Este documento presenta un resumen de las tareas realizadas por un equipo de trabajo para un proyecto. Detalla las microtareas realizadas por cada miembro, los nombres, roles y compromisos de cada uno, y los objetivos generales del equipo. También incluye diapositivas sobre el tema de aulas diversificadas que definen conceptos clave y comparan este modelo con uno tradicional.

2. Microtarea Quién lo ha
realizado
T. Estimado/t. Real Fecha
Lectura de los textos Todas 4 horas/5 horas 1/5/13
Puesta en común Todas 1 hora/1 hora 2/5/13
Realización del PowerPoint Todas 1 hora/ 1 hora 2/5/13
Búsqueda de vídeos Marina 30 min/ 1 hora 2/5/13
Realización del guión Leticia y Paola 1 h y 30 min/
1 h y 30 min
4/5/13
Voz en off del vídeo Sofía y Estefanía 1 hora/ 1 hora 4/5/13
Montaje del vídeo Estefanía 3 horas/ 4 horas 5/5/13

3. Nombre Y Apellidos Rol Compromiso
Leticia Alonso Portavoz No ponerse roja en las
exposiciones
Estefanía Benito Enviar y recibir la
información
Llevar al día las tareas
Sofía Calvo Encargada de las Tic Mejorar las tic
Marina Cerezo Ayudante de las Tic Animadora del equipo
Paola Collaguazo Encargada del material Mejorar en la
utilización del blog

4. OBJETIVOS DEL EQUPO VALORACIÓN
EXPRESAR CLARAMENTE
NUESTRAS IDEAS
¿?
PENSAR EN LAS DIFICULTADES
DEL TRABAJO PRÁCTICO
¿?
BUSCAR ESTRATEGIAS PARA
TRABAJAR COOPERATIVAMENTE
¿?

5.  ¿Qué es el aula diversificada?
 ¿Qué características podemos encontrar en el aula?
 ¿Cómo se organiza el aula diversificada?
 ¿Cómo participan los docentes?
 Proyecto práctico

6.  “Da igual cómo seamos o de donde vengamos, todos
tenemos derecho a crecer”.
 Aula diversificada diversificación.

7.  Parte de las destrezas y habilidades que poseen los alumnos.
 Aceptan sus diferencias y construyen sobre ellas.
 Los alumnos compiten consigo mismo.
 Enseñanza personalizada.
 Metas por encima de expectativas.
 Todo éxito conlleva esfuerzo y riesgo.
 Enseñanza flexible y motivadora.
 Todos somos aprendices.

8.  Los contenidos siempre parten del interés del alumno.
 El tiempo es flexible
 Materiales diversificados
 ¿Cómo se organizan los apoyos?

9.  Estudia, observa y conoce las habilidades de sus alumnos
para actuar sobre ellos.
 El profesor se adapta a las necesidades de cada alumno.
 Profesor y alumno trabajan conjuntamente (aprendizaje
significativo).
 Promover la autonomía.
 Incluir a la comunidad educativa en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
 El profesor en continua formación.

10. Los intereses de los alumnos no
suelen tenerse en cuenta.
Se parte de los intereses de los
alumnos.
Las tareas son iguales para todos. Una misma tarea adaptada a las
necesidades de cada alumno.
Tiempo rígido Tiempo flexible
Libro como pauta Destreza como pauta
El profesor manda El profesor guía
Evaluación final Evaluación continua

12.  Tomlinson, Carol Ann, El aula diversificada, Octaedro,
Barcelona 2001.
 Ejemplos prácticos:
http://www.videocourses4teachers.com/index.php