Este documento describe los beneficios de la educación virtual, incluyendo la flexibilidad del tiempo, transporte y espacio, así como la comunicación sincrónica y asincrónica y el autoaprendizaje. También discute el papel del tutor virtual en brindar retroalimentación y manejar las relaciones entre estudiantes, y las competencias necesarias para los estudiantes virtuales como habilidades tecnológicas y autogestión del conocimiento. Finalmente, enfatiza la importancia de acompañar a los estudiantes en el uso apropiado de las tecnologías

1. Gianatelli Andrea
Curso: “Tutoría y moderación en entornos
virtuales”.
Fecha: 2/08/14.

2. Educación virtual
Es una nueva modalidad que nos permite facilitar el
proceso de enseñanza-aprendizaje y también esta
nueva estrategia nos ofrece la solución a otros
problemas:
Tiempo.
Transporte.
Espacio geográfico
Comunicación sincrónica y asincrónica.
Permite el autoaprendizaje.

3. Esta revolución educativa se ha
orientado en los siguientes temas:
Cobertura.
Calidad.
Pertinencia social.
Investigación científica.
Capacitación técnica.

4. Beneficios del uso de las TIC en entornos
educativos:
Usos de entornos virtuales de aprendizaje para apoyar
la labor docente.
Usos de formación virtual de manera continua, donde
son aspectos centrales:
 La interacción con los pares.
La reflexión.
 Y el construir conocimientos en forma colaborativa.

5. El papel del tutor virtual
Es el mismo que el
del profesor
presencial: ayudar a
que las personas
aprendan y más
concretamente,
aprendan a pensar
por sí mismas.

6. El tutor tendrá dos papeles
decisivos:
Ofrecer feed-back.
Manejar y reforzar relaciones entre
personas.

7. Funciones del tutor virtual:
Académica Social Organizativa
Orientadora Técnica

8. Se entiende por competencia:
Una “habilidad demostrada”, según la norma ISO 9000
versión 2000.
“Las competencias se adquieren practicando”.

9. Competencias del estudiante
virtual:
El estudiante virtual es aquel que realiza sus cursos
desde cualquier lugar a través de internet y sin un
horario establecido.
Debe tener:
Habilidades tecnológicas.
Autogestión del conocimiento.
Competencias comunicativas.

10. Grupo
Proviene del italiano “groppo” o “gruppo”, cuyo sentido
fue en un primer momento “nudo” y sólo más tarde
hará alusión a conjunto.

11. Aprendizaje colaborativo
Se desarrolla a través de un proceso gradual en el que
cada miembro y todos se sienten mutuamente
comprometidos con el aprendizaje de los demás,
generando una interdependencia positiva que no
implica competencia.

12. Crecimiento de un grupo:
Es importante que la persona y el grupo se
retroalimenten y en el mejor de los casos, sin perder
cada uno su propio espacio y personalidad.
Además, es fundamental conocer el contexto en los
cuales están insertos los grupos.

13. Reflexión final:
Las TIC son una consecuencia de los inminentes
cambios producidos en nuestra sociedad , en los
últimos años. Será importante, acompañar como
docentes a nuestros estudiantes impulsando el buen
uso de las nuevas tecnologías , con el fin de transmitir
los contenidos de maneras diferentes y motivadoras.

14. Bibliografía/Cibergrafía:
Alvárez Bueno, Elías: “Desarrollo de las competencias del
estudiante virtual autónomo ”.
Del Cueto, Ana maría-Fernández, Ana María: “El dispositivo
grupal”.
Fundación Juan Gastón Vignes: “Motivaciones, grupo y proceso
grupal”
Scagnoli, Norma: “Aprendizaje colaborativo”
Martinez, Javier: “El rol del tutor virtual”.
Tobón Lindo, Martha Isabel. “Sobre comunidades virtuales”.
Torres, Maritza: “Habilidades del estudiante virtual”.
Villamonte, Juliana: “Funciones del tutor virtual”.
Imágenes de google.