El documento resume los principales tipos de aprendizaje, incluyendo reflejos, pautas fijas, habituación, sensibilización, condicionamiento clásico y operante. Explica que el aprendizaje es un proceso de cambio de conducta resultado de la experiencia, y describe cada tipo de aprendizaje con ejemplos de sus características y aplicaciones.

1. Aprendizaje José Ramón Gómez

3. Comportamientos No aprendido Aprendido Reflejos Pautas fijas No asociativos Asociativos Social Cognitivo Habituación Sensi- bilización Condiciona- miento clásico Condiciona- miento operante

5. receptor Neuronas sensoriales Neuronas motoras efector Reflejo monosináptico receptor Neuronas sensoriales Neuronas motoras efector Reflejo polisináptico Interneuronas 1. Reflejos

6. Estímulo Neuronas sensoriales Neuronas motoras Respuesta Médula espinal 1. Reflejos

7. Los etólogos consideran que cada especie tiene un repertorio de movimientos estereotipados. Estos comportamientos son comunes a todos los miembros de la especie y son tan característicos de la especie como sus características estructurales. 2. Pautas fijas K. Lorenz 1903-1989 Tinbergen 1907-1988

9. El descenso progresivo de la respuesta como consecuencia de la repetida presentación del estímulo 3. Habituación La disposición creciente a responder como consecuencia de la repetida presentación del estímulo 4. Sensibilización Formas básicas de adaptación al medio (presente en todos los animales) ayudan decidir qué estímulos se han de ignorar y a cuáles hay que responder . Sistema E-R Habituación Sistema de estado Sensibilización ESTÍMULO RESPUESTA ORGANISMO

10. Médico especializado en fisiología intestinal. Premio Nobel en 1904 por sus estudios en el aparato digestivo y jugos gástricos. Formular la ley del reflejo condicionado , que desarrolló entre 1890 y 1900 El condicionamiento clásico es una respuesta producida en forma natural por un estímulo llega a ser producida por otro estímulo diferente, que antes era neutral . 5. Condicionamiento clásico Ivan Pavlov 1849-1936

11. 5. Condicionamiento clásico

13. Fases del condicionamiento EI EC RI Antes del experimento EI EC RI Durante el experimento EC RC Después del experimento 5. Condicionamiento clásico

14. Tipos de condicionamiento EI EC Simultáneo Demorado De huella Hacia atrás EI Temporal Es menos efectivo. El EC queda opacado por el EI. No sirve para predecir el EI. 5. Condicionamiento clásico

15. Tipos de condicionamiento EI EC Simultáneo Demorado De huella Hacia atrás EI Temporal Es el más efectivo porque el EC se convierte en anticipador del EI 5. Condicionamiento clásico

16. Tipos de condicionamiento EI EC Simultáneo Demorado De huella Hacia atrás EI Temporal De muy poco efecto 5. Condicionamiento clásico

17. Tipos de condicionamiento EI EC Simultáneo Demorado De huella Hacia atrás EI Temporal No se logra aprendizaje alguno 5. Condicionamiento clásico

18. Requisitos del condicionamiento 1 El EC debe ser posterior al EI 2 Presentación repetida del EC y EI juntos 3 Relación lógica entre el EC y EI 4 Un EC novedoso 5 Un EI biológico o simbólicamente importante 5. Condicionamiento clásico

19. Fases Extinción y Recuperación Espontánea Ensayos Ensayos Tiempo Adquisición Extinción Pausa Recondicionamiento Recuperación espontánea Reextinción EC + EI EC solo Fuerza de respuesta 5. Condicionamiento clásico

20. Adquisición Determina la cantidad de presentaciones necesarias de emparejamiento EC-EI para que aparezca la RC. Pavlov y colaboradores, década 1920 Fases en la adquisición Despegue y aceleración Sostenimiento 5. Condicionamiento clásico

21. Extinción La presencia del EC sin el EI lleva a un progresivo debilitamiento del aprendizaje y a su desaparición. Pavlov y colaboradores, década 1920 A veces se produce una recuperación espontánea de respuestas extinguidas, lo que demuestra que nunca se produce una extinción total 5. Condicionamiento clásico

22. Generalización Es la tendencia a responder a estímulos parecidos al EC. Gradiente de generalización del estímulo para las palomas que fueron entrenadas a picotear en presencia de una luz coloreada de 580 nm de longitud de onda. La eficación del EC es tanto mayor cuanto más se parece. Por el contrario cuanto más difieren más dificil es la reacción. 5. Condicionamiento clásico

23. Discriminación Es la capacidad aprendida para distinguir un estímulo condicionado de otros estímulos no condicionados. 5. Condicionamiento clásico

24. Un EC podía servir de base incondicionada EI de otro Condicionamiento compuesto EI EC RC descarga toque Retirada pata Cto. 1 er orden EI EC RC toque agua ebullición Retirada pata Cto. 2 º orden EI EC RC agua ebullición sonido Retirada pata Cto. 3 er orden 5. Condicionamiento clásico

38. Primero en intentar demostrar cómo se aprendían nuevas respuestas. Experimentó con gatos en cajas-problema pues la caja estaba cerrada y para comer tenían que salir presionando una palanca. Definió la ley del efecto : una respuestas se hace más o menos probable dependiendo de sus consecuencias. 5. Condicionamiento clásico Thorndike 1874-1949

39. Neoconductista más importante. Basó sus estudios en los trabajos de Thorndike. Su obra más importante fue La conducta de los organismos . Diseñó la llamada caja de Skinner y trabajo con ratas y palomas. Skinner 1904-1990 6. Condicionamiento operante

40. 6. Condicionamiento operante

41. 6. Condicionamiento operante

43. E Respuestas Consecuencia R1 R2 R3 Indiferencia Indiferencia Estímulo Reforzador ? Proceso a través del cual un organismo aprende a asociar ciertos actos con determinadas consecuencias. El organismo aprende a efectuar ciertas respuestas instrumentales para obtener un refuerzo o escapar de un castigo. También se denomina condicionamiento instrumental. C ONDICIONAMIENTO O PERANTE O I NSTRUMENTAL 6. Condicionamiento operante

44. Refuerzos primarios Satisfacen de forma innata, son biológicos y no es necesario aprenderlos: comida, agua, actividad sexual… Refuerzos secundarios Se encuentran asociados con los refuerzos primarios: dinero, notas, medallas… cualquier acontecimiento que aumente la probabilidad de una respuesta. Estímulo Reforzador 6. Condicionamiento operante

45. Tipos de condicionamiento operante Aumentan la tasa de respuesta Disminuyen la tasa de respuesta 6. Condicionamiento operante Recompensa REFUERZO NEGATIVO Evitación Escape Castigo CASTIGO Aversiva Castigo ENTRENAMIENTO POR OMISIÓN Recompensa REFUERZO POSITIVO Apetitiva Cese Obtención Consecuencia

47. R EFUERZO N EGATIVO Consolida la respuesta al reducir o eliminar un estímulo contrario, desagradable Escape El sujeto da una respuesta de huida que que le permite eliminar un estímulo aversivo. El índice de respuesta es inversamente proporcional a la intensidad del estímulo aversivo. 6. Condicionamiento operante

49. E NTRENAMIENTO POR O MISIÓN El resultado que sigue es la ausencia de un estímulo apetitivo. Se omite una recompensa. Ejemplo: padre no deja salir fin de semana por malas notas. Antes: “castigo negativo” Se parece a la extinción, pero difiere en el grado de suspensión. 6. Condicionamiento operante

51. 6. Condicionamiento operante Programas de reforzamiento Continuo Intermitente De intervalos De razón Fija Variable Fija Variable

52. Reforzamiento continuo Refuerza cada vez que se produce. Acumula puntos cada vez que la uses 6. Condicionamiento operante

53. Reforzamiento Intermitente La respuesta deseada se refuerza solo algunas veces De razón fija De razón variable Después de un nº fijo de respuestas Después de un nº variable (al azar) De intervalo fijo De intervalo variable Después de un período de tiempo Después de un tiempo variable (promedio) Ej. Con el servicio de 20,000, 40,000, 60,000 y 80,000 Kms. en la agencia donde compraste el auto, la agencia te obsequia X regalo Sueldo mensual Premio a quien trabaja bien sin establecer un tiempo concreto (cada 5, 7, 15, 30 días). 6. Condicionamiento operante

54. EI EC RI E R Reforzamiento Fred S. Keller y Schoenfeld: Fundamentos de Psicología 6. Condicionamiento operante Se mide por la tasa de refuerzo. Se mide por la latencia. Interviene el SNS (músculos esqueleto). Interviene el SNA (músculos lisos y grándulas). La R proporciona el refuerzo: opera sobre el ambiente. El EC prepara para el refuerzo que viene. La RC no manipula el ambiente Consolidación del reflejo existente. Formación de nuevo reflejo. No hay sustitución de estímulos. Sustitución de estímulos. Se emite una respuesta. Se provoca una respuesta. … Condicionamiento operante Condicionamiento clásico

55. 2008 José Ramón Gómez http://boj.cnice.mecd.es/jgomez46