Este documento trata sobre temas educativos. Habla sobre teoría educativa reflexiva y conceptual. Luego presenta 7 preguntas relacionadas con conceptos educativos como qué es educar, los fines de la educación, la relación entre educación y escuela, la diferencia entre educar y formar, los fines de la sociedad para educar a los individuos y si todos debemos recibir la misma educación.

1. Teoría educativa.
Reflexiva.
Conceptual.
2.-RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE ACUERDO CON TUS CONCEPCIONES, IDEAS, ARGUMENTOS
Y/O CONOCIMIENTOS. JUSTIFICA TUS RESPUESTAS.
1. ¿Qué es para ti educar?
Es aprovechar y formar el conocimiento que ya tienen los alumnos para brindar una guía para la
adquisición de otros conocimientos. Educar va en relación a formar a los alumnos, moldear sus
conocimientos, conocimientos que puedan ser prácticos en la sociedad que está en constante
cambio. Considero que educar es el enlace entre la economía la cual es causa y consecuencia y la
educación al mismo tiempo es motivo y fin de la economía de manera aparente. Educar va más
allá del conocimiento teórico, pues abarca el conocimiento de sí mismo; un conocimiento
profundo que le permite al alumno conocerse, el cual se da con ayuda del docente, y debería
darse con apoyo de la familia y el currículo, sin embargo, esto puede variar según el contexto.
Educar puede abarcar diversos tópicos y a veces va más allá del aula y sociedad, se entremezcla
con los individuos generando un apoyo base en la formación de personas.
2. ¿Cuál es el fino fines de laeducación?
Agregaría la pregunta ¿Se están logrando los fines de la educación?
Entendiendo como fin o fines de educación, basados en la pragmática y el aprendizaje autónomo
son:
Respondo la pregunta que plantee: Si, de manera fragmentada, se han logrado. Al decir que de
manera fragmentada hago referencia a que realmente no hemos visto los resultados de la actual
reforma educativa, probablemente la vemos implícitamente en los alumnos, al estar en contacto
real con ellos, y también me refiero a que se está logrando en los alumnos que tienen como
maestro a un ser comprometido, y/o familia comprometida y/o en el centro educativo en el que se
desenvuelven los individuos.
3. ¿Qué relación tiene la educación y la escuela?
Generalmente, se tiene la idea de que la educación se da en su totalidad y primer momento en la
escuela, lo cual es prácticamente cierto. La relación que tienen la escuela y la educación es que en
este ámbito se da la educación se reprime o no. Hablar de educación es referirse a la transmisión
de conocimientos, valores, costumbres, formas de actuar, a través de acciones, sentimientos y
actitudes. En la educación se dan procesos de socialización y de transmisión cultural.
4. ¿Cuál es la diferencia entre educar y formar?
La formación es la acción propia del educando a favor de su realización personal. Una persona
formada es aquella que ha puesto en orden todas sus experiencias y sabe tomar decisiones sobre

2. lo que le conviene. Cabe decir, que la formación debe y tiene que ser personalizada, teniendo en
cuenta a cada persona, y debe ser un proceso de formación a lo largo de toda la vida que permita
adquirir y actualizar conocimientos, destrezas, competencias, etc., en variedad de contextos de
aprendizaje, tanto formal como no formal, para conseguir el máximo desarrollo de las capacidades
personales y para el fomento de su participación activa en sociedad.
Pestalozzi, define que el hombre formado es obra de sí mismo, es decir, la formación solo puede
entenderse como autoformación.
Mientras que la Educación tiene como finalidad el desarrollo de capacidades, destrezas y
habilidades, la adquisición de conocimientos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) y el
aprendizaje de actitudes y valores para relacionarse del mejor modo posible con el entorno
natural, social y cultural. Es decir, desarrollar las facultades intelectuales y morales de una
persona.
La educación implica el desarrollo de todas las capacidades de la persona y se realiza a lo largo de
toda la vida. Los educadores no pueden educar, sin tener una idea de lo que han de pretender al
hacerlo.
Durkeim define educación, entendida como la acción ejercida por los adultos sobre los jóvenes
para que éstos se integren en la sociedad.
Froebel, la define como la vía o el medio que conduce al hombre, ser inteligente, racional y
consciente, a ejercitar, desarrollar y manifestar los elementos de la vida que posee en sí propio. La
educación tiene por objeto formar al hombre para enseñarle la sabiduría propiamente dicha.
Según Delors en el informe de la UNESCO (1996) titulado “la educación encierra un tesoro”
entiende que la educación ha de articularse en torno a cuatro ejes, denominados los cuatro
pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.
5. ¿Cuáles son los fines de la sociedad para educar a los individuos?
Los fines de la sociedad radican en poder integrar a los individuos en una sociedad inmersa en la
globalización. Otros fines van relacionados a seres competentes que sean capaces de
desenvolverse en sociedad para la convivencia, y para el favorecimiento de los valores sociales lo
que implica una sana convivencia.
6. ¿Todos debemos recibir la misma educación? Sí, no y ¿por qué?
Sí, sin embargo se deben crear programas sociales y nacionales para combatir las
problemáticas educativas de acuerdo a las necesidades y características del país.
7. ¿Qué opinas del sistema?
Pienso que la organización estaba bien estructurada especialmente en la implementación de
programas, y entiendo que el gobierno está inmerso en diversos programas que realizan las
reformas, planes y programas para el país. Sin embargo, considero que le hace falta una mejora en
su organización y en el interés social del país.

3. 3. ESCRIBE TU REFLEXIÓN FINAL ENGLOBANDO TUS POSTURAS ANTERIORES Y LAS SOCIALIZADAS
EN CLASE SOBRE ¿QUÉ ES EDUCAR? DESDE DIVERSAS DIMENSIONES Y DESDE TU PUNTO DE
VISTA.SE CAMBIA A: ESCOGE UNA DE LAS PREGUNTAS ANTERIORES PARA REALIZAR UN CUENTO.
¿Todos debemos recibir la misma educación? Sí, no y ¿por qué?
Está sentado. Observando a su alrededor. Ha vuelto del banco. Se da cuenta de que todo
sigue en su lugar. Sin embargo, él no se siente igual. Suspira. Cierra los ojos y entonces
evoca los recuerdos, sonríe irónicamente.
Él era de clase media, ni bien acomodada económicamente, ni mal acomodada. Sus papás
trabajaban mucho con el fin de darles lo mejor a él y a sus hermanos, sin embargo, se
interesaban mucho en sus avances escolares, decir que siempre lo hacían sería exagerar,
pero estaban en lo que más podían. Cuando era pequeño se integró una reforma
educativa basada en competencias y saberes, en esos momentos el sistema educativo y
social estaba en medio de diversas modificaciones y parecía que la escuela más que
valores quería fomentar la competitividad, algo del tipo: “sobrevive el más fuerte” o en su
caso más inteligentes.
Él vivía en una zona urbana, y durante el 5° grado de educación primaria su familia y él
tuvieron que mudarse a una zona rural, lo cual no era nuevo para él, pero, extrañaba su
vida. Sin embargo, en la escuela le enseñaban los mismos contenidos que para él eran más
fáciles de comprender que para los demás. A veces no se adaptaba a los valores sociales o
modos de vivir de esa zona. Años después volvió a la zona urbana. Él no sabía que los
maestros se debatían entre el tipo de educación “adecuada al contexto” o no.
Cuando creció en la universidad conoció a estudiantes para maestros. En ese momento se
dio cuenta del gran desafío de esta tarea. Se percató de que él no estaría dónde está sin
haber tenido la diversidad de ambas educaciones. No es presidente, ni gobernador, ni
maestro, ni supervisor. Es una persona que creció con valores y sentimientos, es quién
crea programas y proyectos de intervención social, no en búsqueda de cambiar el
currículum o el sistema educativo, sino en busca de cambiar y mejorar el contexto de las
personas. No quiere un tipo de educación diferente o currículum diferente, sólo quiere
dar apoyo para que cada niño y cada persona que sepa y pueda aprovechar las
oportunidades lo hagan y se integre en la sociedad.