El documento describe el uso del video como una herramienta de aprendizaje valiosa en la educación. Explica que el video puede usarse como complemento a las lecciones en clase, para ampliar el aprendizaje de estudiantes avanzados o recuperar a estudiantes que no alcanzaron los objetivos. Además, clasifica cinco tipos de videos educativos: instructivos, cognoscitivos, motivadores, modelizadores y lúdicos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. Universidad Tecnológica de Santiago
(UTESA)
Recinto Gaspar Hernández
Facultad:
Ciencias En Humanidades
Materia:
Informática y juego
Facilitador:
Roland Gil
4. El video es un medio tecnológico que por sus
posibilidades expresivas puede alcanzar un alto
grado de motivación, lo que hace de él una
herramienta de aprendizaje valiosa para el
alumno, donde su empleo puede ser enfocado
desde distintos contextos como complemento
curricular, aprendizaje autónomo del estudiante.
El vídeo en la educación como recurso
de aprendizaje.
5. •Como complemento a los aprendizajes
realizados, tanto individuales como en las
sesiones de clase.
•Como ampliación para los alumnos
especialmente aventajados.
•Como recuperación para los alumnos y
alumnas que no han alcanzado los niveles
previstos.
La utilización del vídeo para el aprendizaje
individual puede desarrollarse en tres
funciones básicas:
6.
7. Tipos de vídeos educativos
Existen muchas clasificaciones para el vídeo
educativo, de acuerdo a su intención, sin
embargo, yo particularmente comparto la
clasificación de M. Schmidt, el cual los divide en
5 tipos:
8. •Instructivos: su misión está en lograr que los estudiantes
dominen un determinado contenido.
•Cognoscitivos: pretenden dar a conocer diferentes aspectos
relacionados con el tema que se está estudiando.
•Motivadores: tienen como fin, disponer positivamente al
alumno hacia el desarrollo de una determinada tarea.
•Modelizadores: presentan modelos a imitar o a seguir.
•Lúdicos o expresivos: es utilizado por los estudiantes como
un medio de expresión, a través de las habilidades y del
conocimiento de la herramienta.
