Experiencia significativa en la enseñanza de textos narrativos cortos,concretamente mito y leyenda, incluye estrategias encaminadas a cimentar de mejor forma,los conocimientos y procesos de creación de este tipo de textos.

1. APRENDIZAJE VIVENCIAL EN TORNO AL MITO Y LA LEYENDA
Durante el desarrollo del primer periodo lectivo del año 2017, en el grado séptimo,
atendiendo a los DBA, en desarrollo de las actividades relacionadas con los tipos
de texto, más concretamente en las relacionadas con los textos narrativos cortos,
al abordar el mito y la leyenda, pensamos en afianzar más los conceptos en los
estudiantes, a través de actividades que fueran más allá de una evaluación
escrita, donde este demostrara haberlos memorizado, ya que considero, que este
tipo de conocimiento, se conserva más a través de la realización de ejercicios
vivenciales.
Para el desarrollo de estas actividades, se le asignaron a los estudiantes
actividades distintas para cada temática, para el mito, se le pidió a los estudiantes
que, luego de seleccionar una palabra de un grupo compuesto por: Universo, sol,
luna, tierra, hombre, mujer, niño, niña, terremotos, huracanes, volcanes y lluvia.
Crearan un mito que cumpliera con las siguientes características:
- Participación de mínimo cuatro personajes en la narración, de estos, dos
debían tener el papel principal.
- Estos personajes debían ser netamente imaginarios, y no hacer parte de
ningún mito conocido, ya fuese local o universal.
- La extensión debía ser de mínimo dos páginas.
Esta actividad se desarrolló en parejas.
En cuanto a la leyenda, optamos por hacer una actividad que combinara la
creación y la representación. Se les pidió a los estudiantes que crearan una
leyenda teniendo en cuenta las siguientes indicaciones:
- La leyenda debía ubicarse dentro de uno de los tres grupos, urbana, rural o
local.
- No debía tener elementos que la hicieran similar a ninguna leyenda ya
conocida.

2. - En la misma, debían participar varios personajes.
La segunda parte de la actividad implicaba la representación de la leyenda creada,
teniendo en cuenta las siguientes indicaciones:
- Trabajar en grupos de mínimo cinco estudiantes, máximo siete.
- Cada estudiante debía traer vestuario acorde a su personaje.
- Debía crearse la escenografía para el desarrollo de la obra.
Como resultado de las actividades desarrolladas, observamos que los estudiantes
no solo interiorizaron más los conceptos, sino que también, aprendieron a
diferenciar claramente las diferencias entre el mito y la leyenda (que suelen
confundirse frecuentemente), además de esto, incentivamos su capacidad para
estructurar y crear textos correctamente, hechos con finalidades distintas, de
acuerdo a la temática, unos para ser leídos y otros para ser representados
(pudiendo ser los primeros, adaptados también para representarse).
Las actividades vivenciales, le permiten al estudiante acercarse al tema de una
manera más personal, con los cual se logra cimentar mejor el conocimiento.