Este documento compara la educación tradicional con la pedagogía progresista. La educación tradicional se centra en el maestro como transmisor de conocimiento, mientras que la pedagogía progresista se enfoca en que los estudiantes aprendan a través de la experiencia y el juego. La pedagogía progresista surgió para abordar las limitaciones de la educación tradicional y permite que los estudiantes construyan el aprendizaje de acuerdo con sus intereses y necesidades.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CLAVE: 30DNL0002X
PROFESORA
HERCY BÁEZ CRUZ
CURSO
ADECUACIÓN CURRICULAR
ALUMNA:
LOYA DEL ÁNGEL IRIS DIANA
GRADO Y GRUPO:
3° “A”
TUXPAN VER A 09 DE DICIEMBRE DE 2014

2. TIPOS DE EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA PROGRESISTA- GEORGE SNYDERS
Transmisión del saber por
el maestro y libro.
El preescolar progresa a
través de la acción.
La sociedad domina, supera y
constituye lo mejor del
individuo
Es indispensable el contacto
con la literatura, arte y ciencia Educar es escoger y proponer
modelos
El maestro guía la
actividad del niño
Se relaciona con
la religión, pues
inculca valores
El docente es
mediador entre el
alumno y los modelos
Surge de las decepciones y
lagunas de la Ed. tradicional
El niño vive experiencias reales
y es feliz
El preescolar configura sus
recursos, necesidades y medio de
vida
Debe existir una relación entre
motivaciones del niño y saberes
escolares
Los padres son animados a
pedir información al aula
El modelo del adulto no ofrece
nada como modelo al
La vida es para el pequeño
comprensión y aprendizaje
El interés es respuesta a una
necesidad física e intelectual
El apetito espiritual escoge
por etapas lo necesario para
el desarrollo
El pedagogo debe crear
momentos de perfección
La meta de la educación es
generalizar el trabajo-juego
Un niño es un ser que solo se
interesa en el juego
El niño progresa mediante el
juego por iniciativa

3. En ésta lectura nos habla sobre los tipos de educación que existen, los cuales tienen como
prioridad el aprendizaje de los alumnos, quizás cuando se escuche “educación tradicional”
pensemos rápidamente en conductismo, pero es un gran error, la educación tradicional se basa en
tomar al maestro como un mediador entre los alumnos y los conocimientos, éste le proporciona
todos los elementos necesarios para obtener un aprendizaje, ya sean los materiales o la
información pertinente; cabe destacar que en ésta educación el docente planteaba la
problemática sin tomar en cuenta a los alumnos y ellos debían llegar a la solución únicamente con
los métodos impartidos por el profesor, no dejando que los educandos crearan por sí solos un
procedimiento distinto pero que de igual forma solucionara la problemática. La nueva educación
fue resultado de los estancamientos que la educación tradicional ocasionó, ahora en esta nueva
enseñanza, los aprendizajes están orientados a los intereses y necesidades de los alumnos para
crear en ellos aprendizajes significados pero sobre todo permanentes, en ésta modalidad se
permite que los padres participen en la construcción de saberes de sus hijos. En la nueva
educación la estrategia de enseñanza más utilizada es la del juego, pues es una necesidad del niño,
el niño solo se interesa por jugar, pero no se da cuenta que a través del juego adquiere un
aprendizaje.
Un ejemplo que se puede dar en relación a la nueva enseñanza es en la creación de proyectos en
donde se toman en cuenta los intereses y necesidades de los alumnos para que ellos se motiven
en aprender lo que verdaderamente les llama la atención.
Las dos modalidades de educación dan resultados, pero todo depende de las estrategias de
aprendizaje que los maestros diseñen.

4. Se inspiran en una rebelión contra el fracaso escolar y las desigualdades.
La organización del trabajo produce el
fracaso escolar
El fracaso escolar se define como
la dificultad de aprendizaje
La excelencia se define con la calidad de
la práctica
El programa o plan, currículum
especifican lo que hay que enseñar
La escuela no tiene la libertad de evaluar
cualquier cosa
Vermersh y Vergnaud, después de
Piaget, afirman que el
conocimiento tiene comunes
intereses con la acción
Los individuos que han logrado su
escolaridad tienen conocimientos
que han manifestado durante las
pruebas y exámenes escolares.
La transferencia de aprendizaje se
logra cuando el estudiante aplica los
conocimientos adquiridos en el aula.
En el proceso de transferencia se
aprende:
 Dominar las angustias
 Solucionar problemas
 Ampliar conocimientos
El maestro debe presentar situaciones, en
las que el alumno salga del marco escolar y
que asuma riesgos.
Se espera que el desarrollo de un proyecto
sea el motor de un aprendizaje
El currículum real de acuerdo con
Perrenaud, se define como una serie de
situaciones y experiencias educativas

5. La pedagogía diferenciada es el resultado del fracaso escolar, ésta lectura nos deja un
claro ejemplo del por qué existe una dificultad para aprender, quizás como docentes, nos
enfocamos solo en las enseñanzas que están estipuladas por el plan de estudios,
diseñamos nuestras estrategias de aprendizaje pero no tomamos en cuenta las
necesidades de los alumnos, el desarrollo humano, pues es este el que determina con qué
facilidad o dificultad aprendemos, no debemos olvidar que si sólo se está impartiendo
conocimiento a los estudiantes, pero no propiciamos la práctica, dichos conocimientos en
determinando momento se perderán, también como se comentó en la conclusión pasada,
trabajar por proyecto incluye tomar en cuenta las necesidades e intereses de los alumnos
y gracias a esto ellos pueden aprender de una manera más interesante y se generan
aprendizajes que para un futuro tendrán una aplicación.