Este documento resume las conclusiones de una mesa redonda sobre el enfoque educativo y sentido transformador de la vinculación entre la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) y la sociedad. Explica que la UBV busca formar profesionales comprometidos con los problemas de Venezuela a través de un enfoque educativo centrado en la experiencia personal y comunitaria de los estudiantes y la vinculación con la realidad social. El documento concluye que la UBV promueve una educación humanista, ética y transformadora que prepara a los estudiantes para servir

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DIRECCIÓN DE PRODUCCIÓN Y RECREACIÓN DE SABERES
ESTUDIOS NO CONDUCENTES A GRADO ACADÉMICO
EN EL ESTADO LARA
DIPLOMADO FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA
EL AMBITO DE LA FORMACION
ENFOQUE EDUCATIVO DE LA UBV
SENTIDO TRANSFORMADOR DE LA VINCULACIÓN ENTRE
UNIVERSIDAD-SOCIEDAD
EQUIPO II- MESA V
DORKY MENDOZA
LUIS PACHÓN
MARÍA RIVERO
COORDINADORA DE MESA
MAGALLY RIVAS
PROFESORA
MARIEUDIL LÓPEZ
MÓDULO III
DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN
Barquisimeto, febrero, 2015

2. CAPITULO IV EL AMBITO DE LA FORMACION
ENFOQUE EDUCATIVO DE LA UBV-SENTIDO TRANSFORMADOR DE LA
VINCULACIÓN ENTRE UNIVERSIDAD-SOCIEDAD
Conclusión mesa redonda: Ámbito de la formación
La Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) nace con el reconocimiento
objetivo de los problemas educativos que afronta el país, y consciente de
que su tratamiento y superación se condiciona a pensarlos de otro modo,
para la formación del nuevo profesional idóneo que necesita la Nación.
Para ello debe reconocer la importancia de lo comunitario, local, regional,
nacional y las micros-experiencias, como espacio para ejercer la resistencia y
construcción de experiencias sociocomunitarias. Por esto la universidad para
la sociedad como comunidad que crea comunidad presenta planes y
programas de formación, creación y recreación de saberes e inserción social,
sustentada en nuevos enfoques para constituirse líder universitaria. De
acuerdo al Documento Rector (2003):
La legitimación del conocimiento y la enseñanza universitaria se debe y
se busca explícitamente en la vinculación de la UBV con la sociedad
venezolana y en el diagnóstico de su realidad social, económica, política
y cultural.
Enfoque Educativo
El enfoque educativo de la UBV se centra en el Paradigma democrático que
guía el proceso de enseñanza-aprendizaje, en la medida que el estudiante se
hace responsable de su propio proceso. Asume que los conceptos,
conocimientos, términos solamente pueden tener significación, utilidad y
aplicación a partir de la experiencia personal y colectivo en el ámbito social
donde cada estudiante desarrolla la experiencia de la vida cotidiana y
comunitaria, privilegiando el ámbito como parte del aprendizaje.
De esta manera se ha discutido el enfoque educativo que sustenta la función
académico-formativa del Documento Rector-UBV, en su Capítulo IV. Por los
dinámicos y constantes cambios revolucionarios, de esta propuesta nace la
universidad no disociada burocráticamente ni discriminatoria en relación a las
tradicionales, sino con gran responsabilidad de formar individuos con el
compromiso de enfrentar la situación educativa de la patria.

3. En cuanto al cambio de paradigma organizacional y curricular que abrió el
camino al campo de la ciencia y tecnología a partir del año 2003, dio paso a
una Universidad en la que se incorpora un cambio organizativo y curricular
que facilite su apertura a nuevos caminos para revolucionar al estudiante
como ciudadano en el conocimiento transformador; para responder a esta
visión novísima y emergente.
Sentido transformador de la vinculación entre Universidad-Sociedad
Estamos de acuerdo en el doble carácter vinculante. “la relación con los
cambios que vive la sociedad venezolana y la articulación con los
movimientos sociales, las organizaciones populares y los proyectos
colectivos que convocan y luchan por la construcción de una sociedad más
justa, más libre y más humana.” y que “…La universidad debe a través de
sus programas de formación y de investigación, fortalecer la conexión entre
teoría y práctica.”.
Esto en función de acompañamiento y de reforzamiento de modo que ese
vínculo se modifique y desarrolle mutuamente, reafirmando lo ético político;
naciendo así la deseada conexión entre la formación y la investigación para
resolver problemas de las comunidades en interrelación con los estudiantes y
la universidad.
Nos negamos al enclaustramiento universitario de los saberes y votamos por
el diálogo e intercambio de los mismos hacia el protagonismo popular
organizado o por organizar para el ideal de transformación social. De igual
manera pedimos que la UBV sea el artífice de los nuevos conocimientos
científicos e investigativos y transmitirlos a los estudiantes para su futura vida
profesional e interacción con su entorno social en estos nuevos tiempos de
Revolución Bolivariana.
Creemos que es positiva la transformación del modelo educativo para la
sociedad que estamos construyendo en revolución, liberación, igualdad, y
educación para la emancipación; por lo tanto apoyamos a la UBV en su
visión de reivindicar el rol de las universidades como actor social
municipalizado, en su propuesta de invención para el desarrollo de la nación
y del ciudadano venezolano. Así como al estudiante-profesional integral
donde la teoría y práctica sean elementos permanentes de discusión
creadora, crítica, liberadora, transformadora de la conciencia del ser humano.
Tal como lo plantea en forma sencilla el Documento Rector UBV (2003):

4. …En síntesis, una educación que conceda la posibilidad de construir
una sociedad justa, equitativa, solidaria, libre, democrática, tanto como
la posibilidad de constituirnos a nosotros mismos como sujetos éticos,
en el sentido de sujetos que se hacen a sí mismos en el ejercicio de su
libertad, entendida ésta, no como propiedad individual ni como
autosuficiencia, sino como acto que tiene sus límites y sus posibilidades
en las inevitables y difíciles relaciones con los otros.
Conclusiones
 La UBV reconoce y promueve la municipalización como espacio para el
aprendizaje verdadero y concreto, que estimula el desarrollo endógeno.
 La UBV desde sus objetivos asume una educación humanista y ética para
el ejercicio del pensamiento crítico y reflexivo a través de la acción
dialógica y transformadora.
 La UBV es una Universidad Política y de Estado, porque asume los
valores establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, los planes y estrategias del Estado para el poder popular en
materia social, cultural, ambiental, económica, política, comunicacional;
haciendo del estudiante egresado un profesional preparado para asumir
cargos públicos.
 La UBV rompe con el paradigma de que el conocimiento y la
transformación están reducidos al claustro universitario.
 Las profundas transformaciones en lo jurídico, político, económico y social
que desde el Estado se vienen desarrollando exigen a la Universidad un
gran esfuerzo que le permita estar a la altura de las circunstancias.
 La universidad va a preparar profesionales vinculados y en consonancia
con las necesidades y prioridades de la sociedad venezolana.
 La UBV propicia la democratización del conocimiento universitario, para
que el estudiante vincule su aprendizaje a la realidad social y cree
conocimientos para su transformación y la transformación de su entorno
en una praxis dialógica.
 La UBV permite al estudiante actuar desde la realidad del entorno
fortaleciendo la teoría-práctica.
 Nuestro deber es reconocer las capacidades que tenemos y reflexionar
sobre las debilidades para convertirlas en fortalezas y oportunidades a
favor de nosotros y de las luchas como ciudadanos venezolanos e hijos de
la madre tierra.
 El conocimiento sociocultural colectivo e individual y la tecnología
necesaria como estrategia para el desarrollo del país, así como los

5. programas de formación de la UBV a través de proyecto donde el docente-
estudiante en vinculación con la realidad nacional, estadal, municipal,
parroquial y comunitaria, deben ser capaces de construir el conocimiento
necesario para la comunidad organizada.
 El Proyecto comunitario así como la vinculación necesaria, desde la
práctica ciudadana y profesional es importante para el estudiante y futuro
profesional, igualmente para el docente quien como facilitador de procesos
educativos pasa a ser facilitador de procesos comunitarios.
 Para finalizar creemos que el sentido transformador de la vinculación entre
la UBV y sociedad, en particular con los movimientos sociales que hacen
vida en ella, justifican este párrafo del Documento Rector UBV (2003):
“Las constantes transformaciones que experimentan tanto las
profesiones como los diversos campos de la vida social, demandan un
nuevo tipo de educación que justifica el papel educativo de la
Universidad en los nuevos tiempos, es decir, un nuevo modelo
educativo que dará lugar a comunidades de aprendizaje cuya creación y
fortalecimiento implica la puesta en juego de los postulados descritos,
tanto en las dinámicas internas de la Universidad como en sus vínculos
con la sociedad en la perspectiva expuesta”.
Bibliografía
 Universidad Bolivariana de Venezuela. (2003). Documento Rector.
Caracas: Autor.