Guía para trabajar la unidad didáctica sobre globalización en la materia "Educación Ético Cívica de 4º de ESO"

1. EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA, TERCER TRIMESTRE. GUÍA DEL TRABAJO.
(Importante:ademásde estasorientaciones, tenencuentaloque se explicasobre la
evaluaciónde este trabajoenlapágina“conclusiónyevaluación”)
Estructura del trabajo:
Página de portada: Materia. ¿GLOBALIZADO YO?. GRUPO (1, 2,…)+NOMBRE Y APELLIDOS DE
LOS AUTORES/AS+CURSO.
Páginas interiores con los apartados del trabajo. En total debe ocupar 3-4 folios
mecanografiados en formato arial o calibri, tamaño de letra 11, interlineado sencillo y
marginación estándar, la carta a Loli debe ocupar al menos media cara de folio. Los distintos
apartados del trabajo deben tratarse por separado y con encabezados. No pongáis
ilustraciones.
Los trabajosse componende trespartes,la primerayla tercerason comunes y otra parte
propiade cada grupo.
Parte común 1
DEFINIRQUÉ ES LA GLOBALIZACIÓN:VENTAJASEINCONVENIENTES
Parte del trabajo específicade cadagrupo:
GRUPO1- LOS DUEÑOS DEL COTARRO
a) Ir a un supermercadoyanotar el lugarde procedenciade cincoproductosfrescos
(fruta,verdura,pescado,carne,lácteos…)
b) Explicarcómose organizanlossuper ricos:institucionesinternacionalesque coordinan
el poderfinanciero:O.M.C.,F.M.I.,G-20
c) Analizarqué esunaempresamultinacional ycómolesbeneficialaglobalización
d) Investigadyexponercómoafectana la ciudadaníalasmalasprácticas de las empresas
multinacionales
GRUPO2- LA VOZ DE LOS TRABAJADORES
a) Visitadunosgrandesalmacenese investigadenlasetiquetasde laropa,cuál es el país
enel que se ha fabricado.
b) Explicarcómoafecta laglobalizaciónalosderechosde lostrabajadoresylas
trabajadorasdel mundo.
c) Definirel término“deslocalización”yqué relaciónguardaconla globalización
d) Analizarlaproblemáticareal que generala deslocalizaciónatendiendoacasos
concretos
GRUPO3- LA VOZ DE LOS EXPOLIADOS: GLOBALIZACIÓN Y POBREZA
a) Averiguaentuinstituto,el porcentajeyel país de procedenciadel alumnado
extranjero.(PreguntaenSecretaríaoenJefaturade Estudios.
b) Segúnel economistaAmartyaSen,¿qué significaserpobre?
c) Analizacuálessonlosobjetivosdel milenioycuál essu grado de cumplimiento

2. d) Explicacómoafecta laglobalizaciónaladistribuciónde lariquezaenel mundo
GRUPO4- LA VOZ DE LOS EXPOLIADOS: LA MACDONALIZACIÓNEN LA SOCIEDAD
GLOBALIZADA.
a) Explicaenqué consiste la“globalizacióncultural”
b) Analizael conceptode “Macdonalización”
c) Expónque esla diversidadcultural yporqué estáamenazada
GRUPO5- LA VOZ DEL PLANETA
a) Despuésde verel vídeo:“La historiade lascosas” haz una redacciónenla que
respondasalas preguntasque acompañanal vídeo
b) Describe el conceptode “deudaecológica”.Tambiénpuedescalculartu“huella
ecológica”yexplicareneste trabajolosresultadosylaconclusiónala que llegas
c) Cuentaque productos“se comenel mundo” y porqué
d) Explicacómoafecta el cambioclimáticoalas mujeres,enparticular.
Parte común 2:
CARTA A LOLI:
Explícale a Loli qué es la globalización y como le afecta, desde la perspectiva de la
dimensiónde laglobalizaciónque has estudiado: Orientaciones para el contenido de la carta:
GRUPO 1- ¿De qué modo puede afectar a su vida particular las decisiones de los ricos, y los
modos de actuación de las multinacionales?
GRUPO2- ¿A ella,comotrabajadora, le puedenafectartambién loscambiosenlasrelaciones
laborales consecuencia de la globalización?
GRUPO 3- A lo mejor Loli no es pobre, pero ¿afecta a su vida el que en el mundo globalizado
los pobres quieran salir de su pobreza?
GRUPO 4- Loli, ¿está también Macdonalizada?
GRUPO5- ¿Puede hacer algo Loli por mejorar la salud del planeta con su forma de vida en un
mundo global?
ATENCIÓN: EL TRABAJO PUEDE PRESENTARSE A MANO O A MÁQUINA, FORMATO DIGITAL Y
ENVIADOPORCORREOA pilardlts.ies@gmail.com.Plazode presentaciónhastael jueves 18 de
junio a las 12 de la noche.