Este documento describe un encuentro nacional sobre problemáticas de la proyección social en instituciones de educación superior que se llevará a cabo del 21 al 23 de mayo en Pitalito, Colombia. Incluye la agenda del evento, información sobre los conferencistas invitados, detalles sobre la inscripción y costos, y los objetivos del encuentro de consolidar el sentido de la proyección social y fortalecer alianzas entre instituciones.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: La Oficina Nacional de Defensa Nacional y Gestión del Riesgo de Desastres (ODENAGED) del Ministerio de Educación (MINEDU) pone a nuestra disposición la "Guía metodológica para el intervención del currículo por la emergencia" en el marco del curso virtual Formación de Promotores en Educación en Gestión del Riesgo de Desastres y Cambio Climático
Gestion del riesgo en la Institucion EducativaSaúl Qc
Un documento de apoyo para la gestion de riesgos ante la inminencia de ocurrencia de desastres naturales en nuestro territorio. El Ministerio de Educacion y un conjunto de organizaciones privadas nos alcanzan este importante documento.
¿Que le parece?
Lea, Aplíquelo y comente...
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: La Oficina Nacional de Defensa Nacional y Gestión del Riesgo de Desastres (ODENAGED) del Ministerio de Educación (MINEDU) pone a nuestra disposición la "Guía metodológica para el intervención del currículo por la emergencia" en el marco del curso virtual Formación de Promotores en Educación en Gestión del Riesgo de Desastres y Cambio Climático
Gestion del riesgo en la Institucion EducativaSaúl Qc
Un documento de apoyo para la gestion de riesgos ante la inminencia de ocurrencia de desastres naturales en nuestro territorio. El Ministerio de Educacion y un conjunto de organizaciones privadas nos alcanzan este importante documento.
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Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Servicio Escolar Solidario en Prevención y Atención en Desastres (SESPAD) es un programa que se desarrolla en el marco del Proyecto Educativo Nacional al 2021 "La Educación que queremos para el Perú” y busca que los estudiantes logren aprendizajes en materia de prevención y atención de desastres, para su desarrollo y el de su comunidad. El SESPAD tiene como propósito consolidar los aprendizajes logrados a través de “Aprendiendo a Prevenir”, poniéndolos en práctica en realidades concretas y conocidas por los estudiantes del 4to. y 5to.de Secundaria, mediante el trabajo conjunto del Instituto Nacional de Defensa Civil y la Dirección Regional de Educación de cada jurisdicción.
El propósito del Programa SESPAD es formar ciudadanos conscientes de sus responsabilidades con la sociedad y su entorno, así como reconocer a los alumnos graduados como Brigadistas Escolares de Defensa Civil quienes apoyarán a la Plataforma de Defensa Civil de su distrito.
El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 22 DE MAYO, tiene por objetivo orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la comunidad educativa, a través de la comisión de riesgos de desastres, quienes articulan las acciones con el resto de las áreas de la Institución Educativa, para preservar la vida y reducir los efectos del desastre de la comunidad educativa.
Este Informe se corresponde con un diagnóstico realizado al UNIHER, Valera, Trujillo Venezuela, por los participantes del Equipo N° 1 del Doctorado de Educación de la UNERMB, de Valera, como parte del desarrollo del Seminario Innovación y Tecnología Educativa, cuyo tutor es el Dr. Carlos Lacruz.
Deslizamientos.- es un tipo de corrimiento o movimiento de masa de tierra, provocado por la inestabilidad de un talud. Se produce cuando una gran masa de terreno se convierte en zona inestable y desliza con respecto a una zona estable, a través de una superficie o franja de terreno de pequeño espesor. Los deslizamientos se producen cuando en la franja se alcanza la tensión tangencial máxima en todos sus puntos. (Wikipedia.org)
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación (MINEDU) a través de la Oficina Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres, ene el encargo de fortalecer las capacidades de las comisiones de gesón del riesgo de desastres de las instuciones educavas organizadas para especializarlas en los procesos de respuesta y rehabilitación ante situaciones de emergencias y desastres.
En la diversidad de eventos o desastres que se desarrollan en nuestro país, la escuela debe estar organizada para enfrentar las emergencias, siendo prioridad la conformación de la comisión de GRD que implica formar equipos y brigadas para la respuesta educativa,
Este documento pretende estandarizar criterios para la Formación de Brigadas en las Instituciones Educativas de todo el país, teniendo de base el enfoque de Gestión del Riesgo de Desastres, cuyo compromiso institucional es contribuir a la preservación de la vida y la rehabilitación de los medios de vida de la comunidad educativa a través de una cultura de prevención, siendo la Educación la que contribuye y trae consigo la modificación de conducta y cambios de actitud sobre las consecuencias ante los eventos adversos y fenómenos sean de origen natural o provocados por el ser humano que puedan ocasionar emergencias y desastres en las escuelas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación a través de la Dirección de Eduación Comunitaria y Ambiental, en el marco del Programa Presupuestal 068 Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres - PREVAED 068, viene implementando el producto Escuela Segura, con el enfoque de gestión del riesgo de desastres, orientado a generar capacidades para reducir la vulnerabilidad frente a los riesgos de desastres que enfrenta la comunidad educativa según amenazas de su territorio.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: La Oficina Nacional de Defensa Nacional y Gestión del Riesgo de Desastres (ODENAGED) del Ministerio de Educación (MINEDU) pone a nuestra disposición el "Manual de Preparación y Respuesta de la Institución Educativa - Manual para las Brigadas" en el marco del curso virtual Formación de Promotores en Educación en Gestión del Riesgo de Desastres y Cambio Climático
En el centro escolar Lic. “Edmundo Díaz Ríos” con el objetivo de fortalecer las
acciones para mitigar y reducir los riesgos latentes ante las amenazas
identificadas por el Centro Escolar, se ha elaborado el presente Plan Escolar de
Respuesta ante Emergencias y Desastres.
Para elaborar esta herramienta se requieren la realización de algunos pasos que
van desde la sensibilización sobre el tema de los desastres y la reducción del
riesgo, la identificación de las amenazas, vulnerabilidades, capacidades para
posteriormente identificar el riesgo, la organización de la respuesta mostrada a
través de la estructura operativa del Centro Escolar (Coordinadores y Brigadas de
Respuesta a Eventos Adversos), hasta llegar a identificar las medidas de
mitigación y la estrategia de respuesta al presentarse el evento adverso en el
centro escolar.
Este documento será dinámico, anualmente deberá ser analizado y validado a
través de simulacros y simulaciones, esta práctica nos dará los insumos
necesarios para actualizarlo, si se requiere
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Servicio Escolar Solidario en Prevención y Atención en Desastres (SESPAD) es un programa que se desarrolla en el marco del Proyecto Educativo Nacional al 2021 "La Educación que queremos para el Perú” y busca que los estudiantes logren aprendizajes en materia de prevención y atención de desastres, para su desarrollo y el de su comunidad. El SESPAD tiene como propósito consolidar los aprendizajes logrados a través de “Aprendiendo a Prevenir”, poniéndolos en práctica en realidades concretas y conocidas por los estudiantes del 4to. y 5to.de Secundaria, mediante el trabajo conjunto del Instituto Nacional de Defensa Civil y la Dirección Regional de Educación de cada jurisdicción.
El propósito del Programa SESPAD es formar ciudadanos conscientes de sus responsabilidades con la sociedad y su entorno, así como reconocer a los alumnos graduados como Brigadistas Escolares de Defensa Civil quienes apoyarán a la Plataforma de Defensa Civil de su distrito.
El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 22 DE MAYO, tiene por objetivo orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la comunidad educativa, a través de la comisión de riesgos de desastres, quienes articulan las acciones con el resto de las áreas de la Institución Educativa, para preservar la vida y reducir los efectos del desastre de la comunidad educativa.
Este Informe se corresponde con un diagnóstico realizado al UNIHER, Valera, Trujillo Venezuela, por los participantes del Equipo N° 1 del Doctorado de Educación de la UNERMB, de Valera, como parte del desarrollo del Seminario Innovación y Tecnología Educativa, cuyo tutor es el Dr. Carlos Lacruz.
Deslizamientos.- es un tipo de corrimiento o movimiento de masa de tierra, provocado por la inestabilidad de un talud. Se produce cuando una gran masa de terreno se convierte en zona inestable y desliza con respecto a una zona estable, a través de una superficie o franja de terreno de pequeño espesor. Los deslizamientos se producen cuando en la franja se alcanza la tensión tangencial máxima en todos sus puntos. (Wikipedia.org)
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación (MINEDU) a través de la Oficina Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres, ene el encargo de fortalecer las capacidades de las comisiones de gesón del riesgo de desastres de las instuciones educavas organizadas para especializarlas en los procesos de respuesta y rehabilitación ante situaciones de emergencias y desastres.
En la diversidad de eventos o desastres que se desarrollan en nuestro país, la escuela debe estar organizada para enfrentar las emergencias, siendo prioridad la conformación de la comisión de GRD que implica formar equipos y brigadas para la respuesta educativa,
Este documento pretende estandarizar criterios para la Formación de Brigadas en las Instituciones Educativas de todo el país, teniendo de base el enfoque de Gestión del Riesgo de Desastres, cuyo compromiso institucional es contribuir a la preservación de la vida y la rehabilitación de los medios de vida de la comunidad educativa a través de una cultura de prevención, siendo la Educación la que contribuye y trae consigo la modificación de conducta y cambios de actitud sobre las consecuencias ante los eventos adversos y fenómenos sean de origen natural o provocados por el ser humano que puedan ocasionar emergencias y desastres en las escuelas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación a través de la Dirección de Eduación Comunitaria y Ambiental, en el marco del Programa Presupuestal 068 Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres - PREVAED 068, viene implementando el producto Escuela Segura, con el enfoque de gestión del riesgo de desastres, orientado a generar capacidades para reducir la vulnerabilidad frente a los riesgos de desastres que enfrenta la comunidad educativa según amenazas de su territorio.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: La Oficina Nacional de Defensa Nacional y Gestión del Riesgo de Desastres (ODENAGED) del Ministerio de Educación (MINEDU) pone a nuestra disposición el "Manual de Preparación y Respuesta de la Institución Educativa - Manual para las Brigadas" en el marco del curso virtual Formación de Promotores en Educación en Gestión del Riesgo de Desastres y Cambio Climático
En el centro escolar Lic. “Edmundo Díaz Ríos” con el objetivo de fortalecer las
acciones para mitigar y reducir los riesgos latentes ante las amenazas
identificadas por el Centro Escolar, se ha elaborado el presente Plan Escolar de
Respuesta ante Emergencias y Desastres.
Para elaborar esta herramienta se requieren la realización de algunos pasos que
van desde la sensibilización sobre el tema de los desastres y la reducción del
riesgo, la identificación de las amenazas, vulnerabilidades, capacidades para
posteriormente identificar el riesgo, la organización de la respuesta mostrada a
través de la estructura operativa del Centro Escolar (Coordinadores y Brigadas de
Respuesta a Eventos Adversos), hasta llegar a identificar las medidas de
mitigación y la estrategia de respuesta al presentarse el evento adverso en el
centro escolar.
Este documento será dinámico, anualmente deberá ser analizado y validado a
través de simulacros y simulaciones, esta práctica nos dará los insumos
necesarios para actualizarlo, si se requiere
Presentacion Universidad Tecnológica del Chocógonzalo diaz
La Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luís Córdoba, es un establecimiento público de carácter académico del orden nacional, con personería jurídica, autonomía administrativa y patrimonio independiente, adscrito al Ministerio de Educación Nacional, creada mediante Ley 38 de 1968 y Ley 7ª. De 1975 y reconocida como Universidad Nacional, por Resolución No. 3274 de 1993, emanada del Ministerio precitado. Su creación se hizo como homenaje a la memoria del Dr. Diego Luís Córdoba, abanderado de los derechos del Pueblo Afrocolombiano y en especial para permitir el acceso a la educación como estrategia de ascenso social, de auto-identificación y de mejoramiento de sus condiciones de vida.
Boletín Informativo Vol 001 del Programa de Licenciatura en Educación para personas con limitaciones o capacidades excepcionales de la Universidad del Atlántico.
Asignación de la asignatura Gestión de la Educacion de la Maestria Gerencia Educacional (Universidad Yacambú) para un trabajo colaborativo que pretende identificar los elementos que contemplan la gestión y organización escolar en Venezuela. Caso: UNEG
Charla realizada en Encuentro: “Creando y acelerando negocios uruguayos: alianzas entre el conocimiento y la empresa". Alcaldía Municipal de Punta del Este - Maldonado – Universidad de la Empresa. 7 de junio 2014
.
Las innovaciones educativas y las pedagogías informáticasClaudio Rama
Conferencia realizada en el congreso de Virtual Educa Las Américas 2013, Virtual Educa; OEA; Secretaria General Iberoamericana. San Juan, Puerto Rico, diciembre 2013
El cambio de las universidades y su nuevo contrato socialClaudio Rama
Conferencia dictada en el XIII Coloquio sobre Gestión Universitaria en América del Sur. “Rendimientos académicos y eficacia social de la Universidad”.
Facultad Regional Buenos Aires.
Universidad Tecnológica Nacional
Buenos Aires, 27 de noviembre, 2013
La compleja construcción del mercosur educativoClaudio Rama
Base de la conferencia realizada en el XIII Coloquio sobre Gestión Universitaria en América del Sur. “Rendimientos académicos y eficacia social de la Universidad”.
Facultad Regional Buenos Aires.
Universidad Tecnológica Nacional
Buenos Aires, 27 de noviembre, 2013
La nueva extensión social de las universidadesClaudio Rama
conferencia realizada en el XII Congreso Iberoamericano de Extensión Universitaria.
Unión Latinoamericana de Extensión Universitaria (ULEU)
Red Ecuatoriana Universitaria de Vinculación con la Comunidad REUVIC - Universidad Central de Ecuador,
Quito 20 – 23 de noviembre 2013
Modelos de aseguramiento de la calidadClaudio Rama
Conferencia dictada en el Foro: El Futuro de la Educación Superior de Panamá: Calidad y Compromiso Social.
Consejo de Rectores de Panamá (CRP)
- Asociación de Universidades Privadas de Panamá (AUPPA), Panamá, 18 de noviembre 2013
Os impactos da internacionalizacion da edicaçao superiorClaudio Rama
Conferencia dictada en Brasilia en IESB (www.iesb.br) en el congreso de la IAUP (International Association of University Presidents). el 12 de noviembre, 2013
Las nuevas fronteras de la educación superior en América Latina
Encuentro de Proyeccion Social
1. CONFERENCISTAS INSCRIPCIÓN E
INVERSIÓN
Dr. Claudio Antonio Rama Vitale
Para la inscripción debe diligenciar el formulario de Inscripción y
Consultor, profesor, investigador y remitirlo con el recibo de pago al correo electrónico de contacto,
conferencista en educación superior. Ha o al fax (8) 8742125.
re a l i za d o y c o n c l u i d o 8 e s t u d i o s
universitarios: Licenciatura en Economía La inversión por persona es de $300.000 para las inscripciones que
(UCV, revalidado en UDELAR); Postgrado en se realicen antes del 30 de abril de 2009. Las inscripciones
Derecho de Autor (UBA); Postgrado en posteriores y hasta el 15 de mayo de 2009, será de $350.000.
Propiedad Industrial (UBA); Especialización
en Marketing y Administración de Empresas La factura de pago, puede descargarla de la web:
http://gaitana.usco.edu.co/liquidaciones/solicitud_liqui.php?r
(UCUDAL); Especialización en Telemática e
andom=0.010113235099749596
Informática de la Educación a Distancia
(UNA); Maestría en Gerencia de la Educación La inversión incluye: Agenda, memorias, almuerzos, refrigerios,
(UJMV); Doctorado en Ciencias de la Educación (UNESR) y transporte Neiva-Pitalito-San Agustín-Pitalito-Neiva y entrada al
Doctorado en Derecho (UBA).
Parque Arqueológico.
Ha sido por largos años investigador y profesor universitario en
Venezuela, Uruguay, y en Argentina. Conferencista en más de 110
universidades e instituciones académicas en más de 26 países.
Consultor para la OIM, el BID, el PNUD, la UNESCO, el CERLALC, AUDIENCIAS Proyección Social
ASCUN y el ILCE y para varias universidades de la región.
OBJETIVOS
Ha recibido la distinción de Doctor Honoris Causa por la Directivos y docentes de las Instituciones de Educación Superior,
ENCUENTRO NACIONAL
Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) del Perú, la SOBRE PROBLEMÁTICAS
responsables de Proyectos y Actividades de Proyección Social e
condecoración al Mérito del Consejo Nacional de Evaluación y
Instituciones de fomento y apoyo a las IES. DE LA PROYECCIÓN SOCIAL
Acreditación (CONEA) del Ecuador, la Orden quot;Universidad Central
de Venezuelaquot;, además de otros reconocimientos por parte de 25
instituciones educativas y universitarias de la región.
EN LAS INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
INFORMES
Dr. Nelson Ernesto López Jiménez
Para obtener más información visitar la página web:
Dr, en Educación, área de Lenguaje y www.usco.edu.co.
BOGOTÁ
Educación. Universidad del Valle; Magíster
en Investigación Educativa y Análisis Correos:
Curricular. Universidad Pedagógica Nacional; viceinvestigaciones@usco.edu.co
Magíster en Dirección Universitaria. proyeccionsocial@usco.edu.co
Universidad de los Andes; Profesor titular de
Teléfonos: NEIVA
la Facultad de Educación; Vicerrector de
Investigación y Proyección Social de la (8) 8742125
Universidad Surcolombiana; Director del (8) 8753686
Grupo de Investigación PACA Categoría A de ext. 162, 170
Colciencias; Director Maestría en Educación
área de Profundización, Diseño, Gestión y Evaluación Curricular de
la Universidad Surcolombiana; Coordinador Regional del 21, 22 y 23 de Mayo
SAN
Programa ONDAS – Colciencias; autor de libros y artículos en AGUSTÍN PITALITO Universidad Surcolombiana, Sede Pitalito
revistas Nacionales e Internacionales.
w w w . u s c o . e d u . c o
2. PRESENTACIÓN AGENDA ESTRATEGIAS DE
PARTICIPACIÓN
En la Conferencia Regional de Educación Superior
de América Latina y el Caribe (CRES), celebrada en El Encuentro garantizará el desarrollo de las siguientes dinámicas:
Cartagena del 4 al 6 de junio de 2008, quedaron 1. Encuentro académico con experto Internacional y
planteados los retos y las oportunidades en la Nacional.
Educación Superior para buscar espacios que permita 2. Mesas de trabajo.
articular, de forma creativa y sustentable, políticas que 3. Plenarias, panel y exposición de póster.
refuercen el compromiso social de la Educación Superior, su Jueves 21 de mayo de 2009
calidad y pertinencia.
2:00 a 3:00 p.m. Entrega de material y escarapelas.
Esas políticas deben apuntar al horizonte de una Educación
Superior, teniendo como meta el logro de una mayor cobertura
3:00 a 3:20 p.m. Instalación Encuentro
Palabras Rector Universidad Surcolombiana,
PRESENTACIÓN DE
social con calidad, equidad y compromiso con nuestros pueblos;
deben inducir el desarrollo de alternativas e innovaciones en las
Dr. Hernando Ramírez Plazas. EXPERIENCIAS
propuestas educativas, en la producción y transferencia de 3:25 p.m. Conferencia: quot;La Extensión Universitaria como El Encuentro permite la presentación de experiencias
conocimientos y aprendizajes, así como promover el instrumento de formación de competencias institucionales de la Proyección Social, sobre la base de
establecimiento y consolidación de alianzas estratégicas entre genéricasquot;, Dr. Claudio Antonio Rama Vitale. problemáticas relacionadas con:
gobiernos, sector productivo, organizaciones de la sociedad civil e
instituciones de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e 4:40 a 5:00 p.m. Café
1. Investigación y Proyección Social
Innovación y considerar los planeamientos acerca de las
5:00 a 7:00 p.m. Mesas de Trabajo - Experiencias Regionales 2. Formación y Proyección Social
prioridades que la Educación Superior debe asumir.
3. Responsabilidad Social de la Universidad con su entorno.
7:15 p.m. Bienvenida - Acto cultural
El Encuentro Nacional sobre Problemáticas de la Proyección Social
El envío de las experiencias debe hacerse hasta el 30 de abril de
en la Instituciones de Educación Superior, persigue propiciar
Viernes 22 de mayo de 2009 2009, al correo electrónico:
espacios de discusión y análisis sobre las problemáticas inherentes
viceinvestigaciones@usco.edu.co ó
a la responsabilidad social Institucional, visibilizando las 8:00 a 9:00 a.m. Conferencia “La Proyección social: un proceso proyeccionsocial@usco.edu.co
experiencias significativas de las Instituciones, sus impactos en el esencial o adjetivo en la Educación Superior.
desarrollo académico en la perspectiva de alcanzar niveles fuertes Dr. Nelson Ernesto López Jiménez, Vicerrector
de Investigación y Proyección Social de la Las experiencias enviadas serán incluidas en el CD de las memorias
de pertenencia social y pertinencia académica de todos y cada uno
Universidad Surcolombiana. del Encuentro.
de sus procesos.
9:10 a 10:30 a.m. Mesas de Trabajo - Experiencias Regionales
OBJETIVOS 10:30 Café
Consolidar el sentido y significado que tiene la integración de 11:00 a 12:30 m. Mesas de Trabajo - Experiencias Regionales
las dimensiones de formación, investigación y proyección
social como dispositivo facilitador para el trabajo 12:30 a 2:00 p.m. Receso
colaborativo entre las Instituciones de Educación Superior.
2:00 a 4:30 p.m. Relatoría y Conclusiones de las Mesas de
Fortalecer alianzas estratégicas entre las Instituciones de Trabajo.
Educación Superior con el objeto de afianzar los procesos de
4:30 a 5:30 p.m. Panel de discusión: Problemática de la
Proyección Social.
Proyección Social en la realidad de la Educación
Superior en Colombia.
Consolidar las Redes de las Instituciones de Educación
Superior para compartir el potencial científico, tecnológico,
Sábado 23 de mayo de 2009
cultural, etc. de las IES para construir propuestas de solución a
problemas contextuales. 8:00 a.m. a 3:00 p.m. Visita turística a San Agustín