El documento describe las organizaciones formales e informales en las escuelas. Las organizaciones formales se rigen por reglas, jerarquías y roles definidos, mientras que las organizaciones informales surgen de las interacciones entre individuos y satisfacen necesidades sociales y psicológicas. El director de la escuela desempeña un rol complejo influenciado por el clima organizacional y las expresiones de aprobación o rechazo de su actuación por parte del personal.

1. EL DIRECTIVO,LA ESCUELA
Y LAS PERSONAS
SISTEMA RELACIONAL DE LA ESCUELA TEG-8400
Sor Luz Mary Narváez

2. La escuela: es una
organización formal
porque está
compuesta por un
conjunto de
personas.
Organización formal:
determina qué es lo que
se espera de una
persona en la
organización.
Se entiende como
Rol el conjunto
de acciones o
comportamientos
característicos de
una función o
individuo.
Organización informal:
Comprende el conjunto
de interacciones entre
individuos que no se han
establecido en el sistema
formal.

3. ORGANIZACIÓN FORMAL:
• Fines determinados.
• Estructura jerárquica.
• Sistema definido de coordinación y
comunicación.
• Actividades, tareas y funciones
establecidas.
• Normas y reglas por escrito.
• Autoridad delegada.
ORGANIZACIÓN INFORMAL:
• Grupos afines que buscan satisfacer sus
necesidades psicológicas y sociales.
• Comunicación informal.
• Valores y normas del grupo.
• Personalidad y expectativas de los
individuos.
• Redefinición de sus roles.
Estructura
social interna
Interacción de los dos tipos de estructuras

6. Rol
Institución
Sistema
Social
Individuo:
Personalidad,
expectativas,
necesidades.
Expectativas
Institucionales
Conducta
observada
Dimensión
Organizacional
Dimensión
Personal

8. La dirección del centro
educativo desempeña funciones
de gran complejidad. Además
trabaja con profesionales que
transmiten expresiones de
aprobación o rechazo de su
actuación. El clima y la cultura
de la organización influyen
poderosamente en los
comportamientos y en la
motivación de los miembros del
equipo directivo.
EL SISTEMA RELACIONAL
EN LA DIRECCIÓN ESCOLAR

9. ¿Cómo influye el Sistema Relacional del C.E sobre el funcionamiento de los Equipos Directivos?
DIMENSIONES INTRAPERSONAL
COHESIÓN DEL
EQUIPO
DIRECTIVO
INTERPERSONAL
VÍNCULOS DE LA
DIRECCIÓN CON
LA COMUNIDAD
HONESTIDAD
APOYO DE LOS
DEMÁS
SEGURIDAD OCULTA
EXPLÍCITA
FORMAL
EXPLÍCITA
INFORMAL
SENTIDO DE
PERTENENCIA
CLARIDAD EN
LOS OBJETIVOS
COMUNES
EXPERIENCIAS
COMUNES
AFINIDAD Y
BUENAS
RELACIONES
AFINIDAD Y
BUENAS
RELACIONES
AFINIDAD Y
BUENAS
RELACIONES
AFINIDAD Y
BUENAS
RELACIONES
AFINIDAD Y
BUENAS
RELACIONES
AFINIDAD Y
BUENAS
RELACIONES