El documento describe cómo los docentes están incursionando en el uso de la tecnología para no quedarse atrás de sus estudiantes. Se detalla cómo algunos docentes han aprendido programas de manera autodidacta pero les falta mirar más allá del horizonte. El uso de herramientas en línea y videos les ha permitido a los docentes mejorar los aprendizajes de los estudiantes, especialmente en el área de matemáticas, a través de estrategias como el aprendizaje invertido y vivencial.

1. Aunque la preocupación del docente para manejar las TIC es buena hace falta mucho
la orientación de cómo utilizar otras herramientas para mejorar los
aprendizajes, los chicos notan en los docentes esa falta de conocimiento y su
torpeza al utilizar las herramientas; algunos docentes de manera autodidacta
aprenden algunos programas, pero no alcanzan a mirar un poco mas allá del
horizontes, por ello se hace necesario encontrar quien abra la brecha y enseñe
lo que hay mas adelante y muestre la gamma de estrategias tecnológicas que están
ya en el mundo de las tecnologías informática y que van a permitir captar el
interés de los jóvenes ayudando a los docentes a ser de verdad s los guias en el
conocimiento y ser quienes observen las diferentes vías por donde nuestros
jóvenes puedan explorar y encontrar nuevos conocimientos.
Los docentes nos hemos visto en la necesidad de incursionar en el mundo de la
tecnología para no quedarnos atrás de nuestros estudiantes, pues ellos nacidos
en esta era adquieren conocimientos tecnológicos mucho mas rápido, situación
que de manera particular he aprovechado en los jóvenes de grado 11 ya que al
preparar su examen de estado necesitaban recordar conocimientos básicos. Con
los chicos de 8 al realizar una revisión geométrica en una página en línea, y
he tenido un invitado virtual a las clases de los jóvenes de noveno al
analizar los sistemas de ecuaciones de 2x2
En los jóvenes de 11 al presentar la estructuración a través de mapas mentales
de los ejes matemáticos.
Los jóvenes de 11 utilizaron el aprendizaje invertido al revisar los videos de
Julio profe para recordar temáticas de primaria y básica, que llevaban a la clase
para presentar las dudas que aún persistían, situación que se evidencia en un
mejor desempeño en las pruebas de estado, en la estructuración de los pensamientos
se inició con el pensamiento numérico , los jóvenes debían observar los videos
tanto de primaria como básica que encontraban en esta página, para luego realizar
un mapa de ideas que evidenciara sus aportes en el enlace de temáticas y su
análisis en las diferentes propiedades numéricas para aplicar el aprendizaje
vivencial
Es también utilizado el aprendizaje vivencial al tener un invitado virtual, en
el momento en que se expone el conocimiento a los jóvenes de noveno acerca de
las diferentes formas de encontrar soluciones a los sistemas 2x2 y encontramos
algunos estudiantes que necesitan la repetición continua del proceso, es ahí
donde los invitamos a revisar en clase los videos docentes que han subido sus
videos a esta herramienta.
Es enriquecedora la experiencia, y sobre todo al revisar el trabajo de manera
grupal se hace mucho mas enriquecedora la experiencia, los jóvenes se hacen mas
responsables en su recepción de conocimientos y el docente se siente satisfecho
y al nivel de las TIC.

2. Luz Hélida Rodríguez