Este documento presenta un resumen del enfoque clásico de la gestión en las organizaciones, con énfasis en la administración científica de Frederick Taylor. Taylor propuso principios como la planeación, preparación, control y ejecución del trabajo, así como la estandarización de procesos y métodos para aumentar la eficiencia. Posteriormente surgieron críticas a su enfoque como la sobre-especialización laboral y su perspectiva mecanicista y limitada de la organización.
INTRODUCCIÓN
La presente investigación corresponde al Enfoque Clásico de la Administración y las
escuelas relacionadas de administración científica desarrollada en los Estados Unidos a
partir de los trabajos de Frederic W. Taylor, la cual hace énfasis en las tareas; y, la teoría
clásica desarrollada en Francia con base en los trabajos pioneros de Fayol, la cual hace
énfasis en la estructura.
Los orígenes del enfoque clásico de la administración deben buscarse en las consecuencias
generadas por la Revolución Industrial, las cuales podrían resumirse en dos hechos
genéricos, a saber: El crecimiento acelerado y desorganizado de las empresas, que produjo
una creciente complejidad en su administración y exigió un enfoque científico más
depurado para sustituir el empirismo hasta entonces dominantes; y, La necesidad de
aumentar la eficiencia y la competencia de las organizaciones, con el propósito de obtener
el mejor rendimiento posible de sus recursos y hacer frente a la competencia que aumentaba
entre las empresas.
INTRODUCCIÓN
La presente investigación corresponde al Enfoque Clásico de la Administración y las
escuelas relacionadas de administración científica desarrollada en los Estados Unidos a
partir de los trabajos de Frederic W. Taylor, la cual hace énfasis en las tareas; y, la teoría
clásica desarrollada en Francia con base en los trabajos pioneros de Fayol, la cual hace
énfasis en la estructura.
Los orígenes del enfoque clásico de la administración deben buscarse en las consecuencias
generadas por la Revolución Industrial, las cuales podrían resumirse en dos hechos
genéricos, a saber: El crecimiento acelerado y desorganizado de las empresas, que produjo
una creciente complejidad en su administración y exigió un enfoque científico más
depurado para sustituir el empirismo hasta entonces dominantes; y, La necesidad de
aumentar la eficiencia y la competencia de las organizaciones, con el propósito de obtener
el mejor rendimiento posible de sus recursos y hacer frente a la competencia que aumentaba
entre las empresas.
Aprendizaje y comunicacion andragogicos y heutagogicosSusana Gomez
APRENDIZAJE Y COMUNICACIÓN
ANDRAGÓGICOS Y HEUTAGÓGICOS
Dra. Susana Gómez de Leal
www.susanagomez.tk
En Educación, Heutagogía es un concepto acuñado por Stewart Hase de Southern Cross University, se refiere al estudio del aprendizaje autodeterminado, bajo los conceptos de la autonomía y la libertad, los valores de elección y autodirección. La idea es una expansión y reinterpretación de la andragogía, y es posible confundirlos. Sin embargo, hay varias diferencias entre las dos concepciones:
- En Heutagogía se hace especial hincapié en aprender a aprender más y mejor,
se toma en cuenta el aprendizaje de bucle doble, el aprendizaje transformacional o de segundo orden y se consideran oportunidades de aprendizaje universal, holístico, transdisciplinario que encierran un proceso no lineal y otorgan al aprendiz la verdadera autonomía. El participante observa su proceso de aprendizaje a la luz del contenido de su conciencia: sus creencias, prejuicios, emociones, valores, de modo que se autogarantice y construya la capacidad de aprender y renovarse permanentemente, de adaptarse a los
cambios de su entorno y al manejo de lo complejo, la incertidumbre y lo caórdico. Toma en cuenta la flexibilidad y el respeto de cómo cada uno aprende.
- Así, por ejemplo, mientras la andragogía se centra en las mejores condiciones
para que el adulto aprenda, la Heutagogía requiere que también se incluyan
iniciativas educativas que mejoren las aptitudes, habilidades y destrezas reales
de las personas que aprenden, mejora hecha por ellos mismos durante el proceso de adquisición de conocimientos, desarrollando competencias de aprender a
aprender, así como simultáneamente aprenden algo en específico.
- Del mismo modo, mientras que la andragogía se centra en la educación
estructurada, en la Heutagogía todos los contextos de aprendizaje, tanto
formales como informales, son considerados.
. En la pedagogía el sujeto-objeto de estudio lo condiciona y determina el
currículo, lo dirige el profesor o maestro y la comunicación es vertical; en la
andragogía lo que se aprende lo condiciona el interés del participante, lo facilita el docente y la comunicación es horizontal; más en la heutagogía lo condiciona, determina y direcciona el mundo real y la necesidad del aprendiz de
autoproyectarse ontológicamente para lograr el episteme elevando su nivel de
conciencia más allá de la cognición y la metacognición, en este caso la comunicación con la figura del docente es “lateral” y contextual.
¡¡¡TOME LAS RIENDAS DE SU PROCESO DE APRENDIZAJE!!!
EL ENFOQUE CLASICO DE LA ADMINISTRACIÓN BASADO EN EL RELATO DE TAYLORBryan Bone
En este trabajo se presenta la obra de Taylor y sus seguidores, quienes dieron inicio a una revolución en la administración. Muestra el concepto que debería tener un jefe hacia sus trabajadores, para obtener mayor producción. Partiendo de estrategias y funciones para cada miembro de la empresa, estipulando nuevos horarios y mecanismos de trabajo.
En 1916 surgió en Francia la llamada teoría clásica de la administración, que se difundió con rapidez por Europa.
En la teoría clásica se parte del todo organizacional y de su estructura para garantizar la eficiencia en todas las partes involucradas, sean ella órganos (secciones, departamentos, etc.), o personas (ocupantes de cargos y ejecutores de tareas).
Fayol, ingeniero francés fundador de la teoría clásica de la administración, parte de un enfoque sintético, global y universal de la empresa, lo cual inicia la concepción anatómica y estructural de la organización, que desplazó con rapidez la visión analítica y concreta de Taylor.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Enfoque clásico administración
1.
2. Por Favor mantenlo en SILENCIO
Su Sonido interrumpe y perjudica tu formación
GRACIAS
Haz silencio
Presta atención
No cabecear, ni roncar
3.
4. LA GESTIÓN EN LAS ORGANIZACIONES: PERSPECTIVAS,
SIGNIFICADOS Y RETOS. ENFOQUE CLÁSICO
Autores:
Bermúdez Euro
Duran Lina
Guevara Miguel
Herrera Adolfo
Inciarte Andres
Molinares Peter
Rangel Rafmar
6. Administración Científica
(Taylor)
Frederick Winslow Taylor (1856-1915). Ingeniero
Industrial, nació en Filadelfia, Estados Unidos de
Norteamérica, se le ha calificado como el “Padre de la
Administración Científica”, por haber investigado en forma
sistemática las operaciones fabriles, sobre todo en el área
de producción bajo el método científico
Planeación Preparación Control Ejecución
7. Inicia con la publicación de su libro Shop Managment (1903).
Efectuó un análisis de las labores de cada operario, descomponiendo
sus movimientos y proceso para perfeccionarlos y racionalizarlos
Pudo comprobar:
El objetivo de la administración era pagar salarios altos y tener bajos
costos de producción
La administración debe establecer procesos estandarizados que
permitan el control de las operaciones de producción.
Los empleados deben ser seleccionados científicamente y colocados
en el puesto laboral con las condiciones adecuadas.
Los empleados deben ser entrenados científicamente en la ejecución
de la tarea para perfeccionar sus actitudes.
La administración debe establecer una atmosfera de intima cordialidad
y cooperación con los trabajadores
12. OrganizaciónRacionaldelTrabajo
(ORT)
Origen-Análisis Método
El Trabajo.
Estudio de
movimiento y Tiempo
Fatiga Humana
División de Trabajo
Especialización del operador
Diseño de cargas
y tareas
Incentivos salariales
Y producción
Homo Economicus
Condiciones
Ambientales
Del trabajo
Estandarización
De métodos y
máquinas
Supervisión
Funcional
13. Principios de la
Administración
Científica
Según Taylor
La gerencia adquirió nuevas
atribuciones y responsabilidades
enfocadas en cuatro principios
aplicables a todas las
situaciones posibles
Según Emerson
Se basa más en los
principios de la eficiencia
de establecer y mantener
la disciplina en el trabajo
Según Taylor
Nuevamente hace énfasis en la
premisa que el gerente debe delegar
a los subordinados las decisiones
más frecuentes, y los problemas más
graves se encarga el administrador
Según Ford
Hace referencia a
incrementar y aumentar la
productividad
en masa y economizar al
mínimo el volumen de la
materia prima
14. Mecanicismo de la administración científica
Limitó a tareas y factores
relacionados
al cargo y función del obrero
Poca atención al empleado
Organización distribución rígida
y estática de piezas
Se concentro en
especificar como
deben hacerse las tareas
Introducción a la teoría general de la administración, Cap. 3. Chiavenato, I.
15. Súper especialización del obrero
Convierte en superflua su
cualificación
Especialización extrema del
obrero
Introducción a la teoría general de la administración, Cap. 3. Chiavenato, I.
16. Ausencia de comprobación científica
Introducción a la teoría general de la administración, Cap. 3. Chiavenato, I.
No presenta argumentos de
sus propuestas y principios
Método empírico y concreto,
basado en datos aislados
17. Enfoque incompleto de la organización
Introducción a la teoría general de la administración, Cap. 3. Chiavenato, I.,
Es incompleta, parcial e
inacabada
Omite interacciones entre
muchas variables
18. Limitación del campo de aplicación
Introducción a la teoría general de la administración, Cap. 3. Chiavenato, I.,
Enfoque exclusivo a los
problemas
Internos de la empresa
Los principios parten de un punto
Limitado y específico
19. Enfoque prescriptivo y normativo
Introducción a la teoría general de la administración, Cap. 3. Chiavenato, I.,
Normas que puedan ser
aplicadas como una receta
Perspectiva de como funciona
la organización
20. Enfoque sistema cerrado
Introducción a la teoría general de la administración, Cap. 3. Chiavenato, I.,
Observar solo lo que sucede
dentro de la empresa
Es mecánico, previsible y
determinístico