Este documento describe las actividades y responsabilidades de los diferentes actores en una escuela secundaria, incluyendo directores, maestros, prefectos y estudiantes. Explica que los directores se encargan de tareas administrativas, atender padres, supervisar planes de estudio y resolver conflictos, mientras que los maestros deben enseñar temas en 50 minutos, dejar tareas y trasladarse entre salones. También habla sobre las actividades extracurriculares y los intereses de los estudiantes fuera de la escuela. Concluye que para

1. “EL USO DEL TIEMPO DE MANERA EFECTIVA”
Sin duda alguna el uso del tiempo en la Escuela Secundaria es muy diverso, debido
a las actividades y funciones que cotidianamente realizan en conjunto e
individualmente cada uno de los actores de la Escuela Secundaria.
Es difícil determinar el uso del tiempo de manera efectiva dentro de la Institución
así que revisaremos la distribución y organización de todas las actividades que
tiene que tiene que hacer por ejemplo: el director, el cual cumple diariamente con
las actividades administrativas, sindicales, de atención a los padres de familia,
asuntos relacionados con la cooperativa escolar, etc; con ayuda de las secretarias,
de igual forma controla la conducta y aplicación de los planes y programas de
estudio en conjunto con prefectos y maestros, respectivamente además de resolver
conflictos e imponer castigos y reportes a los alumnos.
Cabe mencionar las actividades extraescolares como excursiones, torneos
deportivos, competencias, tramites, permisos y reuniones con los maestros (as) que
conforman las academias de las distintas asignaturas, siendo él junto con el
subdirector (si es que lo hay) el encargado de decidir, confirmar, ordenar,
administrar, organizar y dirigir las actividades durante todo el ciclo escolar en la
Escuela Secundaria.
Podemos determinar entonces, que el trabajo de manera efectiva, al momento de
evaluación de toda la escuela, con un correcto funcionamiento en todas las áreas,
un trabajo sobresaliente por parte de los y las maestras que trabajan en dicha
Institución así como presentar un bajo índice en reprobación y deserción de sus
alumnos.
Pero todo este trabajo empieza desde el aula, en esos 50 minutos de convivencia
entre maestro y alumnos, en los cuales diariamente el docente tiene como objetivo
lograr que el alumno entienda el tema que corresponde, de acuerdo con los planes y
programas de estudio correspondientes con el grado que cursan los alumnos,
organización y control del grupo, pase de lista, revisión de tareas o trabajos
preparación del material de trabajo y actividades de enseñanza que si duran diez
minutos es realmente efectivo, lograr que centren su atención en el tema para
comprender los conceptos, para posteriormente poner ejemplos y evaluar parcial y
bimestralmente.

2. Sin olvidarnos de la resolución de conflictos por mala conducta, golpes e insultos
que se pueden dar dentro y fuera del salón de clases y son controlados por el
prefecto o maestro en turno y sancionado por el director, además de los reportes
para que los padres de familia asistan antes durante la clase, interrumpiendo el
trabajo del maestro, de igual manera afecta el traslado de salón a salón que el
maestro realiza cada cincuenta minutos para dar clase a otro grupo.
Y por último el alumno, que cumple con ocho o doce asignaturas en aspectos como
toma de apuntes, participación, exposiciones, revisión de cuaderno y libro de texto,
exámenes, además de los intereses extraescolares propios de adolescentes: como la
Televisión, amigos, deportes, computadora, etc.
De igual forma se hace presente el acumulamiento de conocimientos que aturden al
alumno así como el cumplimiento de tareas de más de siete asignaturas diarias,
debido a que el profesor deja tarea como si fuera él único que le da clase al grupo.
Independiente de las actividades y funciones de cada uno de los actores de la
Escuela Secundaria, el tiempo que se utiliza de manera realmente efectiva se ve
reflejado cuando la disciplina, constancia y dedicación dando buenos resultados en
los egresados de dicha Institución, de lo contrario surge la necesidad de cambiar las
actividades, actitudes y estrategias que utiliza el maestro de acuerdo con las
necesidades, intereses y particularidades de cada grupo, sin olvidar distribuir mejor
el tiempo y organizar las actividades que se tienen que realizar diariamente con
cada grupo, permitiendo la transformación del tiempo cotidiano en las escuelas
secundarias hacia una educación de mayor calidad.