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Subido porJosé Ramón Rodríguez Martín
El componente lúdico en el aula
Este documento describe cómo el juego puede usarse en el aula para despertar la curiosidad y atención de los estudiantes de manera memorable y no memorística. Explica que el juego tiene un aspecto lúdico, divertido y formativo que puede usarse para objetivos gramaticales, léxicos y comunicativos. Proporciona ejemplos de juegos con tablero, manualidades, imágenes y dinámicas que pueden realizarse de forma analógica o digital para cubrir diferentes unidades y temas.
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- 2. DECLARACIÓN DE INTENCIONES Elniño que no juega no es niño, pero el hombre que no juega perdió para siempre al niño que vivía en él y que le hará mucha falta.
- 3. OBJETIVOS 1 2 3 Despertar la curiosidady, por lo tanto, la atención de nuestros alumnos a través del juego Ayudar a crear clases memorables y no memorísticas Llenar nuestras mochilas de ideas, juegos y recursos lúdicos para dinamizar nuestras clases
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- 6. POR QUÉ JUEGO COMPETITIVIDADCURIOSIDAD
- 7. TRIPLE DIMENSIÓN DELJUEGO Lúdico Divertida Formativa Cognitiva Grupal Socializante
- 8. EL AULA, ¿CONTEXTODE JUEGO? Evet Hayır
- 9. EL AULA, ¿CONTEXTODE JUEGO? El aula sí es un contexto de juego El aula no es un contexto de juego Escuela del griego ‘ocio y tiempo libre’ En latín, escuela es ludi y maestro es magister ludi Tradicionalmente el aula ha sido un entorno serio Clase magistral Enseñanza unidireccional
- 10. El juego, ensu aspecto formal, es una acción libre de carácter fi cticio, situada fuera de la vida corriente, y que puede, a pesar de todo, absorber al jugador por completo sin que exista un interés material ni se obtenga provecho alguno; se ejecuta en un tiempo y en un espacio determinados, en un orden sometido a reglas, y provoca asociaciones que tienden a envolverse de misterio o a disfrazarse para destacar en el mundo habitual. JOHAN HUIZINGA El aula es un lab or at or io Motivación Aprend e El aula Lo que aprendemos en clase tiene relación c on la vida fu er a del aula
- 11. ¿NOS MANCHAMOS LASMANOS… …DE JUEGO? Juegos con tablero Actividades con manualidades Juegos con imágenes Técnicas de dinamización Juegos con elemento narrativo Trabajo en redes sociales Objetivos gramaticales Objetivos léxicos Objetivos comunicativos Objetivos culturales Formato analógico Formato digital
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- 18. DE DINAMIZACIÓN ACTIVIDADES Gramática Comunicación Digo minombre y mi edad Cuento mis a fi ciones Hablo de mejor amigo/a Presento a mi familia Analógico Digital
- 19. DE DINAMIZACIÓN ACTIVIDADES Gramática Comunicación Doy unaorden a mi compañero de la derecha Doy un consejo a mi profesor Pido algo a mi compañero de la izquierda Doy instrucciones a toda la clase Analógico Digital
- 20. CON ELEMENTO NARRATIVO IMÁGENES AnalógicoDigital Gramática Léxico Comunicación
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- 22. EL JUEGO EN Unidad1 Memory Unidad 2 Lluvia de palabras Unidad 3 Dominó Unidad 4 Personaje misterioso Unidad 5 Creo mi casa Unidad 6 ¿Quieres ser millonario? Unidad 7 Crucigrama Unidad 8 Las 7 diferencias Unidad 1 Memory Unidad 2 Las 10 diferencias Unidad 3 Resuelve el enigma Unidad 4 Paneles de preguntas Unidad 5 Crucigrama Unidad 6 Adivina, adivinanza Unidad 7 ¿Quieres ser millonario? Unidad 8 Crucigrama Unidad 1 El hashtag Unidad 2 El collage digital Unidad 3 Nube de palabras Unidad 4 Una foto en Instagram Unidad 5 Google Maps Unidad 6 El grupo de Whatsapp Unidad 7 Mi lista de deseos Unidad 8 Crucigrama Unidad 1 Mi vida en las redes Unidad 2 Estudiar on-line o presencial Unidad 3 Salir a cenar o pedir Glovo Unidad 4 Cafetería o Instagram Unidad 5 Manifestación o Change.org Unidad 6 Cine o Net fl ix Unidad 7 Desintoxicación digital, ¿sí o no? Unidad 8 Llamar o Whatsapp
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