lista de cotejo (Anexo 2).
Lee atentamente las reglas del juego “El semáforo”
(ver Inicio).
Fotocopia el Anexo 1 en cantidad suficiente para
todos los estudiantes.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 2) y las páginas
102 y 104 del libro Personal Social 1.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Por qué los niños y las niñas deben conocer las
señales de tránsito?
Las señales de tránsito son parte de la vida cotidiana,
por ello, es importante que los estudiantes las
conozcan y sepan que son normas a respetar fuera de
casa y que pueden observarlas diariamente camino al
colegio o hacia otros lugares. Respetar las normas de
tránsito los ayudará, también, a sentirse seguros.

2. Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente en
el ambiente.
Evalúa situaciones de riesgo
y propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.
Describe algunas
manifestaciones de los
peligros naturales e
inducidos que afectan a las
personas.
En grupo clase
Comenta con los niños y las niñas lo desarrollado en la sesión anterior.
Puedes plantear preguntas como estas: ¿qué aprendimos?, ¿qué
actividades realizamos?, ¿cuál les gustó más?, etc.
Indica que ahora todos se van dirigir al patio para participar en un
divertido juego llamado “El semáforo”. Estas son las reglas:
“El semáforo”
1. Elige a un estudiante para que represente al semáforo. Todos los
demás representarán a los peatones.
2. Traza una línea larga en el piso e indica a los peatones que se
coloquen a un lado de ella.
3. El estudiante que representa al semáforo deberá ubicarse en el
otro lado de la línea, de espaldas al grupo.
4. Estando de espaldas al grupo, gritará “¡Luz verde!”, y los peatones
comenzarán a correr hasta que grite “¡Luz roja!”.
5. En ese momento, girará y se colocará de frente a los peatones,
quienes deberán permanecer quietos hasta que el estudiante que
representa al semáforo se coloque de espaldas y grite nuevamente
“¡Luz verde!”.
6. Mientras el semáforo esté en luz roja, los peatones no podrán
moverse. Si alguno se mueve, perderá un turno.
De regreso en el aula, dialoga brevemente con los niños y las niñas
sobre el juego realizado.
Momentos de la sesión
10
minutos
INICIO1.
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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 17

3. Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán las señales de
tránsito y el uso del semáforo.
Haz hincapié en la importancia de cruzar las pistas acompañados de
un adulto y siempre por el crucero peatonal.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que
pondrán en práctica durante la presente sesión.
70minutos
DESARROLLO2.
En grupo clase
Formula estas preguntas: ¿cómo se comportan las personas en la
vía pública?, ¿cómo cruzan la calle?, ¿conocen algunas señales de
tránsito?
Indica que todos ubiquen la página 102 del libro Personal Social 1.
1. Luego, propicia un diálogo a partir de estas preguntas:
¿Para qué sirven las señales de tránsito?
¿Dónde las han visto?
¿Creen que deben respetarlas?
¿Todas las señales de tránsito son iguales?
¿Qué pasaría si no existiesen las señales de tránsito?
Explica lo que significa cada una de las señales de tránsito y destaca la
importancia de conocerlas y respetarlas por nuestra seguridad y la de
los demás.
Problematización
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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 17

4. Pare
Indica a los conductores que tienen que detener su
vehículo.
Paradero de ómnibus
Se utiliza para indicar los paraderos de transporte público
de pasajeros.
Zona escolar
Indica al conductor la proximidad de una zona escolar o de
un cruce escolar.
No ciclistas
Se utiliza para informar la prohibición de la circulación de
bicicletas por la vía.
Cruce peatonal
Indica el lugar por donde los peatones pueden cruzar una
pista o calle.
Semáforo
Regula el tránsito vehicular y peatonal.
En grupo clase
Pide a los estudiantes que ubiquen la página 104 del libro Personal
Social 1 y observen la imagen del semáforo, con el propósito de que
conozcan la ubicación de cada color.
Consulta si en el recorrido por la localidad vieron algún semáforo o si
han observado alguno cuando vienen hacia el colegio.
Indaga sus saberes sobre el significado de los colores del semáforo.
Plantea estas preguntas: ¿qué significa el color rojo?, ¿qué indica el
color amarillo?, ¿qué debemos hacer cuando se enciende el color
verde? Luego, continúa formulando otras preguntas: ¿para qué creen
que sirve el semáforo?, ¿por qué debemos respetarlo?
Entrega a cada estudiante una copia del Anexo 1 y plastilina de
color rojo, verde y amarillo, para que la peguen en los lugares
correspondientes del semáforo.
Observa cómo realizan el trabajo y registra sus avances en la lista de
cotejo (Anexo 2).
Cuando hayan terminado, solicita la participación voluntaria de
algunos estudiantes a fin de que expliquen para qué sirve el semáforo
y qué representa cada color. Luego, pide que todos coloquen sus
semáforos en un lugar visible del aula.
Análisis de la información
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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 17

5. Con la participación de los niños y las niñas, escribe en un papelote
algunas recomendaciones que debemos tener en cuenta cuando
caminamos por la calle y hacemos uso de las señales de tránsito.
En grupo clase
Conversa con los estudiantes sobre la importancia de las señales de
tránsito para la adecuada circulación de autos y peatones en las calles
de la localidad. Pueden comentar sus experiencias como pasajeros
o como peatones. Luego, plantea algunas preguntas, por ejemplo:
¿qué problemas observan en el tránsito vehicular?, ¿qué dificultades
tienen como peatones al caminar por las calles?
Indica que al regresar a casa observen las señales de tránsito sobre las
que han conversado hoy y verifiquen si las personas las cumplen.
Finaliza la sesión formulando preguntas como estas: ¿para qué sirve el
semáforo?, ¿por qué debemos respetarlo?; ¿creen que las señales de
tránsito son importantes?, ¿por qué?, ¿qué pasaría si no existieran?
10minutos
CIERRE (Valoración del aprendizaje)3.
Solicita a los niños y a las niñas que, con ayuda de sus padres
u otros familiares, dibujen un semáforo en su cuaderno y
escriban lo que representa cada color.
Indica que expliquen a alguno de sus familiares por qué es
importante respetar las luces del semáforo.
Tarea a trabajar en casa
Toma de decisiones - Reflexión
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6. Anexo 1
Primer Grado
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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 17

7. Anexo 1
Primer Grado
Lista de cotejo
Competencia:
Actúa responsablemente en el ambiente.
N.º
Nombre y apellidos
de los estudiantes
Evalúa situaciones de riesgo y propone
acciones para disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres. Comentarios /
ObservacionesDescribe algunas manifestaciones de los
peligros naturales e inducidos que afectan
a las personas.
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Logrado. No logrado.
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