Descripción de las actividades de educación ambiental y en valores desarrolladas por el profesorado del I. E.S. Mariana Pineda durante el curso lectivo 2011-12. Gran concurso "Mi Ecoaula" y talleres diversos.

1. Ecoaulas: un modelo de gestión
ambiental
I.E.S Mariana Pineda,
Granada

2. Cuidado del entorno inmediato:
una labor cotidiana
Un método de trabajo para la
ecoescuela de un IES
Plan de formación del profesorado

3. Situación de partida
• Integrado en la red andaluza de
Ecoescuelas desde el curso 2001-
2002.
• Desarrollo del concurso “Mi
I.E.S. Ecoaula” desde el curso 2008-2009
Mariana • Participación en el Proyecto
Pineda de Educativo “Kioto Educa”
Granada • Implicación del profesorado en la
realización de actividades de
reciclaje y conocimiento del medio
natural

4. El proyecto de formación en
centros.
Surge de la necesidad de:
A) Coordinar acciones individuales del
profesorado.
B) Consolidar el concurso “Mi Ecoaula”
C) Integrar el resto de las actividades de
educación ambiental en un proyecto común
D) Implicar al profesorado en la educación en
valores de cuidado del entorno natural y social

5. El proyecto de formación en centros.
Los objetivos:
• Promover hábitos para el cuidado del entorno cotidiano del
alumnado: su aula y demás instalaciones del centro
• Educar en valores:
de respeto y conservación de bienes comunes
en la convivencia social
respeto por el trabajo de las personas encargadas del
mantenimiento del centro
• Fomentar prácticas de conservación y mantenimiento de los
recursos ambientales
• Promover la cooperación de alumnos y alumnas en un proyecto
común, mejorar la convivencia en el aula
• Implicar a la totalidad de la comunidad educativa en la
formación en valores del alumnado

6. Aspectos formativos del
proyecto
• Metodología para desarrollar las
actividades planteadas.
• Compartir conocimientos entre los
miembros del grupo.
•Métodos eficaces de trabajo en grupo
interdisciplinar
•Experiencia docente

7. El proyecto de formación en
centros.
Gran concurso “Mi ecoaula”
Actuaciones: Talleres
Jardinería
Huerto escolar
Ecomarcha
Punto de información ambiental
Salidas relacionadas con el
conocimiento del entorno
natural

8. ¡
Gran concurso “Mi Ecoaula”
Nuevamente con vosot@s! El gran concurso:
MI ECOAULA
Si demostráis que:
•Sois capaces de mantener el aula limpia, suelos, paredes pupitres, tablón de anuncios…
impecables y con una decoración acogedora.
•Sabéis echar vuestra basura en el contenedor correspondiente: papeles, envases y demás
•Os preocupáis de apagar las luces del aula cuando no es necesario que estén encendidas
•Colaboráis con el servicio de limpieza colocando la silla sobre el pupitre al acabar las
clases
•Elaboráis un código de conducta para vuestro grupo, en el que expreséis vuestro
compromiso con el medioambiente y el respeto a los demás.
•Mantenéis los servicios de vuestro pasillo limpios y usáis correctamente las instalaciones
•Vuestra relación y vuestra convivencia es la mejor.
•Evitáis armar follón, hablando bajito, para no molestar a los demás.
¡Tendréis premio!, una excursión a fin de curso, para el grupo ganador. Vuestro tutor o
tutora os informarán. ¡Y pronto pasaremos revista!.
Cartel anunciador del concurso, a principio de curso

9. Gran concurso “Mi Ecoaula”
Objetivos del concurso:
• Limpieza y orden en el aula
• Separación de residuos
• Ahorro de energía
• Colaboración con el servicio
de limpieza
• Compromiso con un código
de conducta ambiental
• Respeto al espacio común
(pasillos, aseos…)
En todas las aulas hay
• Respeto a los compañeros y
tres contenedores
profesores
•Papel
•Briks y envases ligeros
• Residuos orgánicos

10. Gran concurso “Mi Ecoaula”
Varias veces, a lo largo
del curso, un “tribunal”
compuesto por padres y
madres, profesorado y
miembros del PAS. Se da
una vuelta por el instituto
evaluando la situación de
las aulas. Esta visita se
realiza en horario lectivo,
por sorpresa.
Por las tardes, el personal
de limpieza revisa las
aulas, también colaboran
en la evaluación.
Esta es la tabla de evaluación
de cada visita, en la que se
aprecia los elementos que se
puntúan y la suma de las
puntuaciones realizadas
anteriormente.

11. Gran concurso “Mi Ecoaula”
Los resultados de cada
evaluación se publican
por todo el instituto,
Con las puntuaciones totales de cada grupo se hacemos una revisión
elabora una tabla en la que se refleja el lugar en el del estado de las aulas
que queda cada grupo, en relación a los demás. cada mes y medio,
aproximadamente.

12. Gran concurso “Mi Ecoaula”
Esta gráfica: “debe mejorar” acompaña a las puntuaciones
Su objetivo: que cada grupo sepa en qué ha fallado para que mejore la siguiente
evaluación.
El concurso se desarrolla a lo largo de todo el curso, se insiste en la posibilidad de
mejorar , mientras se está evaluando el aula y después, al publicar la puntuación.
Se informa a los tutores y tutoras de los aspectos del aula que pueden trabajarse
mejor

13. Gran concurso “Mi Ecoaula”
• En el mes de junio,
poco antes de que
termine el curso, los
grupos premiados
hacen una
excursión.
visitan el castillo de la Calahorra,
y luego pasan el día en la piscina
de los baños de Alicún de Ortega
El instituto paga los gastos, ¡es
su premio!

14. Gran concurso “Mi Ecoaula”
Lo que nos gusta Lo que nos gusta menos
• Los hábitos de conducta adquiridos • Lo peor, el exceso de
se mantienen de un curso a otro competitividad, a veces se
• Satisfacción entre el personal de boicotean unos a otros
limpieza.
• Refuerzo de la autoestima del grupo; • Exige un trabajo constante por parte
ganar o perder no depende del de los profesoras y profesores que
rendimiento académico, sino de la organizamos el concurso
atención y la perseverancia.
• El alumnado está motivado, cada
curso se puede elevar el nivel de • Requiere la colaboración de los
exigencia, cada curso hay más grupos tutores y tutoras, es fundamental
que quieren participar.
• La colaboración de toda la
comunidad educativa, la buena
respuesta del AMPA, PAS y
profesorado.

15. Los talleres:
• Para el alumnado:
 Taller de Reciclaje: separación
de residuos en contenedores
diversos
 Contenedores de aluminio,
plástico y pilas usadas
 Recogida de aceite usado
 Reciclado de papel
 De ruidos (contaminación
acústica)

16. • Concurso de eslogan.

17. Ingenioso artilugio diseñado
para reciclar el papel de
aluminio de los bocadillos.
Está situado en el recibidor.

18. La visita de Ecoparque nos enseñó la importancia de
separar los residuos para su tratamiento.

20. Taller de energías alternativas

21. Los talleres:
Dentro del plan de formación:
 Taller de ecología doméstica
 Taller de jabones
Otras actividades de formación:
 Aprendizaje y servicios.

22. Trabajando como jardineros
• Actividad desarrollada por el alumnado del aula de Educación Especial
• Metodología activa y adaptada a sus capacidades
• Desarrollado en fases: conocimiento del trabajo del jardinero del centro,
observación del jardín del instituto, toma de notas y revisión de
herramientas, evaluación del estado del invernadero, plantación y
mantenimiento
• Todo este trabajo queda reflejado en el blog de aula:
diarioespacial@blospot.com

23. El huerto escolar
• Como actividad complementaria
• Responsabilidad del profesorado, pero con participación del alumnado,
destinado a los miembros de la comunidad escolar que muestren interés en
su desarrollo
• Objetivo: un elemento más del trabajo de educación ambiental y una
oportunidad para generar actividades desde las distintas materias

25. Otras actividades:
• Elaboración de
Departamento de Biología y Geología
Departamento de Educación Física
Departamento de Biología y Geología
• Participación • Realización de
un itinerario en la marcha actividades
didáctico sobre ciclista en extraescolares
el jardín del defensa de la relacionadas
centro vega granadina con la
• Información de educación
los árboles y • Promoción de ambiental:
las rocas la conservación • Senderismo
• Formato del y el uso • Visitas a
trabajo: blog tradicional de lugares de
de aula la vega. interés
• Proyecto ambiental
Integrado de 1º • Estudio de
de Bachillerato. parques y
jardines de la
ciudad

26. Departamento de Biología y Geología
• Elaboración
de un
itinerario
didáctico
sobre el
jardín del
centro
• Información
de los
árboles y las
rocas
• Formato del
trabajo: blog
de aula
• Proyecto
Integrado de
1º de
Bachillerato.

27. Ecomarcha por la vega granadina
• Participación
Departamento de Educación Física
en la marcha
ciclista en
defensa de la
vega
granadina
• Promoción
de la
conservación
y el uso
tradicional
de la vega.

28. Departamento de Biología y Geología
Realización de
actividades
extraescolares
relacionadas
con la
educación
ambiental:
• Senderismo,
repoblaciones.
• Visitas a
lugares de
interés
ambiental

29. Actividades para despertar la
conciencia ciudadana

30. Actividades solidarias

31. Otras actividades: la
comunicación.
El punto de información ambiental:
-Situado en el recibidor del instituto
- contiene información actualizada de
las actividades que se van
desarrollando.
-También se exponen noticias de
interés relacionadas con el medio
ambiente
El blog “ECOAULA”
-Contiene información sobre el concurso
y materiales didácticos on-line
- Mantenido por profesorado de varios
departamentos
-La idea: reducir el consumo de papel y
hacer más accesible la información sobre
el concurso

32. Desarrollo del proyecto:
Planificación de las actividades: Por trimestres:
PRIMER TRIMESTRE:
•Divulgación del proyecto entre todos los
miembros de la comunidad escolar
•Información a tutores y tutoras
•Instalación del punto de información
ambiental
•Contenedores
•Elaboración del código de conducta
ambiental
Durante todo el •Inicio del blog “Ecoeaula”
curso SEGUNDO TRIMESTRE:
•Taller de reciclado de aceite
•Taller de jabones
•Actividades relacionadas con el
•Concurso “Mi Ecoaula” conocimiento y conservación del entorno
•Talleres de reciclado de pilas, papel y papel de •Taller de elaboración de papel
aluminio
•Cuidado de macetas, jardín del centro y huerto TERCER TRIMESTRE:
•Taller de energías alternativas
escolar •Participación en la marcha ciclista
•Mantenimiento y actualización del punto de “Vega educa”
•Evaluación del trabajo realizado y
información ambiental propuestas para próximos cursos.
Dibujo: Pili Campos

33. Desarrollo del proyecto:
• Reunión inicial: propuesta de
trabajo y establecimiento de un
calendario
• Elaboración del proyecto,
estableciendo tareas específicas
para personas concretas con un
calendario de aplicación
• Reuniones periódicas a lo largo del
curso para la autoevaluación de la
marcha del proyecto
• Realización de actividades
formativas.
• Reunión final de evaluación.
• Elaboración de memoria final.