Educación en Valores
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La LOMCE enfatiza la importancia de la educación en valores. Los principios fundamentales incluyen la transmisión y práctica de valores como la libertad personal, igualdad y responsabilidad, así como la prevención y resolución pacífica de conflictos. La educación en valores se enseña en todas las asignaturas y a través de la experiencia de los estudiantes, para que aprendan a respetar los derechos de los demás y promover la tolerancia.
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Para Qué Educar
La educación tiene como objetivo ayudar a las personas y las sociedades a crecer en capacidad, felicidad y realización mediante el desarrollo de habilidades de comunicación y autoconocimiento. La educación también busca transformar el amor por el mundo en logros concretos y ampliar las capacidades de los individuos para que puedan conocerse mejor y alcanzar sus objetivos. Además, la educación debe cultivar las individualidades para enriquecer a la sociedad y educar a las personas como fines en sí mismas y no solo como medios para el desarrollo
Dimensiones de la educación
El documento describe las cuatro dimensiones principales de la educación: moral, social, económica y política. La dimensión moral pretende capacitar a las personas para resolver responsablemente conflictos de acuerdo a los derechos y obligaciones constitucionales. La dimensión social pone en contacto a la escuela con la sociedad para tratar problemas como la integración y la igualdad. La dimensión económica intenta equilibrar las disparidades educativas para evitar el desempleo. Finalmente, la dimensión política relaciona la educación con el Estado y cómo esta puede
Aspectos psicopedagogicos de la docencia
Este documento discute los aspectos psicopedagógicos de la docencia. Explica que la enseñanza es un proceso complejo que implica factores como la sociedad, la familia, el individuo, el medio ambiente y los valores. También describe la relación bidireccional entre enseñanza y aprendizaje, y los factores clave como la confianza, el dominio del tema y la intencionalidad. Finalmente, enfatiza que la educación es esencial para formar ciudadanos y promover el desarrollo económico y social
Héctor
El documento describe tres enfoques pedagógicos hacia la educación intercultural: el enfoque hegemónico que busca la asimilación; el enfoque de integración de culturas que promueve las relaciones humanas; y el enfoque hacia el reconocimiento de la pluralidad de culturas a través de un currículo pluralista y competencias multiculturales.
Trabajo sobre el monográfico de la educación
El documento define la educación como el proceso multidireccional de transmisión de conocimientos, valores y formas de actuar. La educación se produce a través de la palabra y de nuestras acciones. Tiene como objetivos incentivar el pensamiento creativo, favorecer la maduración de los niños, estimular la integración social y desarrollar la creatividad individual. El documento también incluye preguntas para entrevistas a profesores sobre temas como su formación, su opinión sobre el sistema educativo actual y posibles mejoras.
Lostemastransversalesdelcurriculo
El documento explica los temas transversales del currículo escolar. Estos temas abordan cuestiones sociales de gran importancia como la violencia, la desigualdad y el medio ambiente que no se cubren de forma académica en las asignaturas tradicionales. Los temas transversales buscan que los estudiantes comprendan estos problemas, desarrollen un juicio crítico y adopten comportamientos basados en valores. Se han introducido en los currículos a través de áreas como la educación para la paz y la igualdad de oportunidades
La cultura escolar
El documento define la cultura como un conjunto de elementos como comportamientos, normas, valores y filosofía política que se observan regularmente en una organización. Explica que la cultura representa patrones de significado transmitidos históricamente que se expresan a través de símbolos y creencias. Finalmente, señala que para mejorar realmente una escuela es necesario dirigir la atención a su cultura escolar, lo que requiere compromiso colectivo, implicación del profesorado, trabajo colaborativo y una serie de valores como objetivos comunes, responsabilidad compart
03 argumentos a favor de la necesidad de la.pptx profe abraham
El documento argumenta a favor de la necesidad de la educación en valores y el desarrollo moral de las personas. Señala que vivimos en un mundo de confusión donde debemos ser dueños de nuestro destino y responder a los riesgos generados por la intervención humana. También destaca la importancia de orientar la acción pedagógica e integrar la educación en valores para dar respuesta a factores de malestar como el excesivo individualismo. Finalmente, identifica tres vectores clave - la universalización, la tradición y la incertidumbre - que deb
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Los fines de la educacion. docencia universitaria
Los fines de la educacion. docencia universitariaBUNKER HILL COMMUNITY COLLEGE Maria Dolly Giraldo Calle
¿Cuáles considera que son las posibilidades y limitaciones que se tienen para liderar estos fines en el ámbito educativo?Cultura escolar
El documento define la cultura escolar como los patrones de significado que son transmitidos históricamente en una comunidad escolar e incluyen valores, normas, creencias, rituales y ceremonias. Describe los tipos de cultura escolar según el modelo de Hargreaves y las diferentes subculturas dentro de una escuela. Finalmente, explica los procesos de cambio cultural y algunas normas para lograr la mejora escolar a través de la cultura.
Los temas transversales del curriculum educativo actual
Este documento analiza los Temas Transversales en el currículo educativo actual desde la perspectiva de tres investigadores destacados y según los planteamientos de la reforma educativa. Los Temas Transversales abordan problemas sociales desde una perspectiva moral y incluyen temas como la educación cívica, para la paz, la igualdad de género, la salud, la educación sexual, ambiental, del consumidor y vial.
Clase hacia una pedagogía de la transmisión (1)
Este documento discute la transmisión de la cultura en el proceso educativo. Señala que la pedagogía se desarrolla en un contexto histórico y social específico que influye en las concepciones del mundo y del hombre. También examina diferentes enfoques pedagógicos y su relación con las estructuras de poder social.
Aspectos sociales de la educación
I. EDUCACIÓN Y TRABAJO
1.1 ¿ Qué es el trabajo humano?
1.2 Trabajo y formación. El trabajo como elemento pedagógico
1.3 Educación y empleo
1.3.1 El capital humano
1.3.2 Estructura ocupacional y logro escolar
1.3.2 Desarrollo científico y tecnológico, recursos humanos y educación
Resume unidad2 rosa_c.
Este documento describe las tendencias y metodologías de la educación diferenciada y personalizada. Explica que la educación diferenciada es un modelo pedagógico que responde a los diferentes ritmos de aprendizaje de niños y niñas para lograr la igualdad de oportunidades. También describe la educación personalizada como aquella que reconoce a cada persona como un ser único con capacidad de superarse y participar. Finalmente, señala que la pedagogía diferencial aplica diferentes metodologías para que cada alumno alcance los objetivos educativos.
Tema 1
La gestión educativa se define como un conjunto de trámites sistemáticos orientados a fortalecer las instituciones educativas y sus proyectos para enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos, conservando la autonomía institucional. La gestión de aula implica establecer orden en el aula y crear condiciones para el aprendizaje. La gestión educativa se fundamenta en cuatro pilares: estrategia, cultura, estructura y ejecución. El marco normativo de los procesos de
Gestión pe
El documento describe los componentes y características del Proyecto Educativo de un centro. El Proyecto Educativo incluye un análisis del contexto del centro y su entorno, los principios de identidad del centro, los objetivos básicos y la oferta educativa. También describe cómo se implementará a través de la planificación curricular, las programaciones didácticas y la responsabilidad compartida entre la dirección, el claustro de profesores y las familias.
Unidad10 Figuras Planas
Resumen del tema "Figuras Planas" para 6º de primaria. Basado en el libro de texto La Casa Del Saber de la editorial Santillana.
Unidad 1 2º eso
El documento presenta los temas de lengua, literatura, lenguaje oral y lenguaje escrito que se abordarán en la Unidad 1. En lengua, se analizarán los elementos de la comunicación, los registros lingüísticos y las reglas de acentuación. En literatura, se estudiará el texto literario, el lenguaje literario y recursos como la metáfora y la aliteración. En lenguaje oral, se trabajarán cómics y cómo elaborar una exposición. Finalmente, en lenguaje escrito, se comprenderán textos liter
El complemento indirecto
El complemento indirecto (CI) se refiere a la persona o cosa que recibe el efecto de la acción del verbo. Puede aparecer como un sintagma preposicional o un pronombre personal átono como me o le. Se caracteriza por designar al destinatario de la acción expresada por el verbo, y se puede identificar haciendo preguntas con quién o quiénes al verbo, o sustituyéndolo con pronombres como le o les.
Tema 1
La educación primaria en Castilla-La Mancha se rige por la Ley Orgánica de Educación y por decretos autonómicos. Los cursos van de 1o a 6o y comprenden asignaturas integradas. Los centros tienen autonomía en su proyecto educativo y organización siempre que cumplan la normativa. El profesorado diseña tareas basadas en competencias para promover un aprendizaje activo e integrado.
El plan de convivencia
Este documento presenta las modificaciones propuestas a la LOE de 2006 por la LOMCE de 2013 en relación a la convivencia escolar. Se propone que los centros elaboren planes de convivencia y normas de conducta que fomenten un buen clima escolar y la resolución pacífica de conflictos. Se redefine la autoridad del profesorado y las medidas correctoras para faltas, incluyendo la expulsión para conductas discriminatorias o de acoso. También se crea el Observatorio de Convivencia Escolar para apoyar a los centros.
Unidad10 Figuras Planas Esquema
Este documento clasifica los polígonos según el número de lados, si sus lados y ángulos son iguales o desiguales, y provee subcategorías para triángulos y cuadriláteros. Define los términos regulares, irregulares, equilátero, isósceles, escaleno, rectángulo, acutángulo, obtusángulo, trapecio, cuadrado, rectángulo, paralelogramo, rombo y romboide.
Unidad 1 3º eso
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura de 3o de la Educación Secundaria Obligatoria. Incluye unidades sobre la comunicación, elementos del lenguaje, morfología, léxico, literatura, lenguaje oral y escrito. Se estudiarán géneros literarios, recursos estilísticos, métrica y rima. También se practicará la comprensión y expresión oral y escrita a través de lecturas y ejercicios de redacción.
Ejercicios cd
Este documento define el complemento directo como un sintagma nominal complemento verbal que se da en oraciones transitivas. Explica que el complemento directo puede referirse a un ser animado precedido de la preposición "a" y que se puede identificar sustituyéndolo por un pronombre átono o cambiando la oración activa a pasiva. A continuación, proporciona ejercicios para identificar y sustituir complementos directos.
La función de relación 2 eso
Esquema sobre la función de Relación. Basado en el tema 3 del libro de texto de Santillana, La Casa del Saber para 2º de ESO.
Examen unidad 1 3º eso- corregido
Este documento presenta un examen de lengua castellana y literatura que incluye preguntas sobre funciones del lenguaje, variedades lingüísticas, oraciones impersonales y ejercicios prácticos de lengua. También contiene preguntas sobre literatura que piden explicar diferencias entre géneros medievales como las jarchas y cantigas de amigo, y entre mester de juglaría y mester de clerecía. Finalmente, pide identificar una obra literaria a partir de un extracto.
Ejercicio cd y ci
Este documento presenta una serie de oraciones y les pide al lector que identifique el complemento indirecto (CI) y el complemento directo (CD) en cada una. El propósito es practicar la identificación y análisis sintáctico de estos complementos. El documento contiene 14 oraciones de ejemplo con diferentes estructuras sintácticas y pide al lector que rodee el CI, subraye el CD y analice cada oración.
Los signos de puntuación 3º eso
Este documento describe los usos y reglas de la puntuación en español. Explica que el punto se usa para finalizar oraciones, párrafos y textos enteros, y que va seguido de mayúscula. La coma separa elementos dentro de una oración, mientras que el punto y coma une oraciones o elementos de listas. El documento también indica cómo se combinan estos signos con otros como paréntesis y comillas.
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Artículo
La educación es un proceso de socialización que implica la modificación del ser humano y su perfeccionamiento a través de la influencia de agentes educadores como la familia y la escuela. Tiene cuatro dimensiones: moral, social, económica y política. Existen tres tipos de ámbitos educativos - formal, no formal e informal - y los principales agentes educadores son la familia, la escuela y factores sociales como los medios de comunicación y la tecnología.
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La pedagogía hospitalaria se centra en aspectos emocionales y actitudinales más que curriculares. Ofrece actividades individualizadas para niños ingresados en el hospital, con objetivos de darles movimiento y apoyo emocional. La metodología sigue la del colegio pero en el hospital. Lo sanitario tiene prioridad sobre lo educativo.
Save the children y Proyecto Caroline y Christer
Este documento describe varios proyectos educativos para niños hospitalizados. En 1919, las hermanas Jebb y Buxton fundaron Save the Children en Londres para apoyar a niños afectados por la Primera Guerra Mundial. En 1996, el proyecto Caroline y Christen se estableció en un hospital en Estocolmo para mantener a los pacientes conectados con sus escuelas a través de maestros hospitalarios y de sus escuelas originales. El objetivo es que los niños no se retrasen académicamente durante su estadía en el hospital.
Prehistoria para niños
Los primeros seres humanos vivían como nómadas en pequeñas tribus, cazando bisontes, ciervos y mamuts, y recolectando frutos silvestres para su alimentación. Vivían en cuevas o cabañas, donde decoraban las paredes con pinturas rupestres y tallaban figurillas. El descubrimiento del fuego hace medio millón de años fue un importante avance tecnológico.
Examen la prehistoria
Este documento presenta preguntas sobre la Prehistoria dividida en edades. La Prehistoria se divide en Edad de Piedra, Edad de Bronce y Edad de Hierro. Las pinturas rupestres más características se encontraban en el norte y sur de la Península Ibérica, como en Altamira y Siega Verde. Los principales monumentos megalíticos fueron los menhires, dólmenes y crómlech. El sedentarismo fue posible gracias al descubrimiento de la agricultura.
Unidad didáctica
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre la Prehistoria para alumnos de 4o de Primaria. La unidad abarca desde el 1 al 16 de marzo y cubre objetivos, competencias, contenidos, metodología, recursos, estándares de aprendizaje e instrumentos de evaluación. El tema central es dar a conocer las diferentes etapas de la Prehistoria a través de actividades prácticas y el uso de recursos digitales.
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Educación en Valores
- 1. ASPECTOSA DESTACAREN EDUCACIÓN EN VALORES.RESUMEN. La LOMCE modificaycompletalaanteriorleyde educación(LOE).El principio fundamental de laLOMCE esla trasmisiónypuestaenpráctica de valores. Principios: La trasmisiónypuestaenprácticade valoresque favorezcanlalibertad personal,laigualdad,laresponsabilidad…. La educacióncomoprevención de conflictosylaresoluciónpacíficade los mismos,sobre todoel acosoescolar. Potencianlosvaloresque fomentenlaigualdadefectivaentre hombresy mujeres. Finalidad: La educaciónenel respetode losderechosylibertadesfundamentales. La educaciónenel ejerciciode latoleranciayde la libertad. La educacióncomoresponsabilidadindividualymeritodel esfuerzopersonal. Formaciónpara la Paz. Formaciónenel respetoyreconocimientode lapluralidadlingüísticay cultural y de la interculturalidadcomoelementoenriquecedorde lasociedad. La EducaciónenValoresse danentodas lasasignaturas.Estoquiere decirque dentro de la competenciasocial ycívicaestá claroque se encuentralaeducaciónenvalores peroen lasasignaturascomopor ejemplolengua, matemáticas,etctambiénse da educaciónenvaloresyaque enuna clase cualquiercosaya eseducaciónenvalores,es decir,pedirunborrador a un compañero,respetarel turnode palabra,respetarel derechode expresión,etc. Los niñosaprendende laexperienciaporloque ellosaprenderántambiénde loque veanasí que los docentestambiéntiene que promoverlaeducaciónenvalorespara que losalumnosaprendantambién. La educaciónenvaloresse puede verendistintosnivelesde concrecióncomosonlos siguientes: En el preámbulode laLey. En losprincipiosde laeducación. En losfinesde laEducación. En las competenciasclave socialesycívicas En losestándaresde aprendizajeevaluables. En la asignaturade ValoresSocialesyCívicos. En todas lasasignaturasdel curriculumenmayoro menormedida.