Este documento describe las características motrices y de desarrollo de niños entre 2 y 4 años. En esta etapa, los niños muestran una gran vitalidad y actividad física, corriendo de un lado a otro y fortaleciendo su cuerpo. Entre 3 y 4 años, los niños se vuelven más independientes y curiosos, explorando su entorno. El juego es importante para que los niños aprendan a comunicarse y desarrollarse en la escuela infantil.

1. DEFINICION:
El niño realiza gran parte de sus desplazamientos corriendo de un lado
para otro. De hecho, si la madre o el padre le pide que recoja algún
objeto del suelo, correrá en su búsqueda, en lugar de ir caminando.
Si se cae, lo normal es que se vuelva a levantar y lo intente de nuevo.
Esta etapa se caracteriza, pues, por la enorme vitalidad y actividad
física que despliega la mayoría de los niños de entre 2 y 3 años.
Esto contribuye a fortalecer su cuerpo y a mejorar la coordinación,
pero sobre todo favorece su autonomía.
Entre los 3 y los 4 años, el niño se muestra cada vez más
independiente de la madre y el padre. Quiere hacerlo todo sin ayuda
gracias a sus avances en las habilidades motoras.
Su enorme curiosidad le invita a explorar todos los rincones de la casa
y de la calle. En esta etapa del desarrollo infantil tu hijo está más
expuesto a sufrir accidentes, ya que aún no es consciente del peligro
que entraña el mundo que le rodea.
CARACTERÍSTICAS EN CUANTO A SUS MOVIMIENTOS:
En este grupo de edad comienzan ciertas manifestaciones de acciones
cooperativas entre un niño y otro, en ocasiones comparten sus juguetes
y realizan algunas acciones en pequeños grupos: lanzar o rodar la pelota
en parejas, caminar en grupos pequeños dados de las manos, girar en
parejas, hacer rondas jugando en círculos, etc.
La motricidad del niño, en el período de tres a cuatro años, evoluciona
como sigue: se desplazan caminando, corriendo y saltando en

2. diferentes direcciones. El desarrollo de la orientación espacial
mayormente lo demuestran al lanzar de diferentes formas y hacia
diferentes puntos de referencia.
En este grupo ya comienzan a atrapar con las dos manos la pelota que
le lanzan rodando y también hacen intentos por capturar la pelota que
le lanzan a corta distancia aunque lo realizan con ayuda de todo el
pecho.
La acción de rodar la pelota se ejecuta en este grupo con mejor
dirección no sólo por el piso, sino también por encima de bancos. Los
lanzamientos se realizan con mayor variedad e inician el golpeo de la
pelota con un pie.
En este grupo la carrera la realizan combinadamente: corren y caminan,
corren y golpean o lanzan objetos; y también cambian la dirección de la
carrera al bordear objetos colocados en el piso, si estos se encuentran
separados unos de otros.
Además de subir y bajar la escalera con mejor coordinación y
continuidad en los movimientos, comienzan a realizar la trepa a un plano
vertical (cuerdas con nudos). Esta trepa la ejecutan con el cambio de
agarre de las manos sin lograr todavía el desplazamiento de las piernas.

3. Aplicaciones del movimiento en el aprendizaje (juego
didáctico):
Introducir el juego como un elemento importante en la transformación
educativa de los niños es un factor imprescindible en el desarrollo de
los alumnos del nivel de Educación Inicial.
Cuando el niño llega a una organización escolar se va encontrar con
muchos niños de su edad, lo primero que va tener que hacer es
aprender a comunicarse en el lenguaje que ellos utilizan, el juego es un
factor muy importante y practico que los docentes están aplicando en
el aprendizaje de sus niños.
Lo que la docente debe hacer es asociar el juego con algo educativo
como colores, formas geométricas, partes del cuerpo, etc. La aplicación
más fácil de enseñar es con música o canciones infantiles como lo
conocemos.