1. Niño y Familia
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2. Familia
 Es la célula del cuerpo social y la unidad
básica de la organización en sociedad.
Sistema abierto y dinámico. Institución
social, donde el niño se forma y recibe las
primeras informaciones, aprende
actitudes y modos de percibir la realidad,
construyendo así los contextos
significativos iniciales. Es portadora de
sistemas de ideas, creencias y valores
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3. Familia y vínculos
 Familia es un conjunto de personas
unidas por lazos de parentesco.
 Tipos de lazos principales que definen
una familia:
1. vínculos de afinidad ( filiación entre
padres e hijos)
2. vínculos de consanguinidad ( lazos
entre hermanos).
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4. Tipos de familias
 Cambio de estructura e incluso algunas
funciones por lo cual la familia se puede
clasificar en varios tipos:
Familia nuclear: se refiere al grupo
conformados por los progenitores y los
hijos.
Familia extensa o compleja : se
refiere a abuelos, tíos abuelos, bisabuelos,
etc., además puede abarcar parientes
4 consanguíneos22/10/12 consanguíneos.
y no

5.  Familia compuesta: Se le denomina
familia compuesta cuando el padre o
madre y los hijos, principalmente si son
adoptados o tienen vínculo
consanguíneo con alguno de los dos
padres
 Familia monoparental , en la que el hijo
o hijos vive/n solo/s con uno de sus
padres.
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6.  Familia homoparental: el hijo/s vive/n
con una pareja homosexual
 Familia ensamblada: está compuesta
por agregados de dos o más familias y
otros tipos de familias conformadas
únicamente por hermanos, por amigos
(no hay un parentesco de
consanguinidad).
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7. Tipos de familias modernas
La familia de madre soltera : Familia en
la que la madre desde un inicio asume sola la
crianza de sus hijos/as.
La familia de padres separados : Familia
en la que los padres se encuentran
separados. Se niegan a vivir juntos pero no a
la paternidad y maternidad.
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8. Conformación y desarrollo de la
familia nuclear.
Ciclo de cualquier organismo vivo (seis etapas):
 Desprendimiento( flia de origen):
Constitución de la pareja etapa clave para el
conocimiento de los miembros
 Encuentro: Se formaliza la relación y llega
el matrimonio para la formación de una
familia.
 Llegada de los hijos: La llegada de un
niño requiere de espacio físico y emocional,
en esta etapa la planificación familiar juega
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un papel fundamental

9.  Adolescencia de los hijos : crisis y
cambios, experimentación y definición
para los hijos y padres. Combinación de
factores emocionales.
 Reencuentro: Enfrentamiento de la
pareja respecto a que la biología decrece,
aceptación de la madurez, apoyo mutuo
entre la pareja.
 Vejez: Aceptación de la vejez,
adaptación de los retos debido a la edad.
Experimentar una relación diferente a la
de padre con los nietos.
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10. “Psicología cultural”
 Los elementos de la psicología del
individuo son transformados o alterados
mediante la participación cultural:
consiste en propiedades emergentes que
resultan de experiencias mediadas por
símbolos de las formas de
comportamientos y de las ideas de una
comunidad cultural.
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11. Cultura Familiar
 Son patrones, normas ,costumbres,
mitos, ritos que caracterizan los vínculos
ínter subjetivos entre los miembros del
grupo familiar. Esta cultura es
experiencia constituye un momento
clave en la formación de los significados
de los que se nutre la identidad.
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12. Mentalidad cultural
Da significado a lo que hacen los padres
e identifica los comportamientos de
los niños que los padres deben
promover y los que deben evitar. Una
mentalidad cultural sobre la crianza
de los niños se compone de: dirección
moral, pragmática (forma de hacer las
cosas) y guiones para la interacción.
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13. Ethos
 Conjunto de rasgos y modos de
comportamiento que conforman el
carácter o la identidad de una persona o
una comunidad.” Lo que llamamos ética,
costumbre, o moral.
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14. Valores y creencias
 El concepto Ethos de cultura nos lleva a
hablar de los valores y creencias que en
todo proceso de transmisión y
adquisición de cultura se “ponen
movimiento”, valores y creencias que
mientras que son transcendentales para
una cultura determinada para otra
pueden carecer de significado alguno.
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15. “Niña paquistaní atacada por
talibanes”
 Adolescente paquistaní atacada a tiros por
unos talibanes por hacer campaña a favor de la
educación de las niñas. Yousufzai, una escolar
alegre que quería ser médico antes de aceptar
los deseos de su padre de intentar ser una
política, se ha convertido en un potente
símbolo de resistencia contra los intentos de los
talibanes de privar a las niñas de educación. Los
talibanes dicen que trataron de matar a la niña
por ignorar sus advertencias de que cesara en
su campaña en favor de la educación femenina.

16. Cultura
 Herencia simbólica y de
comportamientos que aporta un marco para
el aprendizaje y para el razonamiento colectivo
sobre la verdad, la belleza, lo que es bueno y lo
que es normal. Consiste en ideas sobre las
personas, la sociedad, la naturaleza y la
divinidad, además de una vida familiar y
prácticas sociales cotidianas e
institucionalizadas.
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17. El lenguaje
 Es el medio por el que las personas pueden
integrar diferentes puntos de vista y construir
realidades culturales compartidas. Los niños
aprenden el lenguaje y entran en un sistema de
significados y adquieren la capacidad de
transformar esos sistemas simbólicamente.
 Las propiedades comunes de la mente se
transforman en “mentalidades” concretas,
propias de cada comunidad cultural.
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18. Adquisición del lenguaje
Dos aspectos:
 Los mensajes implícitos que una
cultura transmite mediante el habla que
dirige a los niños.
 Las narraciones, que organizan la
experiencia y ayudan a interpretarla y
concederle un valor.
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19. El desarrollo en la
infancia
 El mundo local o cercano del niño está
conformado en gran parte por
mentalidades específicas de una cultura
y por las prácticas de crianza.
 Las narraciones de sus propias
experiencias tienen una gran
importancia, como forma de utilizar
creativamente el lenguaje dentro de un
contexto cultural
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20. Desarrollo del yo
 El “locus” primario en el que se produce
la interacción entre la cultura y la
psique.
 El yo realiza la transformación de la
entidad biológica individual en una
entidad con significados, en una persona
que participa en mundos sociales (Miller,
1994)
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21. Eidos
 Ideas y creencias
“Las ideas se tienen; en las creencias se está.
«Pensar en las cosas» y «contar con ellas».
Ideas que son, de verdad, «creencias»
constituyen el continente de nuestra vida, son
creencias radicalísimas que se confunden con
la realidad misma – son nuestro mundo y
nuestro ser.
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22. Eidos Cultural
 Es el aspecto de la cultura que
corresponde a los estilos de
pensamiento. Es la normalización de los
aspectos intelectuales de la personalidad
de los individuos y de su expresión en el
comportamiento.
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23. Normas y modos de
conductas culturales
 En los procesos de transmisión y
adquisición de cultura se deben tener en
cuenta tres concepciones de norma
social:
 Las normas sociales son marcos de
referencias compartidos por al menos,
dos individuos que coinciden en la
manera de percibir un hecho social.
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24.  La norma social describe la uniformidad,
no queda limitada como en el caso
anterior a fenómenos preceptúales.
 Norma social entendida como “presiones
sociales” y “obligaciones de rol”.
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