2. • Los cambios se desarrollan de
manera muy acelerada,
constantes y se presentan en
diversas dimensiones de la vida
social, a la vez que se hayan
fuertemente vinculados con el
avance de las tecnologías.
• En estas nuevas condiciones, el
conocimiento y tecnología, son
causa y consecuencia de los
procesos de cambio, a la vez que
se establecen nuevas
necesidades, áreas de actividad y
trabajo especializado.
• El conocimiento son los
contenidos sabidos o conocidos
por un individuo o una sociedad
que tienen un papel
preponderante (económico y

3. • Es un conocimiento especializado en la
medida en que atiende o se deriva de una
cierta actividad realizada por algunos
sujetos en particular, y en función de el ha
creado una base de ideas, conceptos y
teorías.
• El conocimiento profesional es un
conocimiento «Experto».
• El conocimiento, especialmente el que se
considera útil, tiene un valor económico,
valor de cambio; ese valor esta en función
de las formas en que se genera, se usa y
circula dentro de la sociedad.
• El conocimiento adquiere valor económico
en una sociedad que se encuentra
interconectada, globalizada y en
acelerado proceso de cambio.

4. • Los cambios en el conocimiento
impactan en el contenido y
estructura de las practicas
profesionales y, además, en el
tipo de saberes que se requieren
para estructurar un esquema
formativo de cada profesión que
se enseña en las universidades.
• El conocimiento cambia
constantemente por lo que deben
adecuarse a los cambios e
incorporación las nuevas
tecnologías.
• Las universidades impulsaron
innovaciones científicas y
sociales, y alcanzaron mayor
prestigio y reconocimiento social.

5. • Los cambios en los conocimientos y en la organización económica y social
ofrecieron oportunidades para que las ocupaciones hiciesen frente a las
demandas de especialización, transformándose en profesiones.
• La profesión o carrera, como se dice comúnmente, es considerada como
un fenómeno sociocultural en el que intervienen un conjunto de
conocimientos, habilidades, competencias, tradiciones, costumbres y
practicas que dependen del contexto social, económico y cultural en el que
surge y se desarrolla la profesión.
• A la educación superior se le demanda establecer las vinculaciones
necesarias entre el mundo del trabajo y el mundo de la academia.
• Aunque efectivamente hay conocimientos, habilidades o competencias
que solamente se adquieren en la practica profesional.
• La practica profesional es el espacio de concreción de todo lo aprendido,
en la practica donde los conocimientos adquieren un significado real.

6. • Los cambios , especialmente han
transformado el mundo del trabajo,
y con ello las actividades y
practicas profesionales que se
realizaban.
• Los jóvenes que egresan de las
universidades enfrentan en el
campo laboral situaciones que van
desde la tecnologías de los
procesos, que han modificado la
relación esfuerzo-trabajo.
• Los cambios en el trabajo, en las
condiciones y estilos laborales,
demandan de los profesionistas
nuevos conocimientos, habilidades,
actitudes y competencias que les
permitan dar respuesta y eficiencia
a los problemas.

7. • El mundo globalizado y el trabajo flexible requieren de profesionistas, cuyo
perfil posea no solamente los rasgos tradicionales o constitutivos de su
profesión, sino también las nuevas competencias que se demandan.
• El conocimiento profesional se torna entonces en conocimiento de las
personas y de los productos o servicios que demandan.
• Los futuros profesionistas deben comprometerse con su formación,
aceptando que es importante que la que adquieran se amplia y solida en
conocimientos básicos, pero que también posibilite actitudes y aptitudes
para tomar decisiones, adaptarse, realizar diferentes tareas, para inducir
innovaciones y enfrentar creativa y éticamente situaciones no previstas.

8. • Dado que las condiciones sociales y económicas habían cambiado tanto, es
fácil observar que la formación profesional se fue quedando rezagada en
ciertos campos de la vida social.
• Las universidades están llamadas a asumir el reto de la redefinición de la
formación a practicas profesionales novedosas, y aun mas , creemos que
deberán participar de forma protagónica en la regulación de los contenidos
y practicas profesionales y sus mercados ocupacionales.
• Ahora se acepta la función de las universidades es precisamente la
formación de la capacidad científica y tecnológica de una sociedad.

9. • Las nuevas formas de
organización y gestión del
conocimiento en las
universidades han llegado a la
distinción entre la actividad
docente y la academia. De esta
forma, el docente es aquel que
centra su tarea en el trabajo del
aula y el académico, tiene como
eje fundamental de su trabajo la
investigación.
• La universidad publica tiene
como funciones sustantivas la
docencia, la investigación y la
extensión; la ultima equivale a
difundir el conocimiento y la
cultura a todos los sectores de
la sociedad.

10. • La investigación es una practica profesional social que incorporan a
diversos sectores de la sociedad además del propiamente
académico y educativo.
• Las universidades e instituciones de educación superior deben
profundizar la reflexión y análisis sobre estas carreras para clarificar
sus objetivos y trayectos formativos, para fortalecer el sentimiento
de identidad profesional y posibilitar el empleo.

11. Las organizaciones recomiendan
que se incluyan al menos las
siguientes disciplinas: cibernética,
epistemología, matemáticas,
prospectiva, teoría de la
complejidad, teoría de las
organizaciones y teorías de
sistemas.
Las organizaciones demandaran
profesionistas con las
competencias de: actuar de
manera autónoma, adaptarse a
los cambios, aprender a aprender,
funcionar en grupos
heterogéneos, indagar e
investigar, manejar herramientas
etc.