El documento define la comunicación como el proceso mediante el cual las personas se relacionan transmitiendo mensajes a través del lenguaje. Explica que involucra roles cambiantes como emisor y receptor y elementos como el código, canal, mensaje y contexto. Además, provee ejemplos para ilustrar estos conceptos en diferentes situaciones comunicativas.
Exposición realizada sobre la Kinesía, se enfoco en el significado que tiene los diferentes gestos según el país o la cultura en la que nos encontremos
Exposición realizada sobre la Kinesía, se enfoco en el significado que tiene los diferentes gestos según el país o la cultura en la que nos encontremos
Cuento con pocas escenas y escritura simple para que los niños sordos puedan leer y comprender las imágenes ya que esto ayudará más a su memoria visual y a memorizar las oraciones cortas que describen las escenas de la historia
Cuento con pocas escenas y escritura simple para que los niños sordos puedan leer y comprender las imágenes ya que esto ayudará más a su memoria visual y a memorizar las oraciones cortas que describen las escenas de la historia
Esta Propuesta fue creada por Viviana Paz y Griselda Rojas estudiantes del ultimo año del Profesorado de Educación Primaria I.E.S. N°6.017. En la propuesta didáctica te brindamos ayuda de como trabajar textos instructivos. Como trabajar con la leyenda, como un relato folclórico que tiene bases históricas. Las publicaciones se pueden adaptar a cualquier nivel educativo y metodología docente. Esperamos les sea de ayuda ¡¡ Saludos!!
La Lingüística del Texto es una ciencia relativamente nueva, que se ampara en los conocimientos acumulados por la lingüística, cuyo objeto de estudio es el texto.
La incidencia de las NTIC en la actividad particular de la lectura y la forma en que esta a migrado a los entornos digitales y como estos han potenciado su intención como primera herramienta para acceder a la información y al conocimiento.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. Es el proceso mediante el cual el hombre se relaciona con susEs el proceso mediante el cual el hombre se relaciona con sus
semejantes por medio de palabras para transmitir mensajessemejantes por medio de palabras para transmitir mensajes
Es un proceso cambiante, dinámico que siempre esta enEs un proceso cambiante, dinámico que siempre esta en
movimiento y que no tiene principio ni fin determinadomovimiento y que no tiene principio ni fin determinado
Los roles de las personas que
participan en la comunicación
son cambiantes
desempeñándose en un
determinado momento como
receptores y otros como
emisores
5. E
L
E
M
E
N
T
O
S
EMISOREMISOR:: persona que selecciona la información y la trasmite haciapersona que selecciona la información y la trasmite hacia
un destinatario.un destinatario.
RECEPTOR:RECEPTOR: es el que recibe la información decodificada e interpretaes el que recibe la información decodificada e interpreta
el mensaje.el mensaje.
CÓDIGO:CÓDIGO: sistema de signos convencionales que permite construir elsistema de signos convencionales que permite construir el
mensaje es el elemento que el emisor y el receptor deben compartirmensaje es el elemento que el emisor y el receptor deben compartir
para el éxito de la comunicación.para el éxito de la comunicación.
CANAL:CANAL: es el medio físico por el cual se trasmite y se difunde eles el medio físico por el cual se trasmite y se difunde el
mensaje.mensaje.
MENSAJE:MENSAJE: es el contenido de la comunicación y esta formado por laes el contenido de la comunicación y esta formado por la
totalidad de ideas, datos, sentimientos o temas. Esto quiere decir quetotalidad de ideas, datos, sentimientos o temas. Esto quiere decir que
el mensaje es la información decodificada.el mensaje es la información decodificada.
REFERENTE:REFERENTE: es el tema o idea al que se alude el mensajees el tema o idea al que se alude el mensaje..
CONTEXTO:CONTEXTO: es la red de circunstancias espacio – temporales quees la red de circunstancias espacio – temporales que
rodea el acto comunicativo, determinando al mismo tiempo elrodea el acto comunicativo, determinando al mismo tiempo el
significadosignificado del mensaje.del mensaje.
7. EJEMPLOS:EJEMPLOS:
1.1. Carlos le envía una carta a su primoCarlos le envía una carta a su primo
Mario anunciándole que llegará el díaMario anunciándole que llegará el día
sábado, entonces el:sábado, entonces el:
EMISOR:EMISOR: CarlosCarlos
RECEPTOR:RECEPTOR: MarioMario
MENSAJE:MENSAJE: llegará el sábadollegará el sábado
CANAL:CANAL: la cartala carta
CÓDIGO:CÓDIGO: la lengua castellanala lengua castellana
REFERENTE:REFERENTE: visita familiarvisita familiar
CONTEXTO:CONTEXTO: casa de Mario (primo)casa de Mario (primo)
8. en la biblioteca Amauta, un alumno lee el cuento
Yunque de Cesar Vallejo, entonces el:
ISOR: Cesar Vallejo
CEPTOR: el alumno
NSAJE: todo lo relacionado a la vida azarosa de
yunque
NAL: el libro (la obra)
FERENTE: la forma y la realidad educativa nacional,
uso de los adinerados ante las personas humildes
paco yunque y su madre, la educación en las zonas
es.
DIGO: la lengua castellana
NTEXTO: la biblioteca Amauta
9. 3.3. Si una multitud de maestros estatales ySi una multitud de maestros estatales y
padres de familia marchan por las callespadres de familia marchan por las calles
de lima gritando por una educaciónde lima gritando por una educación
científica, realista y justa; entonces:científica, realista y justa; entonces:
EMISOR:EMISOR: cada uno de los maestros y loscada uno de los maestros y los
padres.padres.
RECEPTOR:RECEPTOR: todo aquel que escuche latodo aquel que escuche la
protesta.protesta.
MENSAJE:MENSAJE: las exigencias de una mejorlas exigencias de una mejor
educacióneducación
CANAL:CANAL: el aire (las ondas sonoras)el aire (las ondas sonoras)
CÓDIGO:CÓDIGO: la lengua castellanala lengua castellana
REFERENTE:REFERENTE: la educaciónla educación
CONTEXTO:CONTEXTO: las calles de Limalas calles de Lima