El documento habla sobre la neurociencia del aprendizaje y las bases psicológicas del aprendizaje. Explica la relación entre el sistema nervioso, el aprendizaje y la conducta. Describe las estructuras del cerebro involucradas en el aprendizaje, la memoria, el lenguaje y la motivación. También analiza cómo la neurociencia puede ayudar a mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

1. Capítulo 2
Neurociencia
del
Aprendizaje
Bases psicológicas del
aprendizaje
Por Magdalena Luján Tavera
Profesor Salvador Rodarte
22 de Marzo de 2016
LicenciaturaenEducaciónPreescolar

2. Introducción
En el respectivo capítulo se aborda la neurociencia del aprendizaje es decir, la
ciencia que explica la relación que se manifiesta entre el sistema nervioso, el
aprendizaje y la conducta.
Para dar a entender la neurociencia, primeramente se da un enfoque a los
sistemas nerviosos central y autónomo (SNC y SNA respectivamente). El primero
es el que está conformado por el cerebro y la médula espinal, mientras que el
segundo se encarga de la regulación de los procesos involuntarios.
Se trata la organización nerviosa del cerebro y de las principales estructuras que
se ven involucradas en el aprendizaje, la motivación y en el desarrollo.
También se explora la neurofisiología del aprendizaje, incluyendo la organización
nerviosa del procesamiento de la información recibida, así como las redes de
memoria y la adquisición del lenguaje.
Igualmente, se explica la manera en que la motivación y las emociones son
representadas en el cerebro y cómo es que funcionan en cada individuo.
Asimismo, se estudian los temas de localización y las conexiones que hay entre
las estructuras del cerebro, junto con los métodos utilizados para investigarlo.
Además de esto, trata el desarrollo del cerebro, los factores que influyen en él, sus
fases, los periodos críticos y el desarrollo del lenguaje.
Y finalmente, expone las principales implicaciones de la investigación del cerebro
para la enseñanza y el aprendizaje.

3. En la siguiente imagen se presenta un mapa mental que aborda el contenido del
capítulo antes mencionado, con sus seis subtemas, y lo más significativo para mí
de cada uno de ellos.

4. Conclusiones
De este capítulo me queda el conocimiento de la real importancia que tiene la
estructura y las funciones específicas de los componentes del sistema nervioso,
puesto que tienen una vital importancia para poder aplicar las estrategias
necesarias para una mayor eficacia en el proceso del aprendizaje aplicado por los
docentes para con sus alumnos.
Además, de que ya puedo reconocer que hay muchos factores más de los que
pensaba, involucrados en los distintos procesos del aprendizaje.

5. Bibliografía
Objeto de aprendizaje:
http://es.slideshare.net/bleichermond/neurociencia
Libro Teorías del Aprendizaje – Una perspectiva educativa de Dale H.
Schunk
https://s3.amazonaws.com/ed.edim.co/7310850/SEXTA_EDICION_TEORIA
S_DEL_APRENDIZAJE_1.pdf?response-content-
disposition=filename%3D%22SEXTA_EDICION_TEORIAS_DEL_APRENDI
ZAJE.pdf%22%3B%20filename%2A%3DUTF-
8%27%27SEXTA_EDICION_TEORIAS_DEL_APRENDIZAJE.pdf&AWSAcc
essKeyId=AKIAJXGLFWCDC7HTECXQ&Expires=1458694134&Signature=
gZJZjlL%2BVhbSTd8%2BeztajDe6Cqk%3D
La ciencia del cerebro – Una introducción para jóvenes estudiantes
https://www.bna.org.uk/static/docs/BNA_Spanish.pdf
¿Qué aporta la neurociencia al mundo del aprendizaje?
http://www.isep.es/actualidad-neurociencias/que-aporta-la-neurociencia-al-
mundo-del-aprendizaje/