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El párrafo<br />right0Es una unidad de pensamiento compuesta por varias frases que giran alrededor de una idea principal, es decir, con identidad semántica común. La idea principal, generalmente va al comienzo de un párrafo. En la idea secundaria existen elementos de enlace que son los que ayudan a encontrar otras ideas del mismo tipo.<br />Las ideas por repetición: son las que se presentan varias veces en el párrafo. <br />Ideas por contraste: son las que encontramos por medio de comparaciones. <br />El párrafo, coherencia y continuidad de la expresión<br />La estructura del párrafo está conformada por la introducción, la transición, y la conclusión, al respetar esta estructura, el mensaje o la intención de lo que se quiere comunicar se comprende perfectamente. <br />Para redactar correctamente un párrafo debemos cuidar los siguientes aspectos:<br />- Que exista coherencia y continuidad.<br />- Hilación y relación entre la idea principal del párrafo y las ideas secundarias del mismo. <br />- Que las frases tengan coordinación entre sí, sobre todo cuando éstas se unen con la idea principal. <br />- El uso de conjunciones, preposiciones....atendiendo a la construcción lógica y sintáctica del párrafo.<br />- El uso y abuso de quot;
muletillasquot;
, puntos de apoyo repetidos; por ejemplo: este..., entiendes..., o sea..., que nos hacen caer en la monotonía y en la exagerada repetición.<br />- Uso correcto y adecuado de los signos de puntuación, y si no es posible se deben utilizar las partículas de enlace, por ejemplo, conjunciones.<br />El sujeto<br />Los cambios e importancia del sujeto son de extremo cuidado en la redacción de un párrafo. Dicho de otra manera, cuando tenemos dos oraciones con distinto sujeto, lo conveniente es seleccionar al sujeto más importante. <br />Por ejemplo:<br />Rosalinda era muy buena costurera, pero no podía superar a Roxana.<br />Estas dos oraciones están ligadas con la conjunción adversativa pero, y en ellas Rosalinda y Roxana son sujetos; de esta manera tenemos dos sujetos. <br />Lo correcto sería tener un sujeto principal para ambas oraciones. Para lograrlo debemos redactarla así:<br />Rosalinda era muy buena costurera, pero no lo suficiente como para superar a Roxana.<br />Así, podemos notar que la oración tiene un sujeto principal: Rosalinda que se adueña del verbo ser, que está en copretérito (era), ya no se repite y se utiliza sólo una vez.<br />Otro aspecto que hay que cuidar en la redacción de un párrafo es la variedad y la armonía. <br />A este respecto, Vivaldi dice: quot;
Un párrafo compuesto exclusivamente a base de frases largas, suele resultar oscuro, embrollado; por el contrario, una serie ininterrumpida de frases cortas, enlazadas por puntos, es causa de monotonía. Por consiguiente: conviene alternar las frases cortas con las largas para que lo escrito resulte variado, armonioso…quot;
.<br />Tipos de párrafo<br />Normales<br />Son los párrafos más frecuentemente usados, se caracterizan por una sola idea temática, la cual se desarrolla mediante varias ideas secundarias.<br />De excepción<br />Son párrafos informativos que presentan ideas relacionadas sobre el mismo asunto.<br />2 casos: <br />- Con dos ideas temáticas y sus respectivas ideas de desarrollo. - Una idea temática sin añadir ideas secundarias. Funcionales<br />Son párrafos que no llevan idea temática, pero que coadyuvan al desarrollo de éstas, pueden ser de varias clases:<br />Encabezamiento: cumple la función de iniciar o introducir en el desarrollo de un tema. Introductorios. Enlace: relaciona las diferentes ideas con las que vienen después. Retrospectivos: unen la información que ya se ha presentado. Prospectivos: anuncian nueva información. <br />Conclusión: sirve para dar por terminado un escrito, en éstos, con alguna ocasión, se hace un resumen de lo escrito. Informativos<br />Deductivos: idea principal al inicio. Para su construcción se parte de una generalización para luego presentarse casos específicos. Ejemplo:<br />“La mayoría de los adolescentes ha probado alguna vez bebidas alcohólicas, aunque la frecuencia de su consumo varía con la edad, el sexo, la religión, la clase social, el lugar de residencia y el país de origen. En los países no musulmanes, el alcohol es el narcótico psicoactivo más ampliamente ingerido, por encima de la marihuana. Un fenómeno delos años setenta ha sido el de la nivelación en el índice de consumo de alcohol entre los adolescentes de uno y otro sexo; así, mientras que unos y otros muestran un aumento continuo, en los últimos veinte años el crecimiento correspondiente a las chicas es mucho más acelerado”. <br />Inductivos: idea principal al final. Se inicia con oraciones que expresan ideas secundarias para llegar a una generalización, o idea temática como una conclusión de lo que se ha afirmado. Ejemplo: <br />“Comenzar por los hechos, luego describirlos y más tarde formular hipótesis y construir teorías para explicarlos; después deducir de ellas conclusiones particulares verificables; recurrir eventualmente a nuevas observaciones o a nuevos cálculos y contrastar sus conclusiones con estos resultados y finalmente, si se halla necesario, corregir sus conjeturas sin compasión: he aquí el severo carácter auto correctivo de la investigación científica”. <br />Cronológicos: sucesión temporal de un evento. Ejemplo: <br />“La aritmética es sin duda una de las más antiguas de las ciencias. Los de dos fueron para nuestros antepasados los primeros instrumentos de cálculo, a esto se debe la base decimal de numeración utilizada por los egipcios quienes tenían un signo particular para representar cada unidad. Los fenicios, los griegos y los hebreos, empleaban como signos matemáticos las letras de sus alfabetos. Los conocimientos matemáticos de los griegos pasaron a los árabes, quienes introdujeron a Europa. Pitágoras y los sabios griegos posteriores a él fueron los que crearon la aritmética de hoy”.<br />Comparación: consiste en la expresión delas semejanzas o diferencias que existen entre dos objetos o fenómenos. Ejemplo: <br />“Cartagena y Bogotá son dos ciudades colombianas. La primera está situada en la costa Atlántica, sobre el nivel del mar; posee un clima tropical refrescado por las brisas marinas; tiene gran atractivo turístico por sus reliquias históricas y por sus hermosas playas y paisajes. La segunda, está situada sobre la cordillera oriental, en la Sabana de Bogotá a una altura de 2700 metros sobre el nivel del mar; tiene una temperatura aproximada de 14 grados centígrados; en ella se mezclan los atractivos de los lugares coloniales con la arquitectura moderna propia de las ciudades de los países desarrollados. <br />De causa efecto: presentan las causas que genera una situación y los resultados que ella produce. Ejemplo: <br />“Muchas y muy variadas son las causas de la violencia colombiana; entre ellas podemos citar las siguientes; marcadas desigualdades sociales y económicas, bajo nivel de educación en la mayoría de la población, desempleo creciente, falta de unidad familiar, descomposición de la juventud por el abuso de la droga y pérdida de los valores tradicionales. Los efectos de esta situación son muy graves y pueden resumirse así: inestabilidad emocional del pueblo colombiano, parálisis del desarrollo industrial, desequilibrio de la economía, incertidumbre y desorientación de los jóvenes e imposibilidad creciente para salir del subdesarrollo.” <br />PropósitoExpositivo: expresa una idea, u problema o un fenómeno. Argumentativo: presenta una idea para convencer.Narrativo: comenta un episodio. <br />¿Cómo escribir un buen párrafo?<br />1. Escoge un tema sobre el cual escribir. 2. Escribe una buena oración principal. 3. Para sustentarla, busca los detalles apropiados. 4. Desecha los detalles irrelevantes. 5. Construye y enlaza las oraciones coherentemente. 6. Concluye con una oración apropiada. 7. Revisa y corrige. <br />Para esto pregúntese:<br />- ¿Desarrollo de ideas centrales? - ¿Hay oración principal?- ¿Concuerdan las partes de las oraciones?- ¿Las oraciones están adecuadamente separadas por signos de puntuación? - ¿Las palabras son apropiadas? - ¿Se refleja en el párrafo las ideas que tenía que expresar?- ¿Se tiene correcta la ortografía?Con mucha frecuencia tenemos ideas que expresar, pero generalmente nos pasa que no sabemos cuando parar o de qué forma seguir, aquí encontrarás algunos elementos que te van a ayudar.<br />Elementos de enlace<br />Son partículas o expresiones que ayudan a lograr la continuidad en el enlace de ideas dentro de los párrafos, o para relacionar unos con otros. Éstas son:<br />- Las que indican sucesión de la misma idea: al principio, en segundo lugar, a continuación, por último. - Las que indican limitación: pero, no obstante, con todo, sin embargo. - Las que indican exclusión: por el contrario, antes bien. - Las que indican concesión (derecho a ): aunque, si bien, es cierto que. <br />- Las que indican distribución: bien (unos)... bien (otros). - Las que indican consecuencia: por lo tanto, pues, luego, por consiguiente. - Las que indican continuidad: pues bien, ahora bien, además, por otra parte, como decíamos. <br />Ejemplos de párrafos<br />Con la oración temática al comienzo:<br />Actualmente se destruyen, en América, bosques inmensos que nadie se preocupa por replantar. Tan brutal destrucción de lo que en sentido físico representa los pulmones de la tierra, merece de vuestra benevolencia juvenil el calificativo de “industria forestal”. Una industria como la de los indios cuando cambiaban oro por vistosos collares de cuentas de vidrio. Hoy entregamos el oro de nuestros bosques por el vidrio coloreado. <br />Con la oración temática al final:<br />La cometa es un juguete que se eleva por el aire con la fuerza del viento. Sin su cola, daría vueltas y muy pronto se estrellaría contra el suelo. La cola de cordel y papel equilibra y dirige la cometa que sube majestuosamente hacia el cielo.<br />Con la idea diluida en todo el párrafo:<br />Cada año, cuando a vuelta de los exámenes, llegábamos a las casas de los Sauces, nuestra primera visita era a la Andrea, que suspendía el jabonado de la ropa para lanzar un par de gritos de sorpresa y llorar después como una niña consentida. Siempre nos encontraba más altos, más gordos, más buenos mozos y concluía por ofrecernos el obsequio de siempre: harina tostada con miel de abejas. <br /> <br />Actividad de aplicación<br />1. Lee atentamente el siguiente texto y realiza la actividad que viene a continuación.<br />Leonardo da VinciLeonardo da Vinci, nació en Florencia, Italia, el 15 de abril de 1452, tuvo una infancia muy libre y correteó a placer por bosques, olivares y viñedos.Era un muchacho muy curioso, que observaba los insectos y lagartos que hallaba en sus paseos para luego dibujarlos. Su padre, maravillado por los dotes del muchacho, confió su educación artística a Verrochio, el cual le enseñaba pintura y escultura sin torcer jamás sus inclinaciones naturales.Leonardo no deja de investigar el mundo que lo rodea y gusta de errar por las calles en donde personas y cosas le proporcionan lo necesario para hacer sus bocetos. A los veinte años, Leonardo es el mejor pintor de Florencia. El artista no sólo se dedica a la pintura, especialidad en la que uno solo de sus cuadros, La Gioconda, ya le vale la inmortalidad y a la escultura; sino que también se interesa por las ciencias. Además, da muestra de gran capacidad para la arquitectura y trabaja en la construcción de las catedrales de Milán y Pavía. Como ingeniero militar, concibe fortificaciones, carros de combate y armas de repetición; como inventor, crea proyectos de planeadores, de paracaídas y de escafandras.En 1516, Francisco I de Francia le llama a su lado y le instala en un castillo situado en las cercanías de Amboise. Allí se entrega a trabajos arquitectónicos destinados a las residencias reales y allí muere un 2 de mayo de 1519, tras una vida dedicada íntegramente al trabajo.Los inventos de este genio universal han tenido que esperar cuatro siglos para convertirse en realidad, ya que los medios técnicos de que se disponía en este intervalo no permitían su realización.<br />Escribe en tu cuaderno los enlaces que hayas podido encontrar en la lectura anterior. <br /> <br /> <br /> <br />
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El párrafo

  • 1. El párrafo<br />right0Es una unidad de pensamiento compuesta por varias frases que giran alrededor de una idea principal, es decir, con identidad semántica común. La idea principal, generalmente va al comienzo de un párrafo. En la idea secundaria existen elementos de enlace que son los que ayudan a encontrar otras ideas del mismo tipo.<br />Las ideas por repetición: son las que se presentan varias veces en el párrafo. <br />Ideas por contraste: son las que encontramos por medio de comparaciones. <br />El párrafo, coherencia y continuidad de la expresión<br />La estructura del párrafo está conformada por la introducción, la transición, y la conclusión, al respetar esta estructura, el mensaje o la intención de lo que se quiere comunicar se comprende perfectamente. <br />Para redactar correctamente un párrafo debemos cuidar los siguientes aspectos:<br />- Que exista coherencia y continuidad.<br />- Hilación y relación entre la idea principal del párrafo y las ideas secundarias del mismo. <br />- Que las frases tengan coordinación entre sí, sobre todo cuando éstas se unen con la idea principal. <br />- El uso de conjunciones, preposiciones....atendiendo a la construcción lógica y sintáctica del párrafo.<br />- El uso y abuso de quot; muletillasquot; , puntos de apoyo repetidos; por ejemplo: este..., entiendes..., o sea..., que nos hacen caer en la monotonía y en la exagerada repetición.<br />- Uso correcto y adecuado de los signos de puntuación, y si no es posible se deben utilizar las partículas de enlace, por ejemplo, conjunciones.<br />El sujeto<br />Los cambios e importancia del sujeto son de extremo cuidado en la redacción de un párrafo. Dicho de otra manera, cuando tenemos dos oraciones con distinto sujeto, lo conveniente es seleccionar al sujeto más importante. <br />Por ejemplo:<br />Rosalinda era muy buena costurera, pero no podía superar a Roxana.<br />Estas dos oraciones están ligadas con la conjunción adversativa pero, y en ellas Rosalinda y Roxana son sujetos; de esta manera tenemos dos sujetos. <br />Lo correcto sería tener un sujeto principal para ambas oraciones. Para lograrlo debemos redactarla así:<br />Rosalinda era muy buena costurera, pero no lo suficiente como para superar a Roxana.<br />Así, podemos notar que la oración tiene un sujeto principal: Rosalinda que se adueña del verbo ser, que está en copretérito (era), ya no se repite y se utiliza sólo una vez.<br />Otro aspecto que hay que cuidar en la redacción de un párrafo es la variedad y la armonía. <br />A este respecto, Vivaldi dice: quot; Un párrafo compuesto exclusivamente a base de frases largas, suele resultar oscuro, embrollado; por el contrario, una serie ininterrumpida de frases cortas, enlazadas por puntos, es causa de monotonía. Por consiguiente: conviene alternar las frases cortas con las largas para que lo escrito resulte variado, armonioso…quot; .<br />Tipos de párrafo<br />Normales<br />Son los párrafos más frecuentemente usados, se caracterizan por una sola idea temática, la cual se desarrolla mediante varias ideas secundarias.<br />De excepción<br />Son párrafos informativos que presentan ideas relacionadas sobre el mismo asunto.<br />2 casos: <br />- Con dos ideas temáticas y sus respectivas ideas de desarrollo. - Una idea temática sin añadir ideas secundarias. Funcionales<br />Son párrafos que no llevan idea temática, pero que coadyuvan al desarrollo de éstas, pueden ser de varias clases:<br />Encabezamiento: cumple la función de iniciar o introducir en el desarrollo de un tema. Introductorios. Enlace: relaciona las diferentes ideas con las que vienen después. Retrospectivos: unen la información que ya se ha presentado. Prospectivos: anuncian nueva información. <br />Conclusión: sirve para dar por terminado un escrito, en éstos, con alguna ocasión, se hace un resumen de lo escrito. Informativos<br />Deductivos: idea principal al inicio. Para su construcción se parte de una generalización para luego presentarse casos específicos. Ejemplo:<br />“La mayoría de los adolescentes ha probado alguna vez bebidas alcohólicas, aunque la frecuencia de su consumo varía con la edad, el sexo, la religión, la clase social, el lugar de residencia y el país de origen. En los países no musulmanes, el alcohol es el narcótico psicoactivo más ampliamente ingerido, por encima de la marihuana. Un fenómeno delos años setenta ha sido el de la nivelación en el índice de consumo de alcohol entre los adolescentes de uno y otro sexo; así, mientras que unos y otros muestran un aumento continuo, en los últimos veinte años el crecimiento correspondiente a las chicas es mucho más acelerado”. <br />Inductivos: idea principal al final. Se inicia con oraciones que expresan ideas secundarias para llegar a una generalización, o idea temática como una conclusión de lo que se ha afirmado. Ejemplo: <br />“Comenzar por los hechos, luego describirlos y más tarde formular hipótesis y construir teorías para explicarlos; después deducir de ellas conclusiones particulares verificables; recurrir eventualmente a nuevas observaciones o a nuevos cálculos y contrastar sus conclusiones con estos resultados y finalmente, si se halla necesario, corregir sus conjeturas sin compasión: he aquí el severo carácter auto correctivo de la investigación científica”. <br />Cronológicos: sucesión temporal de un evento. Ejemplo: <br />“La aritmética es sin duda una de las más antiguas de las ciencias. Los de dos fueron para nuestros antepasados los primeros instrumentos de cálculo, a esto se debe la base decimal de numeración utilizada por los egipcios quienes tenían un signo particular para representar cada unidad. Los fenicios, los griegos y los hebreos, empleaban como signos matemáticos las letras de sus alfabetos. Los conocimientos matemáticos de los griegos pasaron a los árabes, quienes introdujeron a Europa. Pitágoras y los sabios griegos posteriores a él fueron los que crearon la aritmética de hoy”.<br />Comparación: consiste en la expresión delas semejanzas o diferencias que existen entre dos objetos o fenómenos. Ejemplo: <br />“Cartagena y Bogotá son dos ciudades colombianas. La primera está situada en la costa Atlántica, sobre el nivel del mar; posee un clima tropical refrescado por las brisas marinas; tiene gran atractivo turístico por sus reliquias históricas y por sus hermosas playas y paisajes. La segunda, está situada sobre la cordillera oriental, en la Sabana de Bogotá a una altura de 2700 metros sobre el nivel del mar; tiene una temperatura aproximada de 14 grados centígrados; en ella se mezclan los atractivos de los lugares coloniales con la arquitectura moderna propia de las ciudades de los países desarrollados. <br />De causa efecto: presentan las causas que genera una situación y los resultados que ella produce. Ejemplo: <br />“Muchas y muy variadas son las causas de la violencia colombiana; entre ellas podemos citar las siguientes; marcadas desigualdades sociales y económicas, bajo nivel de educación en la mayoría de la población, desempleo creciente, falta de unidad familiar, descomposición de la juventud por el abuso de la droga y pérdida de los valores tradicionales. Los efectos de esta situación son muy graves y pueden resumirse así: inestabilidad emocional del pueblo colombiano, parálisis del desarrollo industrial, desequilibrio de la economía, incertidumbre y desorientación de los jóvenes e imposibilidad creciente para salir del subdesarrollo.” <br />PropósitoExpositivo: expresa una idea, u problema o un fenómeno. Argumentativo: presenta una idea para convencer.Narrativo: comenta un episodio. <br />¿Cómo escribir un buen párrafo?<br />1. Escoge un tema sobre el cual escribir. 2. Escribe una buena oración principal. 3. Para sustentarla, busca los detalles apropiados. 4. Desecha los detalles irrelevantes. 5. Construye y enlaza las oraciones coherentemente. 6. Concluye con una oración apropiada. 7. Revisa y corrige. <br />Para esto pregúntese:<br />- ¿Desarrollo de ideas centrales? - ¿Hay oración principal?- ¿Concuerdan las partes de las oraciones?- ¿Las oraciones están adecuadamente separadas por signos de puntuación? - ¿Las palabras son apropiadas? - ¿Se refleja en el párrafo las ideas que tenía que expresar?- ¿Se tiene correcta la ortografía?Con mucha frecuencia tenemos ideas que expresar, pero generalmente nos pasa que no sabemos cuando parar o de qué forma seguir, aquí encontrarás algunos elementos que te van a ayudar.<br />Elementos de enlace<br />Son partículas o expresiones que ayudan a lograr la continuidad en el enlace de ideas dentro de los párrafos, o para relacionar unos con otros. Éstas son:<br />- Las que indican sucesión de la misma idea: al principio, en segundo lugar, a continuación, por último. - Las que indican limitación: pero, no obstante, con todo, sin embargo. - Las que indican exclusión: por el contrario, antes bien. - Las que indican concesión (derecho a ): aunque, si bien, es cierto que. <br />- Las que indican distribución: bien (unos)... bien (otros). - Las que indican consecuencia: por lo tanto, pues, luego, por consiguiente. - Las que indican continuidad: pues bien, ahora bien, además, por otra parte, como decíamos. <br />Ejemplos de párrafos<br />Con la oración temática al comienzo:<br />Actualmente se destruyen, en América, bosques inmensos que nadie se preocupa por replantar. Tan brutal destrucción de lo que en sentido físico representa los pulmones de la tierra, merece de vuestra benevolencia juvenil el calificativo de “industria forestal”. Una industria como la de los indios cuando cambiaban oro por vistosos collares de cuentas de vidrio. Hoy entregamos el oro de nuestros bosques por el vidrio coloreado. <br />Con la oración temática al final:<br />La cometa es un juguete que se eleva por el aire con la fuerza del viento. Sin su cola, daría vueltas y muy pronto se estrellaría contra el suelo. La cola de cordel y papel equilibra y dirige la cometa que sube majestuosamente hacia el cielo.<br />Con la idea diluida en todo el párrafo:<br />Cada año, cuando a vuelta de los exámenes, llegábamos a las casas de los Sauces, nuestra primera visita era a la Andrea, que suspendía el jabonado de la ropa para lanzar un par de gritos de sorpresa y llorar después como una niña consentida. Siempre nos encontraba más altos, más gordos, más buenos mozos y concluía por ofrecernos el obsequio de siempre: harina tostada con miel de abejas. <br /> <br />Actividad de aplicación<br />1. Lee atentamente el siguiente texto y realiza la actividad que viene a continuación.<br />Leonardo da VinciLeonardo da Vinci, nació en Florencia, Italia, el 15 de abril de 1452, tuvo una infancia muy libre y correteó a placer por bosques, olivares y viñedos.Era un muchacho muy curioso, que observaba los insectos y lagartos que hallaba en sus paseos para luego dibujarlos. Su padre, maravillado por los dotes del muchacho, confió su educación artística a Verrochio, el cual le enseñaba pintura y escultura sin torcer jamás sus inclinaciones naturales.Leonardo no deja de investigar el mundo que lo rodea y gusta de errar por las calles en donde personas y cosas le proporcionan lo necesario para hacer sus bocetos. A los veinte años, Leonardo es el mejor pintor de Florencia. El artista no sólo se dedica a la pintura, especialidad en la que uno solo de sus cuadros, La Gioconda, ya le vale la inmortalidad y a la escultura; sino que también se interesa por las ciencias. Además, da muestra de gran capacidad para la arquitectura y trabaja en la construcción de las catedrales de Milán y Pavía. Como ingeniero militar, concibe fortificaciones, carros de combate y armas de repetición; como inventor, crea proyectos de planeadores, de paracaídas y de escafandras.En 1516, Francisco I de Francia le llama a su lado y le instala en un castillo situado en las cercanías de Amboise. Allí se entrega a trabajos arquitectónicos destinados a las residencias reales y allí muere un 2 de mayo de 1519, tras una vida dedicada íntegramente al trabajo.Los inventos de este genio universal han tenido que esperar cuatro siglos para convertirse en realidad, ya que los medios técnicos de que se disponía en este intervalo no permitían su realización.<br />Escribe en tu cuaderno los enlaces que hayas podido encontrar en la lectura anterior. <br /> <br /> <br /> <br />