El docente y la cibernetica web 2.0
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Este documento presenta una discusión sobre la implementación de la Web 2.0 en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica conceptos como el modelo de "Aprendizaje 2.0" y cómo los docentes pueden cambiar sus roles e implementar nuevas metodologías y herramientas como las aplicaciones para compartir recursos. Finalmente, ofrece recomendaciones como proporcionar formación a los docentes en el uso de las TIC y asegurar que los ambientes educativos cuenten con la tecnología e infraestructura necesarias para
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Presentación Fatla
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Rol del tutor en e learning
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El documento describe las competencias docentes requeridas para la educación superior virtual. Explica que la educación a distancia ha crecido gracias a las nuevas tecnologías y ya no se limita a la modalidad presencial. Un docente virtual debe ser planificador, desarrollador de contenidos, administrador de educación a distancia, tener interés en las TICs y actualizarse constantemente. También debe ser tutor del proceso de aprendizaje, ajustar el ritmo a cada estudiante y aprovechar las posibilidades de las redes.
Presentación tecnología educativa
El documento describe el papel del docente tutor virtual, sus funciones principales como guía y facilitador del aprendizaje de los estudiantes, y las habilidades necesarias como pedagógicas, psicológicas, técnicas y comunicativas. También señala que el estudiante debe ser más activo como investigador y administrador de la información, y el docente asume un rol de facilitador para estimular el trabajo autónomo y colaborativo.
Moodle
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METODOLOGIA PACIE
Moodle es un software gratuito y de código abierto para crear y gestionar cursos en línea. Ofrece características como comunicación a distancia, actividades formativas individuales y colaborativas, y evaluaciones. La metodología PACIE describe cómo usar Moodle de manera efectiva mediante la presencia, alcance, capacitación, interacción y aprendizaje electrónico.
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Retos en la preparación de docentes.
Roles y responsabilidades del docente.
Habilidades del profesor virtual.
Conclusiones.
PACIE
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Arte en el reciclaje, El éxito en la acogida social de este nuevo tipo de expresión artística, con la doble labor del cuidado del medio ambiente, muestra que jugar con los distintos tipos de materiales reciclados es una vía de creación artística tan válida como otras, y que tanto artistas como espectadores están tomando conciencia de que los productos de desecho pueden reutilizarse para convertirse en Arte.
Exposición del Blouqe 0 - Pacie
La metodología PACIE consiste en tres bloques para el aprendizaje virtual: el Bloque 0 de PACIE, el Bloque Académico y el Bloque de Cierre. PACIE promueve la presencia, alcance, capacitación, interacción y aprendizaje electrónico (e-learning). El Bloque 0 contiene secciones de información, comunicación e interacción para familiarizar a los estudiantes con el aula virtual y fomentar la comunidad de aprendizaje.
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BLOQUE PACIE
El documento presenta la metodología PACIE para el uso de herramientas virtuales como soporte para la educación. La metodología incluye 5 fases: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. Cada fase se enfoca en un aspecto diferente como la presentación inicial, organización de contenidos, habilidades del docente, participación de estudiantes y el aprendizaje en línea. El documento también describe las secciones de información, comunicación e interacción de un curso virtual basado en esta metodología.
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Pacie
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Administración de Sist. de Información
Deivis Josué Villarroel Marichales
C.I:25.436.093
Administración de Sistemas de Información - SV
Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño
Pedagogía Cibernética
La maestra observaba a los alumnos resolviendo un problema en el pizarrón y les señalaba errores. Algunos terminaban rápido y se impacientaban. Skinner pensó que la maestra les exigía el mismo ritmo sin considerar sus capacidades individuales.
Cibernetica 71
La cibernética es la ciencia que estudia los sistemas de control y comunicación en personas y máquinas. Se originó en 1942 a partir de la unión de ciencias como mecánica, electrónica, medicina y computación. Esto dio lugar a la bionica, que busca imitar y curar el cuerpo humano, y a la robótica, que crea mecanismos de control automáticos. La cibernética también se aplica a la educación al estudiar los sistemas educativos como sistemas naturales.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ANZOÁTEGUI SUBPROGRAMA: MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL PERÍODO ACADÉMICO: 2014-II CURSO DE NIVELACIÓN TUTOR: Ing. Luciano Pérez AUTORES: CABRERA ZULEIMA CANACHE RAIZA GUZMÁN SHIRLEY REYES LUIS RUIZ ANIBAL BARCELONA, NOVIENBRE DEL 2014
- 2. Puntos a tratar: Web 2.0 Modelo de “Aprendizaje 2.0” ¿Cómo implantar la Web 2.0 en el Proceso de Enseñanza – Aprendizaje? Las aplicaciones como herramientas para compartir recursos Conclusiones Recomendaciones
- 3. Web 2.0 Entretenimiento Información Curiosidad Participación Acceder desde cualquier rincón del mundo
- 4. Modelo de “Aprendizaje 2.0” Aprender haciendo Aprender interactuando Aprender buscando Aprender compartiendo
- 5. ¿Cómo implantar la Web 2.0 en el Proceso de Enseñanza – Aprendizaje? Cambio de rol del educador Cambio de rol del educando De la enseñanza tradicional al creador de conocimientos e investigador Cambio de metodología y nuevos estilos de aprendizaje Formación docente Desarrollo de nuevas competencias
- 6. Las aplicaciones como herramientas para compartir recursos Compartir Recursos Editar, publicar, compartir y/o almacenar contenidos Generar contenidos en distintos formatos Compartir y recuperar información Participación en redes sociales Espacios privados personales
- 7. Conclusiones Dominar el uso de las aplicaciones como medio didáctico. Mantener una constante evaluación y cohevaluación de contenidos. Generar nuevos conocimientos y compartirlos a través de las redes sociales. El docente debe:
- 8. Recomendaciones Se debe proporcionar al docente formación pedagógica y metodológica con los contenidos TIC, enfatizando aquellas experiencias realizadas con la Web 2.0 Los ambientes tienen que tener computadoras suficientes, para el desarrollo de conocimientos y destrezas de los alumnos en las TIC. La tecnología debe estar incluida en el proceso de enseñanza aprendizaje con un diseño Instruccional acorde, con estrategias claras de evaluación.
- 9. Pensamiento El Maestro que sabe dar las primeras instrucciones, sigue enseñando virtualmente todo lo que se aprende después porque enseño a aprender Simón Rodríguez