Conoceremos que son las inecuaciones y como resolverlo...de grado uno... CON GRAFICO del conjunto solución para esto conoceremos primero El tema de Desigualdades e intervalos.
Conoceremos que son las inecuaciones y como resolverlo...de grado uno... CON GRAFICO del conjunto solución para esto conoceremos primero El tema de Desigualdades e intervalos.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. OBJETIVOS DE LA SESIÒN
Que puedan comprender la teoría acerca de las ecuaciones
cuadráticas o primer grado
Que puedan recordar la formula principal de la ecuación
Que sean capaces de resolver ejercicios de este tipo de
ecuaciones
3. ¿QUE ES UNA ECUACION CUADRÁTICA?
Una ecuación cuadrática o de segundo grado es aquella en la cual la variable o
incógnita esta elevada al cuadrado y tiene la siguiente forma:
• (a, b y c pueden tener cualquier valor, excepto que a no puede ser 0)
Coeficiente
Término cuadrático
Término lineal
Término Independiente
4. EJEMPLOS DE ECUACIONES CUADRÁTICAS
2x² + 5x + 3 = 0
• Donde a = 2, b = 5 y c = 3
x² - 3x = 0
Aquí hay un poco más complicada
• ¿Dónde está a? En realidad a = 1, porque normalmente no escribimos
“1x²”
• b = -3
• ¿Y dónde está c? Bueno, c = 0, así que no se ve
5x – 3 = 0
¡Ups! Esta no es una ecuación cuadrática, porque le falta el x² (es
decir a = 0, y por eso no puede ser cuadrática)
5. ¿QUÉ TIENEN DE ESPECIAL?
Las ecuaciones cuadráticas se pueden resolver usando una
fórmula especial llamada fórmula cuadrática:
"OJO”
El “±” quiere decir que tiene que hacer más Y menos, ¡ así que
normalmente hay dos soluciones!
La parte azul (b² - 4ac) se llama discriminante, porque sirve para
“discriminar” (decidir) entre los tipos posibles de respuesta:
6. EJEMPLO
Resuelve: 5x² + 6x² + 1 = 0
Fórmula cuadrática: 𝒙 =
−𝒃± 𝒃 𝟐−𝟒𝒂𝒄
𝟐𝒂
Los coeficientes son: a = 5, b = 6, c = 1
Sustituye a, b, c : 𝒙 =
−𝟔± 𝟔 𝟐−𝟒𝒙𝟓𝒙𝟏
𝟐𝒙𝟓
Resuelve: : 𝒙 =
−𝟔± 𝟔 𝟐−𝟒𝒙𝟓𝒙𝟏
𝟐𝒙𝟓
=
−𝟔± 𝟑𝟔−𝟐𝟎
𝟏𝟎
=
−𝟔± 𝟏𝟔
𝟏𝟎
=
−𝟔±𝟒
𝟏𝟎
Respuesta: x = -0.2 y -1
−𝒃 ± 𝒃 𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
𝟐𝒂
7. DISCRIMINANTE(Δ)
b² - 4ac se llama discriminante de la ecuación y
permite averiguar en cada ecuación el número de
soluciones.
RESPUESTAS:
Si es positivo, hay dos soluciones
Si es cero sólo hay una solución,
Y si es negativo hay dos soluciones que incluyen
números imaginarios
𝑥 =
−𝑏 ±
2𝑎
10. ECUACIONES CUADRÁTICAS DISFRASADAS
Algunas ecuaciones no parece que sean cuadráticas, pero
con manipulaciones astutas se pueden transformar en una:
Disfrazadas Qué hacer En forma estándar a, b y c
x2 = 3x -1
Mueve todos los términos
a la izquierda
x2 - 3x + 1 = 0 a=1, b=-3, c=1
2(x2 - 2x) = 5 Desarrolla paréntesis 2x2 - 4x - 5 = 0 a=2, b=-4, c=-5
x(x-1) = 3 Desarrolla paréntesis x2 - x - 3 = 0 a=1, b=-1, c=-3
5 + 1/x - 1/x2 = 0 Multiplica por x2 5x2 + x - 1 = 0 a=5, b=1, c=-1