Es documento muestra los principios básicos de la investigación educativa. Además se muestran los diversos tipos de investigación educativa

1. Enfoques metodológicos en
investigación educativa
Intervención
Pedagógica
Profesional I

2. Introducción
La sociedad del conocimiento
Para incorporarse a
Movimientos de Nuevas Imaginación y
desarrollo de la habilidades y creatividad
humanidad competencias productiva
Demandan
del individuo Que desarrollen su
Cómo:
Nuevas estrategias de investigación
Metodología específica
Modelo hipotético-deductivo

3. La complejidad de la realidad social
Requiere diferentes enfoques metodológicos
para ubicar la diversidad (realidad, espacio y
tiempo específicos)
Por lo que es necesario un:
Eclecticismo metodológico

4. Eclecticismo metodológico
Investigar con rigor científico
• Permite estudiar las • Elegir el enfoque
circunstancias que metodológico
componen la adecuado
problemática y poder
captar la complejidad

5. 1.Enfoques cualitativo y cuantitativo
En ciencias sociales
Cualitativo Cuantitativo
• Ciencias sociales • Ciencias exactas
• Se basa en la • Se basa en el número,
apreciación y lo lo objetivo
subjetivo
Se busca un nivel de control más alto de alguna realidad que oscila
entre las emociones, los sentimientos, lo medible y lo controlable

6. Diferencias entre
Lo objetivo y lo subjetivo
• Pueden tener su propia irrealidad que al ser
analizado en condiciones de incertidumbre
La explicación científica es una explicación causal

7. Método científico
Sólo evidencia una realidad vista desde una perspectiva parcial
• La visión de los mundos natural y social y
la percepción que se tenga de ellos es la que
puede determinar el enfoque del estudio que
se realice.

8. Principios metodológicos
Entendimiento interpretativo
Método del
• Cautela para no aceptar
como verdades científicas
tipo ideal
los juicios de valor • Medio para captar
obtenidas de sus objetivamente, significados
investigaciones, ya que de la subjetividad de la
pueden surgir di diferentes realidad, donde intervienen
opciones analizadas aspectos emotivos del
comportamiento humano
Neutralidad
del valor

9. Un elemento de los principios metodológicos
Según Weber...
• …los seres humanos son al mismo tiempo
sujeto y objeto de la investigación, lo que
significa que el conocimiento de la
sociedad es una forma de:
Autoconocimiento
El investigador es un observador de los fenómenos que
estudia, como testigo de los procesos que provoca

10. Origen del quehacer del investigador
• …preconcepciones histórica y
culturalmente inscritas en sus estructuras de
entendimiento, que conforman el mundo
intersubjetivo de sus convicciones
cotidianas
Como el sujeto percibe al objeto y su realidad

11. Principios metodológicos
Ontológico Epistemológico Axiológico
Retorico Metodológico
Elegir los principios adecuados para la investigación que se
va a realizar acorde con el objeto de estudio

12. 2. Modelos de investigación en educación
Punto de partida: La planeación
• Objeto de estudio
• Preguntas de investigación
Planteamiento • Objetivos
del problema • Justificación
• Hipótesis, variables y sus operacionalidad
• Tipo de estudio
• Diseño de investigación
Metodología
• La población y/o muestra
• Instrumentos de recolección de información
• Forma de analizar los datos

13. Tipos de investigación educativa

14. Investigación acción
Pasos a seguir
• Investigación Identificar, evaluar y formular el
problema
situacional • Análisis preliminar
• Los miembros Revisión de literatura
intervienen • Definir el enunciado
directamente Seleccionar lo procedimientos
• Es evaluativa • Evaluación continua
Diseñar la metodología
• Se aplica paso a paso y
• Interpretar la información
es monitoreada
Evaluar el proyecto

15. Investigación participativa
Fases del proceso
• Propuesta metodológica 1ª. Montaje institucional y metodológico
cualitativa de la investigación
• Involucra a los beneficiarios 2ª. Estudio preliminar y provisional de la
zona de la población, relacionando:
• Tres momentos constitutivos: • Estructura social
– Proceso objetivos • Perspectiva de los habitantes
– Percepción • Información y uso de indicadores
– Experiencia 3ª. Análisis crítico de los problemas
• Doble beneficio: 4ª. Programación y ejecución del plan de
– Los resultados acción
– El proceso mismo

16. Investigación evaluativa
Pasos a seguir
• Enfoques cualitativo y
Pregunta inicial
cualitativo
• Proporciona información para Traducir metas a indicadores
la planificación de un
Diseñar modelo e hipótesis
programa, su realización y su
desarrollo Controlar causas de variación
asistemática
Incluir validez (valoraciones y
significado del proceso)
Elaborar trabajo de campo y reporte

17. Estudios de caso
Pasos a seguir
• Investigación profunda y
multifacética Diseñar la investigación
• Estudio holístico de redes
sociales, acciones y Realizar observaciones y crear conceptos
para el proyecto
significados complejos
• Ofrece una forma para Identificar el tipo de enfoque que tenga
sobre los eventos
estudiar eventos humanos y de
acciones complejas en su
medio natural Realizar entrevistas a profundidad

18. Grounded Theory Methodology
Pasos a seguir
• Investigación cualitativa que
trata de genera un encuadre
teórico de una realidad en
Diseño de la Recolección de la
particular investigación información
• Emplea fuentes de
información computarizada
Clasificación de Análisis de la
• Elementos básicos: la información información
conceptos, categorías y
proposiciones

19. Investigación Histórica
Pasos a seguir
• Permite dar solución a
Información y limitación de un
problemas contemporáneos problema o área de estudio
con orígenes en el pasado
• Da a luz tendencias presentes Formulación de hipótesis
y futuras
Recolección, organización,
verificación, validación, análisis y
selección de la información
Elaboración del reporte de
investigación

20. Referencia
• Garduño S. Enfoques metodológicos en la investigación
educativa. en: Revista Administrativa, Julio-Diciembre
2002, Año 30, No. 91. Escuela Superior de Comercio y
Administración. Unidad Santo Tomas, México