reflexiones sobre el paralelismo entre el proceso de comunicación y el proceso enseñanza- aprendizaje y las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías de información y comunicación a las situaciones singulares de arpendizaje

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL Tecnología Educativa para la Gestión AUTOR: Rosa Virginia González Z. DOCENTE: MSc Franklin Miranda R.

2. NUEVAS TECNOLOGIAS DE COMUNICACION Efectos en los procesos de comunicación dentro de la educación

3. Comprendiendo el Proceso de Comunicación Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos actores que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semióticas comunes. contexto contexto Codifica el mensaje emisor Decodifica el mensaje receptor código ROSA VIRGINIA GONZALEZ Z.

4. El proceso de comunicación consiste en un mensaje verbal o no verbal enviado por parte del emisor y recibido por el receptor complementado con la retroalimentación que sirve para confirmar la comprensión y claridad del mensaje. Todo proceso de comunicación implica una intención ya sea bilateral o unilateral. Idea obtenida Idea a comunicarse acción intencional feedback retroalimentación receptor emisor canal Rosa Virginia Gonzalez Z.

5. La intencionalidad en la trasmisión de mensajes es un componente propio del acto educativo: el maestro trasmite un mensaje con el objetivo de ser escuchado y comprendido por el receptor (estudiante) a fin de que pueda construir conocimiento. El maestro (emisor) usa todos los medios y canales que tiene a su alcance con el propósito de llegar al estudiante (receptor) con el contenido de su mensaje. Rosa Virginia Gonzalez Z.

6. Todo acto/proceso educativo involucra un proceso comunicativo consciente que busca la adquisición de un aprendizaje a corto o largo plazo. Intencionalidad del acto comunicativo Objetivo educacional aprendizaje ROSA VIRGINIA GONZALEZ Z.

7. La calidad del proceso comunicativo garantiza la calidad del aprendizaje ROSA VIRGINIA GONZALEZ Z.

9. enriquece la metodología usada por el maestroCrecimiento repertorio de conocimientos practica metodologia Tecnologia Aprendizaje significativo mensaje elaboraciòn ROSA VIRGINIA GONZALEZ Z.

10. Variaciones del proceso de comunicación y su relación con el proceso enseñanza- aprendizaje ROSA VIRGINIA GONZALEZ Z.

11. En la situación formal de aprendizaje las variables tiempoy espacio coinciden dotando al proceso enseñanza-aprendizaje de múltiples posibilidades de interrelación . La relación directa entre el emisor y el/los receptores posibilita el uso de medios y canales diversos mediados por lenguajes ricos en expresividad. La organización del proceso y el espacio físico facilitan la interacción en grupo y posibilitan la retroalimentación inmediata. mismo lugar mismo tiempo canal emisor receptor relación directa - personal ROSA VIRGINIA GONZALEZ Z.

12. Cuando las circunstancias no permiten la presencia simultánea de ambos componentes del acto educativo: emisor y receptor ; es necesaria la tecnología para hacer el proceso comunicativo posible. Los recursos de multimedia puestos en acción a través de la red construyen el puente que permite la comunicación. ROSA VIRGINIA GONZALEZ Z. distinto lugar mismo tiempo canal filtros receptor emisor filtros Internet multimedia relación mediada por la tecnología

13. Emisor Proveedor de información Autor de contenidos canal receptor Relaciónindirectamediadapor la tecnología ROSA VIRGINIA GONZALEZ Z.

14. La diversidad de necesidades comunicativas dentro del entorno del proceso enseñanza-aprendizaje han provocado el nacimiento de una oferta alternativa al modelo tradicional de educación: el aprendizaje a distancia mediado por las tecnologías de la información y la comunicación . Procesos de aprendizaje virtuales ROSA VIRGINIA GONZALEZ Z.