Este documento describe el uso de lecciones en Moodle para enseñar procesos de razonamiento médico a estudiantes de medicina. Las lecciones se enfocan en el desarrollo de habilidades como el abordaje de resúmenes clínicos y la resolución de problemas médicos reales a través de casos clínicos preestructurados. El objetivo es reforzar el razonamiento médico de los estudiantes de una manera contextualizada y centrada en el estudiante.

1. Lecciones en Moodle para la enseñanza
de procesos de inferencia diagnóstica
en el razonamiento médico
Dra. Norma Lucila Ramírez López
norram@hotmail.com
Facultad de Medicina, UNAM

2. Enseñanza del razonamiento médico
mediante el uso las TIC
Incorporación del sistema de gestión de
contenidos para el aprendizaje: Moodle
Intervención educativa en Medicina:
Lecciones en Moodle

3. • Consolidación de
habilidades básicas
• Abordaje de
resúmenes clínicos
• Procesos
exploratorios
• Desarrollo de
habilidades
cognitivas de alto
nivel
• Autonomía del
aprendizaje y
ordenamiento de
información
Resolución de
problemas
reales y
emergentes del
ejercicio de la
profesión
médica
Intervención educativa

4. Casos clínicos pre-
estructurados
Guías de procedimiento
y desempeño
Estrategias centradas
en el estudiante
Desarrollo de
competencias
Lecciones en Moodle
Contextualización
Objetivo:
Reforzar el razonamiento
médico de los estudiantes

5. • Moodle
Escuelas de
Medicina
• Generar
propuestas para el
desarrollo de esta
herramienta
Docente
• Creación de
lecciones para la
enseñanza del
razonamiento
médico
Aula Moodle

7. Problemas médicos
• Diagnósticos, terapéuticos, pronósticos o
sobre el manejo de los recursos…
Definir el proceso de solución
• Soluciones alternativas
• Generar hipótesis y elegir

8. Alumnos
Lecciones en Moodle
Actividad-evaluación
Ofrece un marco más definido y atractivo en el manejo de casos clínicos
Unidades de aprendizaje como procesos integradores del razonamiento médico
Aula Moodle

9. Estructura básica del proceso de razonamiento
médico aplicado a las Lecciones en Moodle
Ua: Unidad de aprendizaje; Aplica: Selección automatizada ligada a la consulta;
Dx: diagnóstico; Tr: Tratamiento; Lab: Laboratorio; Img: Imagen; Pr: Pronóstico

10. Ejemplo de Lección en Moodle:
Exploración dirigida intencionada

14. Exploración dirigida intencionada

18. Descripción de la experiencia de aplicación
Condiciones claves, que permiten visualizar en las lecciones en Moodle un
programa de alcances rápidos y oportunos:
1. La necesidad en el estudiante de medicina de obtener un aprendizaje que
permita resolver la situación del compromiso socioeducativo frente al
examen profesional;
2. La simplicidad aparente de un procedimiento educativo que atendiera
mediante la inferencia diagnóstica a las rutas del razonamiento médico de
manera pronta, oportuna y eficaz;
3. La búsqueda de la resolución de los problemas médicos frente a una
situación preestructurada y organizada por casos clínicos, como en la
realidad.

19. Conclusiones
• Al estar sistematizadas las lecciones a través de rutas probadas del
pensamiento médico, evita sesgos “muchas veces innecesarios,
distractores por demás inútiles, en la generación de diagnósticos
precisos, a partir de un pensamiento más estructurado y más crítico.
• Atender a la necesidad de este tipo de herramientas en respuesta al
auge en el uso de las TIC.
• Optimizar y encausar recursos humanos, materiales y financieros,
cuanto más de tiempo y actividades, lo cual impactara directamente
en la calidad de la educación médica.

20. Obstáculos
• La demanda en los tiempos para generar un buen ejercicio,
situación que puede convertirse en beneficio al utilizar en
actividades subsecuentes un banco de lecciones o, que empiece
a simplificar en actividades subsecuentes del profesor.
• Lo más difícil es que se requiere de mucha creatividad y gran
movimiento del pensamiento.
• Dificultad es simulación adecuada de valores, tan relevante en
el compromiso del profesional de la salud.

21. Referencias bibliográficas
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en comunicación y tecnologías educativas. Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa.
México