Este proyecto busca desarrollar la expresión oral y la lectura de imágenes en niños a través de actividades artísticas. Los niños explorarán obras de artistas como Kandinsky y Miró usando diferentes materiales como tinta, cartulina y plastilina. El proyecto durará un mes con 3 sesiones semanales y evaluará el logro de objetivos como la comunicación y el reconocimiento de diversidad cromática.
Con el desarrollo de cada actividad en el proyecto, se pretenderán alcanzar diversos objetivos más concretos
y relacionados con las experiencias que se realizan en cada sesión:
Despertar la creatividad, la imaginación, el gusto por la estética y el espíritu de superación, a través de la
imaginación y desarrollo de las ideas.
Con el desarrollo de cada actividad en el proyecto, se pretenderán alcanzar diversos objetivos más concretos
y relacionados con las experiencias que se realizan en cada sesión:
Despertar la creatividad, la imaginación, el gusto por la estética y el espíritu de superación, a través de la
imaginación y desarrollo de las ideas.
Unidad didáctica grupal realizada por María Blanco Marín, Estefanía Pola Cobo y Lorena Galián Navarro para la asignatura de Educación Artística y Plástica impartida por la profesora Mª Jesús Abada, en la Universidad Rey Juan Carlos
Unidad didáctica grupal realizada por María Blanco Marín, Estefanía Pola Cobo y Lorena Galián Navarro para la asignatura de Educación Artística y Plástica impartida por la profesora Mª Jesús Abada, en la Universidad Rey Juan Carlos
Podemos observar una serie de Proyectos Pedagogicos realizados en diferentes paises del mundo donde el Arte y la creatividdad son las proncipales herramientas de trabajo.
Examinando el potencial de las computadoras en la[1]Eli Mar Jiménez
En estas diapositivas se quiere explicar las ventajas y desventajas que existen en la implementacion de las computadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En estas diapositivas se trata de explicar las ventajas y desventajas del usos de las computadoras en la educacion y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. JUSTIFICACION El arte para un niño es un juego, por medio de el, expresa sus fantasías y miedos. Este proyecto tiene como propósito fundamental desarrollar en los niños la expresión de la oralidad y la lectura de imágenes. Además de acercar progresivamente a los niños a diversas obras de arte de famosos artistas como Joan Miro y Wassily Kandinski.
3. Objetivos Que el niño logre: Establecer cambios de posición. Explicar diferenciaciones de los objetos. Relatar lo observado. Explicitar intenciones anticipando la acción. Comunicarse con sus pares y la docente. Verbalizar lo que percibe frente a la actividad. Reconocer la diversidad cromática y las técnicas utilizadas, cuidando el uso de los materiales y herramientas. Reconocer y respetar las diferentes apreciaciones personales.
4. CONTENIDOS Expresión oral mediante la escucha y el habla Diferenciación de los objetos y sus cualidades Reconocimiento de atributos Observación critica y posterior relato oral Comunicación con sus pares y el adulto. Reconocimiento y respeto por las diferentes apreciaciones personales Enriquecimiento de las definiciones utilizadas Conocimiento del uso de las combinaciones y uso del lenguaje para la comunicación
5. Recursos Afiches de colores Obras de arte de Kandinsky y Joan Miró Bastidores Hojas de cartulina negra Tinta china Cartulina de colores Plasticolas de colores Acrílicos de colores Crayones de colores Colorantes vegetales Tinta China Témpera
6. EVALUACION La evaluación se llevará a cabo a lo largo de todo el proyecto y se tendrá en cuenta tanto lo predecible como lo no esperado. Se podrá evaluar el cumplimiento de los objetivos, el manejo de los materiales, los logros alcanzados, el respeto de las consignas, el cuidado y valoración de los espacios y el desarrollo de las distintas actividades
7. DURACION El proyecto se llevará a cabo durante un mes; se realizará un total de 12 actividades. (3 veces por semana)
8. BIBLIOGRAFIA Proyecto ¡Atención!... Llego el arte al jardín. Tomado de http://maria-auxiliadora.idoneos.com/index.php/Nivel_Terciario/Actividad_academica/Producciones_de_los_alumnos/Arte_en_el_jardin