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1. CONCEPCIÒN DE
INFANCIA
AUTOR: LEONOR JARAMILLO
Alumnos : Marycarmen Cruz Vargas
Jair de la Cruz Zapata

2. PRESENTACIÒN
O La siguiente exposición nos permitirá reconocer
las distintas concepciones que ha tenido el niño a
través del tiempo, lo que nos dará las bases
necesarias para generar aulas donde
verdaderamente se atienda a las necesidades
psicológicas, afectivas y cognitivas de los
alumnos.
O La estrategia de aprendizaje será a través de
organizadores gráficos que permitirán digerir la
información de manera mas activa, el estudiantes
tendrán que elaborar una carta asociativa donde
vinculen los principales conceptos.

3. Gestación -
7 años
Cambios: motores,
lenguaje, cognitiva y
sociofectiva
PRIMERA
INFANCIA
Descripción
Explicación Predicción

4. Segunda infancia
8-10 años Socialización
Actitud responsable
hacia la sociedad
Escuela: integrarse a la
comunidad con sentido
constructivo
socialización secundaria
de contenidos
culturales y una actitud
responsable
frente a la sociedad

5. El concepto de infancia
se concibe
al niño como
dependiente
e indefenso
354 -
430
•Malos por
naturaleza
•Propiedad:
al cuidado
de alguien
Siglo
XV
•Adulto
pequeño
Siglo
XVI

6. •Concepción
de infante
•Bondad
innata
Siglo XVII
•Rousseau
•Educación
e
instrucción
Siglo XVIII
•Familia y
escuela
•Gobierno:
cobertura y
calidad
actualidad

7. El niño como sujeto social
de derecho
reconocer
igualmente
los derechos y
obligaciones
aprender a
conocer, aprender
a hacer, aprender
a
ser y aprender a
vivir juntos.
Formación integral

8. La importancia de la educación
infantil en el proceso de
escolarización
La educación temprana
contribuye a la igualdad
de oportunidades
La educación infantil los
prepara para la vida.
Desarrollar la autonomía,
la creatividad, la
flexibilidad, la tolerancia,
la cooperación, el
respeto por el otro

9. Educación como promotora
de desarrollo
los siguientes enunciados pueden ser como indicadores de
calidad u orientaciones para el trabajo en el aula
O basarse en el desarrollo alcanzado previamente por los
niños para moverlo a un nivel superior
O los conocimientos no constituyen un fin en si mismos, sino
en un medio que contribuye al desarrollo y crecimiento
personal de los niños
O El enfoque lúdico de todo el proceso educativo
O Papel del niño como participativo en la concepción y
planificacion de las actividades y el adulto como guía y
conductor.
O El niño debe ocupar el lugar protagónico
O Carácter colectivo y cooperativo.
O Clima socio afectivo.

10. La familia como agente
educador
Primer centro socializador
Normas y valores como la
base de la formación de
su personalidad.
Proceso cultural inicial;
introduce a los miembros
en normas, pautas y
valores.
Bonfenbrenner: Contextos
Interrelacionados:infancia,
escuela y familia.
Rol de la Madre.
Afecciones en el
desarrollo cognitivo,
afectivo y conductual.
El niño necesita
relacionarse con otros de
su misma edad y mayores.
La escuela no sólo forma
al niño, sino también a la
familia.

11. Rol del Docente
La actividad del niño debe ser como fuente
de su aprendizaje y desarrollo.
IMPORTANCIA DEL JUEGO:
 Toman conciencia de lo real,
 se implica en la acción,
 elabora su razonamiento y
 su juicio propio.
«El juego adquiere un carácter sustitutivo»

12. El docente diseña actividades donde el juego contribuya
al desarrollo de aspectos como:
CREATIVIDAD
• Capacidad de crear y
transformar ofreciendo
soluciones diferentes.
AUTONOMÍA
• Ser capaces de pensar
por si mismos, con
sentido crítico y
tomando en cuenta
varios puntos de vista.
SENSIBILIDAD
• Interiorización de
sentimientos y
emociones.
COMUNICACIÓN
Expresión de
intereses,
motivaciones,
preferencias y
sentimientos.

13. Concepción de Infancia en
Colombia 2002-2007
O Los niños deben ser reconocidos como
sujetos sociales y como ciudadanos con
derechos en contextos democráticos.
O Se establece la obligatoriedad del Estado,
la sociedad y la familia de protegerlos
contra toda forma de maltrato o
explotación.
O En 2006 se toma el concepto de niño o
niña desde los primeros años sin importar
género, raza, etnia, o státus social.

14. Teniendo en cuenta lo anterior, se debe
considerar orientar los programas de formación
en base a:
 El niño como sujeto de Derecho.
 La importancia del desarrollo integral de los
niños.
 La familia como eje transformador.
 La necesidad de trabajar de manera conjunta
con los diferentes adultos u actores a favor de
los niños.
 El reconocimiento y papel que juegan:
instituciones, comunidades y organizaciones
que se encuentran cerca del alumno.

15. Glosario
O Concepción: Conjunto de ideas que se tienen sobre alguna cosa,
opinión
O Derechos :proviene del término latino directum, que significa “lo
que está conforme a la regla”. El derecho se inspira en postulados
de justicia y constituye el orden normativo e institucional que regula
la conducta humana en sociedad
O Obligaciones :es aquello que una persona está forzada (obligada)
a hacer. Puede tratarse de una imposición legal o de una exigencia
moral
O Creatividad: Capacidad de crear y transformar ofreciendo
soluciones diferentes.
O Autonomía: Ser capaces de pensar por si mismos, con sentido
crítico y tomando en cuenta varios puntos de vista.
O Sensibilidad :Interiorización de sentimientos y emociones
O Comunicación: Expresión de intereses, motivaciones, preferencias
y sentimientos.

16. Niño:
O Legal: Periodo que abarca desde el
nacimiento hasta cumplir una cierta edad o
alcanzar la emancipación..
O Desde la evolución psicoafectiva: Se entiende
por niño o niña aquella persona que aún no
ha alcanzado un grado de madurez suficiente
para tener autonomía.
O Desarrollo físico: Es la denominación utilizada
para referirse a toda criatura humana que no
ha alcanzado la pubertad.
O Sociocultural: Según las condiciones
económicas, las costumbres y las creencias
de cada cultura el concepto de infancia puede
variar, así como la forma de aprender o vivir

17. BIBLIOGRAFIA
O Jaramillo, L. Concepción de infancia.
Revista del Instituto de Estudios
Superiores en Educación Universidad del
Norte [en línea]. (2007). N° 8. Recuperado
de:
http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.ph
p/zona/article/viewFile/1687/1096