Estrategia Centrada en el Aprendizaje

1. 1
SUBSECRETARIADE EDUCACIÓN MEDIASUPERIOR
Estrategia Centrada en el Aprendizaje
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la ECA:
Desarrollar en los estudiantes las competencias que le permitan aplicar los procedimientos para realizar mantenimiento
preventivo/correctivo los equipos de audio
Tema integrador:
Hombre y Energía
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador:
Realiza mantenimiento a sistemas eléctricos y electrónicos
Otras asignaturas, módulos o submódulos con los que se relaciona el tema
integrador: Algebra, Química I, Geometría analítica.
Conceptos Fundamentales:
Uso de instrumentos para reconocer características de dispositivos y circuitos electrónicos en
equipos de audio (osciloscopio, multímetro, Generador de Audio Frencuencia, Capacitor, Inductor,
Resonancia en Serie y Paralelo)
Conceptos
Subsidiarios: Teoría de
circuitos eléctricos,
LVK, Ley de OHM.
Osciloscopio,
Milímetro.
A) IDENTIFICACIÓN
Institución:
Plantel: CETis 60 Profesor (es):
ING. OZIEL CRUZ GAONA
Asignatura:
Módulo III
MANTIENE SISTEMAS
ELECTRONICOS DE USO
COMERCIAL
Semestre:4º. Especialidad:
ELECTRONICA
Período de
Aplicación:
Agosto 2014 - Enero
2015
No. de ECA:
1-3
Duración de horas: 50 Fecha: Sep2014

2. 2
Categoría:
Espacio Energía Diversidad Tiempo Materia
Conceptos de Tercer Nivel (Contenidos Fácticos):TEMAS
Osciloscopio
Generador de Audio Frecuencias
Reactancia Inductiva
Reactancia Capacitiva
Resonancia en Serie
Resonancia en Paralelo
Contenidos procedimentales:
- Interpretación, reconocimiento y revisión de circuitos.
-Simulación de circuitos con un fin específico.
- Armado de circuitos con un fin específico.
Contenidos actitudinales (axiológicos)
RESPONSABLE, SOLIDARIO, CRITICO Y PARTICIPATIVO, TRABAJAR EN EQUIPO, PUANTUAL Y RESPETUOSO.
Competencias genéricas y atributos
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas
Competencias disciplinares y atributos
M3. Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
CE8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.
Competencias profesionales:
M3.1 Utiliza equipos, herramientas y suministros empleados en el mantenimiento de sistemas de uso comercial.
M3.2 Comprueba el funcionamiento de sistemas electrónicos de uso comercial.

3. 3
C) Actividades de Aprendizaje
Apertura
Actividades
( Ambiente de
Aprendizaje y
recursos)
Tiempo
Competencia(s) Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluación
Genérica(s) y
sus atributos
Profesionales
Producto(s) de
Aprendizaje
Criterios a evaluar-
Ponderación
Consultar en
forma individual
que, como
funciona y para
qué sirve:
Inductor,
Capacitor,
Reactancia
Inductiva y
Capacitiva
2 hrs 1.6 M3.1
Fáctico
Consulta
elaborada en
bitácora
(libreta).
Lista de Cotejo Anexo 1.
Formar equipos
de 3 personas
para revisar lo
consultado y
compartir la
información.
2 hrs 1.6 M3.1 Fáctico Elaboración de
una tabla en
donde coloque
el dispositivo,
características,
para que sirve
y fallas
comunes.
Lista de cotejo Anexo 1.

4. 4
Desarrollo
Actividades
(Observación y
Ambiente de
Aprendizaje)
Tiempo
Competencia(s) Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluación
Genérica(s) y
sus atributos
Disciplinar(es)
y sus atributos
Producto(s) de
Aprendizaje
Criterios a evaluar-
Ponderación
Exposición del
docente de los
principios de
funcionamiento del
Capacitor e Inductor
Contestar el
cuestionario al final
de la sesión
proporcionado por el
docente.
3 hrs 1.6 M3 Factico Cuestionario
contestado
Lista de cotejo Anexo 1.
Exposición del
docente de los
principios de
funcionamiento del
Reactancia
Inductiva.
Contestar el
cuestionario al final
de la sesión
proporcionado por el
docente.
4 hrs 1.6 M3 Fáctico Cuestionario
contestado
Lista de cotejo Anexo 1.
Exposición del
docente de los
principios de
funcionamiento del
Reactancia
5 hrs 1.6 M3 Fáctico Cuestionario
contestado
Lista de cotejo Anexo 1.

5. 5
D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Computadora, Milímetro, Osciloscopio Cuaderno, lápices, plumas, colores, Internet, Wikipedia
Capacitiva
Contestar el
cuestionario al final
de la sesión
proporcionado por el
docente.
En equipo consultar
y seleccionar un
circuito oscilador
básico.
2 hrs 1.6 M3 Fáctico Consulta
elaborada en
bitácora (libreta).
Lista de Cotejo Anexo 1.
Cierre
Actividades
(Observación y
Ambiente de
Aprendizaje)
Tiemp
o
Competencia(s) Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluación
Genérica(s) y
sus atributos
Disciplinar(es)
y
Profesionales
Producto(s) de
Aprendizaje
Criterios a evaluar-
Ponderación
Simular en equipo un
oscilador y revisar la
diferencia entre la
resonancia en serie y
paralelo.
5 hrs 1.6 M3
CE8
M3.1
M3.2
Fáctico
Procedimental
Actitudinal
Archivos de
simulador
completo.
Lista de cotejo Anexo 2.
En equipo armar un
circuito con capacitor e
inductor y ver su señal
en el osciloscopio.
10 hrs 1.6 M3
CE8
M3.1
M3.2
Fáctico
Procedimental
Actitudinal
Practica 1. Lista de cotejo Anexo 3.

6. 6
Memoria USB
Cañón
Internet
pantalla. Software Multisim. Tarjetas de
FACET.
E) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
M.C. Oziel Cruz Gaona
Profesor(es)
Ing. Enrique Miguel Garza de La Fuente
Jefe de Servicios Docentes
Presidente de Academia:
Ing. Leonardo Castañeda Oviedo

7. 7
Anexo 1.
LISTA DE COTEJO
ELEMENTO DE EVALUACION (2.5 puntos c/u) SI NO
1. Realiza la actividad en tiempo
2. Presenta la actividad completa
3. La presentación es la apropiada
4. Buena ortografía
5. El contenido de la actividad corresponde a lo indicado
Resultado
Anexo 2.
LISTA DE COTEJO
ELEMENTO DE EVALUACION (2.5 puntos c/u) SI NO
1. Realiza la actividad en tiempo.
2. Durante la simulación se mantuvo en orden todo el tiempo,
respeto espacios y compañeros.
3. Funciona la simulación y pueden verse los resultados.
4. Los circuitos simulados son los que presentó previamente.
5. Como miembro del equipo colaboró activamente y comprende lo
que se realizó.
Resultado

8. 8
Anexo 3.
LISTA DE COTEJO
ELEMENTO DE EVALUACION (2.5 puntos c/u) SI NO
1. Realiza la actividad en tiempo. (presenta material, diagramas,
resultados de la simulación).
2. Durante la práctica se mantuvo en orden todo el tiempo, respeto
espacios y compañeros.
3. Funciona la práctica y pueden verse los resultados.
4. La práctica armada son los que presentaron previamente.
5. Como miembro del equipo colaboró activamente y comprende lo
que se realizó.
Resultado