Proyecto de observación y ayudantía 1° jornadaJavi Andrade
Este documento consta de un proyecto completo para la observación y ayudantia para alumnos de segundo semestre en la licenciatura en educación primaria
Proyecto de observación y ayudantía 1° jornadaJavi Andrade
Este documento consta de un proyecto completo para la observación y ayudantia para alumnos de segundo semestre en la licenciatura en educación primaria
-Antecedentes históricos
-Propósitos de la educación primaria
-Reformas educativas a la educación primaria
-Modalidades a la educación primaria
-Características de los programas de estudio
-Antecedentes históricos
-Propósitos de la educación primaria
-Reformas educativas a la educación primaria
-Modalidades a la educación primaria
-Características de los programas de estudio
El Diario del Profesor. Un recurso para la investigación en el aulaLina Cervantes
Este documento se presenta como un pretexto para recuperar la importancia del diario del profesor como mediación fundamental en la investigación educativa en el aula.
El diario como instrumento para la formaciónPSICPRISSY
El diario es un instrumento importante para la práctica docente. En este archivo encontrarás dicho instrumento como una herramienta indispensable para llevar a cabo investigaciones en el campo de la educación.
Las situaciones educativas forman parte de una trama que suele definirse como vida
cotidiana escolar. Es a través de la observación que estos hechos pueden ser
resignificados desde una nueva visión, por medio de la descripción de su
funcionamiento, el relato de las secuencias y el análisis posterior del proceso
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
4. ¿CÓMO EMPEZAR EL DIARIO? DINÁMICA DEL AULA SITUACIONES ACONTECIMIENTOS RECOMENDACIÓN: EVITA CENTRAR LA DESCRICPIÓN EN ASPECTOS SUPERFICIALES Y ANECDÓTICOS DE LA REALIDAD OBSERVAR Y DESCRIBIR
5. El diario es una herramienta para la investigación de problemas prácticos INVESTIGACIÓN Y TRATAMIENTO DE PROBLEMAS PRÁCTICOS LA TEORÍA LA PLANIFICACIÓN LA PRÁCTICA DEL QUEHACER DOCENTE
6. El diario del profesor DIARIO DESARROLLO DE UN NIVEL MAS PROFUNDO DE DESCRIPCIÓN REFLEJO DE LOS TIPOS DE ACTIVIDADES Y LAS DIFERENTES SECUENCIAS MÁS FERECUENTES EN LA CLASE DESCRIPCIÓN DE LOS ACONTECIMIENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS DE LA DINÁMICA PSICOSOCIAL OTROS ACONTECIMIENTOS DE LA VIDA DEL AULA (ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y DEL MATERIAL, ETC.) PANORÁMICA GENERAL Y SIGNIFICATIVA DE LO QUE OCURRE EN EL AULA
7. EL DIARIO DEL PROFESOR NOS PUEDE PROPORCIONAR DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RELATO DE PROCESOS PANORÁMICA GENERAL Y SIGNIFICATIVA DE LO QUE OCURRE EN EL AULA CATEGORIZANDO OBSERVACIONES REFERIDAS AL PROFESOR REFERIDAS A LOS ALUMNOS REFERIDAS A LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA