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Aprendizaje José Ramón Gómez
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Comportamientos No aprendido Aprendido Reflejos Pautas  fijas No asociativos Asociativos Social Cognitivo Habituación Sensi- bilización Condiciona-  miento clásico Condiciona- miento operante
Un reflejo es una reacción provocada de forma automática y fiable por una determinada clase de estímulos y sin necesidad de aprendizaje previo  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Reflejos “ simples ” Reflejos  “complejos” 1. Reflejos
receptor Neuronas  sensoriales Neuronas  motoras efector Reflejo monosináptico receptor Neuronas  sensoriales Neuronas  motoras efector Reflejo polisináptico Interneuronas 1. Reflejos
Estímulo Neuronas  sensoriales Neuronas  motoras Respuesta Médula espinal 1. Reflejos
Los etólogos consideran que cada especie tiene un repertorio de movimientos estereotipados. Estos comportamientos son comunes a todos los miembros de la especie y son tan característicos de la especie como sus características estructurales. 2. Pautas fijas K. Lorenz 1903-1989 Tinbergen 1907-1988
[object Object],[object Object],[object Object],2. Pautas fijas  K. Lorenz Pautas fijas Tinbergen Estímulos específicos Tinbergen Jerarquizados
El  descenso  progresivo de la respuesta como consecuencia de la repetida presentación  del estímulo  3. Habituación La  disposición  creciente a responder como consecuencia de la repetida presentación del estímulo  4. Sensibilización Formas básicas de adaptación al  medio (presente en todos los animales) ayudan decidir qué estímulos se han de ignorar y a cuáles hay que responder . Sistema E-R Habituación Sistema de estado Sensibilización ESTÍMULO RESPUESTA ORGANISMO
Médico especializado en fisiología intestinal. Premio Nobel en 1904 por sus estudios en el aparato digestivo y jugos gástricos. Formular la ley del  reflejo condicionado , que desarrolló entre 1890 y 1900 El  condicionamiento clásico  es una respuesta producida en forma natural por un estímulo llega a ser producida por otro estímulo diferente, que antes era neutral . 5. Condicionamiento clásico Ivan Pavlov 1849-1936
5. Condicionamiento clásico
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],5. Condicionamiento clásico
Fases del condicionamiento EI EC RI Antes del experimento EI EC RI Durante el experimento EC RC Después  del experimento 5. Condicionamiento clásico
Tipos de condicionamiento EI EC Simultáneo Demorado De huella Hacia atrás EI Temporal Es menos efectivo. El EC queda opacado por el EI. No sirve para predecir el EI. 5. Condicionamiento clásico
Tipos de condicionamiento EI EC Simultáneo Demorado De huella Hacia atrás EI Temporal Es el más efectivo porque el EC se convierte en anticipador del EI 5. Condicionamiento clásico
Tipos de condicionamiento EI EC Simultáneo Demorado De huella Hacia atrás EI Temporal De muy poco efecto 5. Condicionamiento clásico
Tipos de condicionamiento EI EC Simultáneo Demorado De huella Hacia atrás EI Temporal No se logra aprendizaje alguno 5. Condicionamiento clásico
Requisitos del condicionamiento 1 El  EC  debe ser posterior al  EI 2 Presentación repetida del  EC  y  EI  juntos 3 Relación lógica entre el  EC  y  EI 4 Un  EC  novedoso  5 Un  EI  biológico o simbólicamente importante 5. Condicionamiento clásico
Fases  Extinción y Recuperación Espontánea Ensayos Ensayos Tiempo Adquisición Extinción Pausa Recondicionamiento Recuperación  espontánea Reextinción EC + EI EC solo Fuerza de respuesta 5. Condicionamiento clásico
Adquisición Determina la cantidad de presentaciones necesarias de emparejamiento EC-EI para que aparezca la RC. Pavlov y colaboradores, década 1920 Fases en la adquisición Despegue y aceleración Sostenimiento 5. Condicionamiento clásico
Extinción La presencia del EC sin el EI lleva a un progresivo debilitamiento del aprendizaje y a su desaparición. Pavlov y colaboradores, década 1920 A veces se produce una  recuperación espontánea  de respuestas extinguidas, lo que demuestra que nunca se produce una extinción total 5. Condicionamiento clásico
Generalización Es la tendencia a responder a estímulos parecidos al EC. Gradiente de generalización del estímulo para las palomas que fueron entrenadas a picotear en presencia de una luz coloreada de 580 nm de longitud de onda.  La eficación del EC es tanto mayor cuanto más se parece. Por el contrario cuanto más difieren más dificil es la reacción. 5. Condicionamiento clásico
Discriminación  Es la capacidad aprendida para distinguir un estímulo condicionado de otros estímulos no condicionados.  5. Condicionamiento clásico
Un EC podía servir de base incondicionada EI de otro  Condicionamiento compuesto  EI EC RC descarga toque Retirada pata Cto. 1 er  orden EI EC RC toque agua ebullición Retirada pata Cto. 2 º  orden EI EC RC agua ebullición sonido Retirada pata Cto. 3 er  orden 5. Condicionamiento clásico
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Importancia 5. Condicionamiento clásico
[object Object],[object Object],[object Object],EI EC RC Probar comida en mal estado Nauseas, mareos Verla, olerla, imaginarla … 5. Condicionamiento clásico
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],salivar retirar pata retirar pata comportamiento neurótico 10 golpes/5’ 20 golpes/5’ comportamiento neurótico luz metrónomo 5. Condicionamiento clásico
[object Object],[object Object],[object Object],5. Condicionamiento clásico
[object Object],1 El  EC  debe ser posterior al  EI Los niños se divierten con los juguetes  (EI) 5. Condicionamiento clásico
Mc Donald´s ofrece cajitas felices con juguetes para los niños.  (EC) Cada mes sacan un nuevo juguete y hacen anuncios en la TV para que el niño lo sepa.  (Repetición) 5. Condicionamiento clásico  ,[object Object],2 Presentación repetida del  EC  y  EI  juntos
Los niños se divierten con los juguetes  (EI)  de la cajita feliz.  (EC)   5. Condicionamiento clásico  ,[object Object],3 Relación lógica entre el  EC  y  EI
Hay juguetes para niños y para niñas y cada mes lo cambian dependiendo los intereses del niño.  5. Condicionamiento clásico  ,[object Object],4 Un  EC  novedoso
Los niños se divierten en McDonald’s.  5. Condicionamiento clásico  ,[object Object],5 Un  EI  biológico o simbólicamente importante
Evitar generalización –  Los productos líderes tratan de diferenciarse de los competidores para evitar esta generalización y por lo tanto preferencia por el producto semejante. 5. Condicionamiento clásico  ,[object Object]
Marca de familia –  Técnica mediante la cual una compañía comercializa toda su línea de productos bajo el mismo nombre de marca.  5. Condicionamiento clásico  ,[object Object],                 
Proximidad –  dos objetos situados cercanamente el uno del otro participan de las mismas características generales .  La estrategia de ubicar algunos productos junto a otros de mejor calidad, con el fin de que la gente piense que estos son de clase similar a otros. 5. Condicionamiento clásico  ,[object Object]
Pertenencia –  tendencia que hay en los individuos a pensar que un objeto que es parte de otro mayor, tiene las mismas características que éste. 5. Condicionamiento clásico  ,[object Object]
Primero en intentar demostrar  cómo se aprendían nuevas respuestas.  Experimentó con gatos en  cajas-problema  pues la caja estaba cerrada y para comer tenían que salir presionando una palanca. Definió la  ley del efecto : una respuestas se hace más o menos probable dependiendo de sus consecuencias. 5. Condicionamiento clásico Thorndike 1874-1949
Neoconductista más importante. Basó sus estudios en los trabajos de Thorndike.  Su obra más importante fue  La conducta de los organismos . Diseñó la llamada caja de Skinner y trabajo con ratas y palomas. Skinner 1904-1990 6. Condicionamiento operante
6. Condicionamiento operante
6. Condicionamiento operante
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Consecuencias de los experimentos 6. Condicionamiento operante
E Respuestas Consecuencia R1  R2  R3  Indiferencia  Indiferencia  Estímulo Reforzador ? Proceso a través del cual un organismo aprende a asociar ciertos actos con determinadas consecuencias. El organismo aprende a efectuar ciertas respuestas instrumentales para obtener un refuerzo o escapar de un castigo. También se denomina condicionamiento instrumental.  C ONDICIONAMIENTO O PERANTE O  I NSTRUMENTAL 6. Condicionamiento operante
Refuerzos primarios Satisfacen de forma innata, son biológicos y  no es necesario aprenderlos: comida, agua, actividad sexual… Refuerzos secundarios   Se encuentran asociados con los refuerzos primarios: dinero, notas, medallas…  cualquier acontecimiento que aumente la probabilidad de una respuesta. Estímulo Reforzador 6. Condicionamiento operante
Tipos de condicionamiento operante Aumentan   la tasa de respuesta Disminuyen la tasa de respuesta 6. Condicionamiento operante  Recompensa REFUERZO NEGATIVO Evitación  Escape Castigo CASTIGO Aversiva Castigo ENTRENAMIENTO POR OMISIÓN Recompensa REFUERZO POSITIVO Apetitiva Cese Obtención Consecuencia
[object Object],[object Object],[object Object],R EFUERZO  P OSITIVO Recompensa que favorece la conducta Variables que intervienen Es el factor clave en el trabajo humano: salario, notas, alabanzas …  La demora ocasiona una caída en la curva de ejecución  Saciado, no se trabaja. proximidad temporal 6. Condicionamiento operante
R EFUERZO  N EGATIVO Consolida la respuesta al reducir o eliminar un estímulo contrario, desagradable  Escape El sujeto da una respuesta de huida que que le permite eliminar un estímulo aversivo. El índice de respuesta es inversamente proporcional a la intensidad del estímulo aversivo. 6. Condicionamiento operante
R EFUERZO  N EGATIVO Consolida la respuesta al reducir o eliminar un estímulo contrario, desagradable  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],6. Condicionamiento operante
E NTRENAMIENTO POR  O MISIÓN El resultado que sigue es la ausencia de un estímulo apetitivo. Se omite una recompensa. Ejemplo: padre no deja salir fin de semana por malas notas. Antes: “castigo negativo” Se parece a la extinción, pero difiere en el grado de suspensión.  6. Condicionamiento operante
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],El sujeto trata de disminuir la respuesta (sirve para inhibir conductas): multas, malas notasm, tropiezo en la acera, golpe en el dintel de una puerta, intereses de demora… Variables que intervienen proximidad temporal C ASTIGO La respuesta conduce a un estímulo aversivo 6. Condicionamiento operante
6. Condicionamiento operante  Programas de reforzamiento Continuo Intermitente De intervalos De razón Fija Variable Fija Variable
Reforzamiento continuo Refuerza cada vez que se produce. Acumula puntos cada vez que la uses 6. Condicionamiento operante
Reforzamiento Intermitente La respuesta deseada se refuerza solo algunas veces De razón fija  De razón variable  Después de un nº fijo de respuestas Después de un nº variable (al azar) De intervalo fijo  De intervalo variable Después de un período de tiempo  Después de un tiempo variable (promedio) Ej. Con el servicio de 20,000, 40,000, 60,000 y 80,000 Kms. en la agencia donde compraste el auto, la agencia te obsequia X regalo  Sueldo mensual Premio a quien trabaja bien sin establecer un tiempo concreto (cada 5, 7, 15, 30 días).  6. Condicionamiento operante
EI EC RI E R Reforzamiento Fred S. Keller y Schoenfeld:  Fundamentos de Psicología 6. Condicionamiento operante  Se mide por la tasa de refuerzo. Se mide por la latencia. Interviene el SNS (músculos esqueleto). Interviene el SNA (músculos lisos y grándulas). La R proporciona el refuerzo: opera sobre el ambiente. El EC prepara para el refuerzo que viene. La RC no manipula el ambiente Consolidación del reflejo existente. Formación de nuevo reflejo. No hay sustitución de estímulos. Sustitución de estímulos. Se emite una respuesta. Se provoca una respuesta. … Condicionamiento operante Condicionamiento clásico
2008 José Ramón Gómez http://boj.cnice.mecd.es/jgomez46

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El aprendizaje

  • 2.
  • 3. Comportamientos No aprendido Aprendido Reflejos Pautas fijas No asociativos Asociativos Social Cognitivo Habituación Sensi- bilización Condiciona- miento clásico Condiciona- miento operante
  • 4.
  • 5. receptor Neuronas sensoriales Neuronas motoras efector Reflejo monosináptico receptor Neuronas sensoriales Neuronas motoras efector Reflejo polisináptico Interneuronas 1. Reflejos
  • 6. Estímulo Neuronas sensoriales Neuronas motoras Respuesta Médula espinal 1. Reflejos
  • 7. Los etólogos consideran que cada especie tiene un repertorio de movimientos estereotipados. Estos comportamientos son comunes a todos los miembros de la especie y son tan característicos de la especie como sus características estructurales. 2. Pautas fijas K. Lorenz 1903-1989 Tinbergen 1907-1988
  • 8.
  • 9. El descenso progresivo de la respuesta como consecuencia de la repetida presentación del estímulo 3. Habituación La disposición creciente a responder como consecuencia de la repetida presentación del estímulo 4. Sensibilización Formas básicas de adaptación al medio (presente en todos los animales) ayudan decidir qué estímulos se han de ignorar y a cuáles hay que responder . Sistema E-R Habituación Sistema de estado Sensibilización ESTÍMULO RESPUESTA ORGANISMO
  • 10. Médico especializado en fisiología intestinal. Premio Nobel en 1904 por sus estudios en el aparato digestivo y jugos gástricos. Formular la ley del reflejo condicionado , que desarrolló entre 1890 y 1900 El condicionamiento clásico es una respuesta producida en forma natural por un estímulo llega a ser producida por otro estímulo diferente, que antes era neutral . 5. Condicionamiento clásico Ivan Pavlov 1849-1936
  • 12.
  • 13. Fases del condicionamiento EI EC RI Antes del experimento EI EC RI Durante el experimento EC RC Después del experimento 5. Condicionamiento clásico
  • 14. Tipos de condicionamiento EI EC Simultáneo Demorado De huella Hacia atrás EI Temporal Es menos efectivo. El EC queda opacado por el EI. No sirve para predecir el EI. 5. Condicionamiento clásico
  • 15. Tipos de condicionamiento EI EC Simultáneo Demorado De huella Hacia atrás EI Temporal Es el más efectivo porque el EC se convierte en anticipador del EI 5. Condicionamiento clásico
  • 16. Tipos de condicionamiento EI EC Simultáneo Demorado De huella Hacia atrás EI Temporal De muy poco efecto 5. Condicionamiento clásico
  • 17. Tipos de condicionamiento EI EC Simultáneo Demorado De huella Hacia atrás EI Temporal No se logra aprendizaje alguno 5. Condicionamiento clásico
  • 18. Requisitos del condicionamiento 1 El EC debe ser posterior al EI 2 Presentación repetida del EC y EI juntos 3 Relación lógica entre el EC y EI 4 Un EC novedoso 5 Un EI biológico o simbólicamente importante 5. Condicionamiento clásico
  • 19. Fases Extinción y Recuperación Espontánea Ensayos Ensayos Tiempo Adquisición Extinción Pausa Recondicionamiento Recuperación espontánea Reextinción EC + EI EC solo Fuerza de respuesta 5. Condicionamiento clásico
  • 20. Adquisición Determina la cantidad de presentaciones necesarias de emparejamiento EC-EI para que aparezca la RC. Pavlov y colaboradores, década 1920 Fases en la adquisición Despegue y aceleración Sostenimiento 5. Condicionamiento clásico
  • 21. Extinción La presencia del EC sin el EI lleva a un progresivo debilitamiento del aprendizaje y a su desaparición. Pavlov y colaboradores, década 1920 A veces se produce una recuperación espontánea de respuestas extinguidas, lo que demuestra que nunca se produce una extinción total 5. Condicionamiento clásico
  • 22. Generalización Es la tendencia a responder a estímulos parecidos al EC. Gradiente de generalización del estímulo para las palomas que fueron entrenadas a picotear en presencia de una luz coloreada de 580 nm de longitud de onda. La eficación del EC es tanto mayor cuanto más se parece. Por el contrario cuanto más difieren más dificil es la reacción. 5. Condicionamiento clásico
  • 23. Discriminación Es la capacidad aprendida para distinguir un estímulo condicionado de otros estímulos no condicionados. 5. Condicionamiento clásico
  • 24. Un EC podía servir de base incondicionada EI de otro Condicionamiento compuesto EI EC RC descarga toque Retirada pata Cto. 1 er orden EI EC RC toque agua ebullición Retirada pata Cto. 2 º orden EI EC RC agua ebullición sonido Retirada pata Cto. 3 er orden 5. Condicionamiento clásico
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  • 38. Primero en intentar demostrar cómo se aprendían nuevas respuestas. Experimentó con gatos en cajas-problema pues la caja estaba cerrada y para comer tenían que salir presionando una palanca. Definió la ley del efecto : una respuestas se hace más o menos probable dependiendo de sus consecuencias. 5. Condicionamiento clásico Thorndike 1874-1949
  • 39. Neoconductista más importante. Basó sus estudios en los trabajos de Thorndike. Su obra más importante fue La conducta de los organismos . Diseñó la llamada caja de Skinner y trabajo con ratas y palomas. Skinner 1904-1990 6. Condicionamiento operante
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  • 43. E Respuestas Consecuencia R1 R2 R3 Indiferencia Indiferencia Estímulo Reforzador ? Proceso a través del cual un organismo aprende a asociar ciertos actos con determinadas consecuencias. El organismo aprende a efectuar ciertas respuestas instrumentales para obtener un refuerzo o escapar de un castigo. También se denomina condicionamiento instrumental. C ONDICIONAMIENTO O PERANTE O I NSTRUMENTAL 6. Condicionamiento operante
  • 44. Refuerzos primarios Satisfacen de forma innata, son biológicos y no es necesario aprenderlos: comida, agua, actividad sexual… Refuerzos secundarios Se encuentran asociados con los refuerzos primarios: dinero, notas, medallas… cualquier acontecimiento que aumente la probabilidad de una respuesta. Estímulo Reforzador 6. Condicionamiento operante
  • 45. Tipos de condicionamiento operante Aumentan la tasa de respuesta Disminuyen la tasa de respuesta 6. Condicionamiento operante Recompensa REFUERZO NEGATIVO Evitación Escape Castigo CASTIGO Aversiva Castigo ENTRENAMIENTO POR OMISIÓN Recompensa REFUERZO POSITIVO Apetitiva Cese Obtención Consecuencia
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  • 47. R EFUERZO N EGATIVO Consolida la respuesta al reducir o eliminar un estímulo contrario, desagradable Escape El sujeto da una respuesta de huida que que le permite eliminar un estímulo aversivo. El índice de respuesta es inversamente proporcional a la intensidad del estímulo aversivo. 6. Condicionamiento operante
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  • 49. E NTRENAMIENTO POR O MISIÓN El resultado que sigue es la ausencia de un estímulo apetitivo. Se omite una recompensa. Ejemplo: padre no deja salir fin de semana por malas notas. Antes: “castigo negativo” Se parece a la extinción, pero difiere en el grado de suspensión. 6. Condicionamiento operante
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  • 51. 6. Condicionamiento operante Programas de reforzamiento Continuo Intermitente De intervalos De razón Fija Variable Fija Variable
  • 52. Reforzamiento continuo Refuerza cada vez que se produce. Acumula puntos cada vez que la uses 6. Condicionamiento operante
  • 53. Reforzamiento Intermitente La respuesta deseada se refuerza solo algunas veces De razón fija De razón variable Después de un nº fijo de respuestas Después de un nº variable (al azar) De intervalo fijo De intervalo variable Después de un período de tiempo Después de un tiempo variable (promedio) Ej. Con el servicio de 20,000, 40,000, 60,000 y 80,000 Kms. en la agencia donde compraste el auto, la agencia te obsequia X regalo Sueldo mensual Premio a quien trabaja bien sin establecer un tiempo concreto (cada 5, 7, 15, 30 días). 6. Condicionamiento operante
  • 54. EI EC RI E R Reforzamiento Fred S. Keller y Schoenfeld: Fundamentos de Psicología 6. Condicionamiento operante Se mide por la tasa de refuerzo. Se mide por la latencia. Interviene el SNS (músculos esqueleto). Interviene el SNA (músculos lisos y grándulas). La R proporciona el refuerzo: opera sobre el ambiente. El EC prepara para el refuerzo que viene. La RC no manipula el ambiente Consolidación del reflejo existente. Formación de nuevo reflejo. No hay sustitución de estímulos. Sustitución de estímulos. Se emite una respuesta. Se provoca una respuesta. … Condicionamiento operante Condicionamiento clásico
  • 55. 2008 José Ramón Gómez http://boj.cnice.mecd.es/jgomez46