1. ESPACIO DE LA PRÁCTICA I.
CARRERA: PSICOLOGIA.
CUADRO DE AUTORES Y TEXTOS (APORTE PARA LA SELECCIÓN DE VARIABLES)
PROFESORAS: DEFORTUNA//TOLOSA//LAUDARI
AUTORES TEXTO CAPITULO CONCEPTOS TRABAJADOS POR LOS AUTORES
Graciela
Frigerio y
Margarita
Poggi
Cara y Ceca de las instituciones Capítulo III: Cultura Institucional. Institución- Cultura Institucional –Imaginario Institucional – Tipos de Cultura
Institucional: Familia-Papeles- Negociación - Actores – Conflicto-Dinámica-
Graciela
Frigerio
Margarita
Poggi
Tiramonti,
G.
Cara y Ceca de las instituciones Capítulo IV: La dimensión
comunitaria. Proyectos
Proyectar- Proyecto Educativo Institucional- Proyecto Curricular Institucional-
Intervención Colectiva- Construcción permanente – Planificación – Imagen de
escuela – Problemas- incertidumbres- códigos comunes- compromisos.
Carlos
Ibañez
Bernal
La Triada Pedagógica La Triada Pedagógica Aprendizaje – conocimiento - idea o representación – profesor – alumno -
Modelos de la triada:
1. Enseñanza dogmática;
a)
-Profesor (transmisor de saberes), contenido (conocimiento)
-Alumno (receptor de saberes).
b)
Profesor:
-Contenidos…(competencias)…objetivos; construcción de significados y
atribución de sentidos.
-Alumnos: Metas, objetivos.
2. Interacciones didácticas;
a)
-Saberes culturales, profesor mediador, alumnos (triangulo interactivo).
b)
-Saberes Culturales (estrategias de aprendizaje), alumnos/ docente, (transposición
didáctica), contenidos, estudiante/alumno (Contrato pedagógico).
Graciela
Frigerio y
Tipos de culturas institucionales
escolares
Los conceptos de cultura y de
imaginario institucional
Cultura institucional (cualidad estable, políticas que afectan a la institución y
prácticas de sus miembros)- imaginario institucional (imágenes y

2. ESPACIO DE LA PRÁCTICA I.
CARRERA: PSICOLOGIA.
CUADRO DE AUTORES Y TEXTOS (APORTE PARA LA SELECCIÓN DE VARIABLES)
PROFESORAS: DEFORTUNA//TOLOSA//LAUDARI
Margarita
Poggi
representaciones).Cuadro. El conflicto: ignorado, se elude, se redefine y se
resuelve, se elabora y se resuelve.
Lanail
Francisca
La escuela que necesitamos La escuela que necesitamos La escuela antes: marcaba los límites, las normas, lo aceptado o repudiado
conjuntamente con la familia. Actualmente esa función la intenta cumplir la
escuela. La sociedad presenta nuevas necesidades. La escuela ahora debe contener
y asistir, violencia en las relaciones, insatisfacción institucional. Antes roles y
funciones fijas espacios y tiempo determinados, rutinaria, memorística,
homogénea.
Graciela
Frigerio y
Margarita
Poggi
Un análisis de las instituciones
educativas
Hilos para tejer proyectos Obstáculos del proyecto. Lo que es y no es un proyecto.
Gonzalez-
Garcia
Relaciones de poder en las
instituciones escolares.
Campo organizacional - Relaciones de poder - dependencia, - contextos -
estrategias - comportamiento organizacional - capacidad - alternativas- fuentes de
poder: coercitivo, de recompensa, legítimo, experto y de referencia - tácticas: La
Razón- La Amistad - La Coalición - La Negociación - La Asertividad - La
Autoridad superior - Sanciones
Campo terapéutico - poder círculos interaccionales - reglas la conducta - el poder
en las familias - el sistema social - organización de estructuras de poder -
“influencia”, “control”, “autoridad”, “dominio”, “autoafirmación” y “capacidad de
decidir”,
El poder en las instituciones educativas: cultura - control - relaciones de
colaboración - condiciones de vida – transformaciones- relaciones sociales. - lucha
– resistencia - dispositivos - estrategias - moral - exclusión – dominio – diverso -
clases sociales - subordinación – violencia - la cohesión - intereses económico-
políticos - El Estado – hegemonía – consenso- instituciones - sociedad civil -
familia - la escuela - cotidianeidad – normas - orden - obediencia - jerarquía
social - educadores - educandos –rendimiento -estigmatización, discriminación -
abandono - vigilar - juzgar – castigar- enseñar. Poder -saber, técnicas disciplinarias
- discurso - la prohibición, la exclusión - la oposición - el derecho a hablar –
intervención - subjetividad - saber - clasificación y categorización, manipulación -
voluntad - técnicas disciplinarias - correctivos - evaluaciones - jerarquización de
diagnósticos - pronósticos.

3. ESPACIO DE LA PRÁCTICA I.
CARRERA: PSICOLOGIA.
CUADRO DE AUTORES Y TEXTOS (APORTE PARA LA SELECCIÓN DE VARIABLES)
PROFESORAS: DEFORTUNA//TOLOSA//LAUDARI
Duchatzky
Silvia
Corea y
Cristina
Chicos en banda Cap 3 Nuevos rostros juveniles Empobrecimiento del vínculo paterno-filial. Autoridad situacional. Valores: son el
resultado de la experiencia. Tensión: destituido-instituido. Rol del varón y la mujer.
Padre: figura ausente. Madre: impotente, sufriente. Caída del paradigma burgués de
la diferencia sexual.
Duchatzky
Silvia
Corea y
Cristina
Chicos en banda Cap 4 Las instituciones en la pendiente Figuras de autoridad familiar: desubjetivación. Nuevos tipos de familia.
Resistencia. Invención.
Lewkowicz
Ignacio
Pedagogía del aburrido Cap 6 Entre la institución y la destitución,
¿Qué es la infancia?
Instituciones: suponen marcas previas. Metáfora del galpón. Des-suponer la
infancia (chicos de hoy).
Duchatzky
Silvia
Maestros errantes Cap 6 La escuela en la cornisa